利用区域游戏提升幼儿探究能力的具体策略

利用区域游戏提升幼儿探究能力的具体策略

Summary：在开展区域游戏的过程中，幼儿往往由于缺乏基本的生活经验和社会经验而无法控制自己，大大加剧了幼儿教学活动的管理难度。但从另一个角度思考，可以发现这恰恰是幼儿探究能力的重要体现，一味地组织幼儿发挥主观能动性同样不可取。所以，幼儿教师在处理这一问题的时候要更有智慧，要抓住有利时机，采取有效策略，实现教学目标。Keys：区域游戏;幼儿探究能力;策略;区域游戏是一种幼儿自主学习和探索的重要活动。为了有效提升幼儿的探究能力，教师需要深入研究适合幼儿的区域游戏，包括游戏的内容、形式及所使用的材料。因为幼儿很容易受到环境的影响，而区域游戏的基本载体也在于环境。在以往的幼儿区域游戏教学中，一些教师并没有很好地考虑到这一点，以为游戏效果不好的主要原因在于幼儿本身的身心成长特点，显然，这一观点并不全面，要予以纠正。1.培养幼儿探究能力的重要意义在所有的学习活动中包括幼儿园的时光，其本质都是学习者的自主探究。这一点在建构主义等各种现代教育学与心理学理论中已经得到了充分的证实。所以，幼儿园的教学活动虽然与学校不同，不以知识的传授为主要目标，更重要的是促进幼儿的身心健康成长，为他们今后的知识学习奠定基础，但同样要培养幼儿的探究能力，而且即使是身心成长方面的常识，也需要幼儿通过主动探究来理解和获得。所以，培养探究能力应该作为幼儿教学活动的一个重点领域。另外，从幼儿成长规律的角度也可以看出培养其探究能力的重要意义。在幼儿园的学习过程中幼儿会不断成长，逐渐适应幼儿园的环境。但是进入小学之后，情况会发生一定的变化，幼儿的学习和生活习惯都需要经过一定的调整。如果不具备自主探究能力，那么就只能在教师和家长的督促下完成这种转变，不仅效率低，而且可能引起逆反心理，对身心成长不利。所以，培养幼儿的探究能力，对于做好幼小衔接、满足幼儿成长需求、让他们能够以积极主动的心态和方式去适应新环境，都有着非常重要的价值，是教师必须承担的教育职责。2.利用区域游戏提升幼儿探究能力的具体策略（1）灵活组织各种资源可以说区域游戏中的所有环境要素，包括教师和幼儿自己都是学习的资源。比如有些体育主题的区域游戏，没有特别罕见的材料，幼儿所探究的是自己的身体机能和运动技巧，探究的成果则是挖掘出自身更大的潜力。所以，教师的视野一定要放大，要看到所有可能对幼儿产生影响的资源，并将这些资源加以灵活有效地组织和整合，把资源的价值充分开发并体现出来。例如，在针对自然环境的区域游戏中，资源非常丰富。很可能会有花草树木和虫鱼鸟兽。在没有经过资源组织的情况下，幼儿也可以感受到芬芳的花草和大自然的活力，得到很好的体验，但他们的探究会缺少方向，最终在很大范围内都只能浅尝辄止。为此，教师可以尝试幼儿在观察过自然环境并产生灵感之后完成一幅绘画或手工制作，大家可以选择自己最为关注的对象。这样就在带给幼儿基本环境印象的情况下，又将他们的探究注意力导向了具体的事物，他们的探究就会更加深入，而且各种资源都能在这一活动中找到其应有的位置。(2）增强教师指导效果增强教师的指导效果是一项需要持续进行的活动，上文提到教师要不断提升语言艺术，这其实就在一定程度上代表着增强了指导效果，因为教师的语言表达大都用于对幼儿的指导。还有一点需要注意的是，在区域游戏组织层面的指导。很多时候，只要做好了组织指导，保证游戏能够比较顺利地进行，就能减少游戏过程中干预幼儿，使幼儿能够有更多的机会通过自主探究取得良好的学习成果。而且，组织指导也能够提升幼儿的自制力和自我管理能力，促进幼儿在社会行为方面进行探究并取得良好成果。例如，在手工制作的区域游戏中，教师带领大家针对某一主题来完成手工，完成之后要布置在区域环境，美化大家的共同家园。这样游戏所需要的材料就比较多，过程也较为复杂。如果不进行有效的组织指导，很可能会失去秩序，最后每一名幼儿都无法取得应有的探究成果。所以，教师一定要提前向幼儿详细介绍此次区域游戏的玩法，提醒他们各种注意事项，通过模拟示范等途径让幼儿理解游戏规则的作用，积极听取幼儿的建议，然后再进入区域游戏。因为幼儿深入地参与，所以他们并不会认为规则让自己受到了很大的约束，反而有利于其探究。(3）逐渐养成自主习惯培养幼儿的探究能力，是为了让幼儿今后能够自主地适应环境、获取知识，而幼儿要想取得良好的探究成果也需要通过自主努力。所以，教师一定要注意培养幼儿的自主习惯，在探究具体事物的同时也要学习探究的方法及获得更好探究体验的一些策略。这样幼儿的探究才能越来越高效，感受到游戏更多的乐趣，成为游戏的主人，而不仅仅是被动地适应和参与游戏。当然，在这一过程中幼儿一定会遇到一些困难，教师要付出足够努力。例如，因为家庭教育对幼儿能够产生巨大影响，如果家庭教育方面存在问题，很可能影响到幼儿的自主性，所以教师应尝试与家长进行更密切的沟通与合作。特别是在游戏方面，在保证幼儿安全的前提下教师要鼓励家长给予幼儿更大的活动空间，尽可能多地与幼儿展开各种形式的游戏，要通过引导的方式让幼儿明白何时适合游戏、何时应结束游戏、如何进行游戏中的自我保护等各种事项。家庭教育和幼儿园的区域游戏教学结合起来，一定能够进一步促进幼儿提升探究能力，帮助他们尽快养成自主习惯。3.结束语综上所述，开展幼儿园区域游戏活动对幼儿身心健康发展具有重要意义。为了进一步提升其效果，教师应该关注幼儿在游戏中的探究。希望本文的讨论能够带给大家一些启发，让我们共同携手提升幼儿教育水平，为祖国花朵的茁壮成长保驾护航。Reference[1]

李心湄.幼儿园区域游戏中材料投放策略探微[J].成才之路,2019(12).[2]李萌欣.幼儿园区域活动环境创设策略探究

[J].亚太教育,2016,(12):9-9.[3]张艳玲.幼儿园区域活动的指导策略探