部编版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》公开课课件

——三年级语文上册部编版——23父亲、树林和鸟第一课时创设情境，导入新课学习任务一情境导入题目：《父亲、树林和鸟》想一想，父亲、树林和鸟有什么关系？让我们走进课文，看看发生在父亲、树林和鸟之间的故事吧。走近作者

牛汉（1923-2013）中国当代著名诗人、文学家和作家。1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。他创作的《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等诗广为传诵，曾出版《牛汉诗文集》等。资料链接滹沱河是一条古老的河，历史久远，发源于山西省。《礼记》称“恶池”或“霍池”。《周礼》称“厚池”。战国时称“呼沦水”。秦称“厚池河”。《史记》称“滹沱”。东汉称之为“滹沱河”。初读课文，自主学习生字词学习任务二自由朗读课文，勾画生字新词，借助拼音自主识字。初读课文我会写上下结构左右结构朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀cháowùméngbízǒngdǒulùshīxīlièchìbǎng重zhòng独体字半包围结构朝前朝廷雾气云雾雾蒙蒙启蒙鼻子口鼻总是总结抖动颤抖露水暴露朝雾蒙鼻总抖露cháowùméngbízǒngdǒulù我会写潮湿湿润呼吸吸收猎人打猎翅膀鱼翅翅膀臂膀沉重重要湿吸猎翅膀shīxīlièchìbǎng重zhòng猎liè不要写成“艹”猎人打猎造句：叔叔是一个猎人。易错提示我会认黎明lí凝神静气níng畅舒chàng瞬一间shùn猎人liè【幽深】【凝神静气】【舒畅】【惊愕】【一瞬间】【兀立】词语理解使精神凝聚，使心平气和。深而幽静。开朗愉快，舒服痛快。形容因吃惊而发愣，形容非常震惊的样子。一刹那，时间非常快地就过去了。笔直挺立。近义词兀立——生怕——气息——惊愕——凝神静气——耸立恐怕气味惊奇屏息凝神反义词瞬间——喜欢——惊愕——潮湿——镇定长久讨厌干燥字词听写父亲童年雾蒙蒙轻声生怕惊动气息总是抖动露水呼吸时刻猎人翅膀沉重再读课文，整体感知学习任务三默读课文，思考：整体感知课文中有哪些人物？去了哪里？做了什么？父亲、树林和鸟有什么关系？整体感知“我”和父亲走过树林父亲告诉了“我”很多关于鸟的事情。主要内容：

父亲带着“我”从树林边走过，告诉了我许多关于鸟的事情。整体感知父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。父亲、树林和鸟有什么关系？整体感知父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。父亲对树林和鸟的喜欢程度。父亲喜爱树林和唱歌的鸟超过所有喜爱的事物。感情基调1.复习巩固本课的生字词。2.完成分层作业。课后作业：学好语文，快乐成长！——三年级语文上册部编版——23父亲、树林和鸟第二课时复习回顾父亲一生最喜欢

和

。树林歌唱的鸟课文主要写了

父亲带着“我”从树林边走过，告诉了我许多关于鸟的事情。细读品味，感受父亲对鸟的熟悉与热爱学习任务四阅读第2——22自然段，勾画出描写父亲动作、语言的句子，感受父亲对鸟的熟悉与热爱，并思考父亲是一个什么样的人。问题引路突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。我们仿佛看到了一片树林笼罩在雾气中，朦朦胧胧的，什么也看不太清。读着“幽深的雾蒙蒙的树林”，你感受了到什么样的画面？突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。父亲对鸟的熟悉我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲观察细致而专注,对大自然的生命充满敬畏。

将凝神静气的父亲比作树,此时的父亲仿佛与树林融为一体。父亲对树林与鸟的情感很深。父亲指着一棵树的一根树枝对我说：

“看那里，没有风，叶子为什么在动？”“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。父亲观察细致对鸟爱护备至“浓浓的苦苦的”连用，让我们更真切地闻到了草木气息，父亲能在这样浓郁的草木气息中闻到鸟的气味，可见父亲对鸟的习性的确非常了解。浓浓的苦苦的

“鸟也有气味？”“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。人物对话这都是父亲长期观察和亲身体验所积累的经验和体会，是父亲爱鸟的具体体现。

“鸟也有气味？”

“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。

“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽毛，要抖净露水和湿气。

“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。为什么课文第13—15自然段只有前引号没有后引号？一般来说，引号要成对使用，但如果连续好几段引用同一个人说的话，则每段都用一个前引号，而除了最后一段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不用后引号。

“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。

我知道父亲此时也最快活。正因为爱鸟，所以父亲才这么留心观察鸟，这么了解鸟。鸟快活了，父亲自然“最快活”了。鸟最快活的时刻是黎明时飞离树枝的那一瞬间。树林和鸟最快活的时刻是什么时刻？为什么父亲此时也“最快活”？过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”这句话既有父亲对鸟飞离树枝的愉悦，又有父亲对鸟被猎人打中的担忧，饱含了父亲对鸟的深爱之情。读到这里，你认为父亲是一个什么样的人？讨论交流父亲对鸟的习性十分了解。父亲是个善于观察的人。父亲是个十分热爱自然的人。知鸟爱鸟、热爱自然学习任务五回归整体，理解课文结尾想一想，为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？我真高兴，父亲不是猎人。讨论交流父亲对鸟的习性非常了解，很善于观察，具有一个当优秀猎人的条件。如果父亲做了猎人，树林中的鸟就会被轻易地猎杀，面临着灭绝的危险。父亲如此了解鸟，却不伤害鸟，而是如此爱鸟，我为父亲感到骄傲。因为父亲是一个非常了解鸟儿的人，如果他是猎人，一定是一个百发百中很容易就找到鸟儿栖息地的猎人。我因为父亲不是猎人高兴，说明我也是一个爱鸟的人。我真高兴，父亲不是猎人。讨论交流学完这篇课文，你有什么收获？鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。讨论交流课文通过描写父亲对树林里的鸟的认真观察，以及父亲和“我”的对话，让我们了解到了父亲对鸟的熟悉和喜爱，感受到了人与鸟的亲密无间，领略了人与自然的和谐与融洽。主题思想鸟儿是人类的好朋友，我们应该和它们和谐相处，保护鸟儿。请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！拓展延伸爱鸟护鸟是人类的美德。同在蓝天下,人鸟共家园鸟是害虫的天敌,鸟是人类的朋友。保护鸟类,保护野生动物,维护生态平衡。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！1.完成分层作业。2.留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描述下来。课后作业：学好语文，快乐成长！23父亲、树林和鸟第1课时第1课时第2课时导入一点击播放返回双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。燕子导入二黄鹂两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。白鹭西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。乌鸦枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。返回黎明滹沱河朝向幽深雾蒙蒙鼻子凝神兀立总是焐热抖动露水湿气喙舒畅呼吸一瞬间猎人惊愕翅膀沉重

黎明滹沱河朝向幽深雾蒙蒙鼻子凝神兀立总是焐热抖动露水湿气喙舒畅呼吸一瞬间猎人惊愕翅膀沉重

línínɡchànɡshùnliè读一读字词识记凝黎瞬畅猎猎抖湿吸重雾总朝蒙鼻露翅膀观察字形、结构及笔画，看看哪些字容易写错。写一写左右结构上下结构独体字半包围结构朝抖湿吸猎膀雾蒙鼻总露翅重根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：拟声词，连续不断地小声说话的声音。（）：形容人迷茫，若有所思的样子。（）：聚精会神。（）：直立。（）：开朗愉快；舒服痛快。（）：转眼之间。（）：吃惊而发愣。喃喃茫茫然凝神兀立舒畅瞬间惊愕词语解释我茫茫然地／望着／凝神静气的／像树一般兀立的／父亲。父亲带着我／从滹沱河岸的一片树林边／走过。父亲突然站定，朝／幽深的／雾蒙蒙的／树林，上上下下地／望了又望，用鼻子／闻了又闻。读一读这句话既总领全文又揭示了主题。时间长程度深整体感知父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。默读课文，从文中找出能概括课文主要内容的一个句子。读课文，你还从哪儿读出了父亲对树林和鸟的热爱？父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。“看那里，没有风，叶子为什么在动？”“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。”“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。”“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。”“鸟要准备歌唱了。”……

小结：从课文的第3、6、8、10、13、14、15、16、17、18、20自然段，都能感受到父亲对森林和鸟的喜爱。1.图上有什么人？他们在干什么？你

想到了什么？2.从图中人物的衣着打扮，你发现了

什么？从课文插图，我们也能感知父亲对树林和鸟的深情。

牛汉中国当代著名作家，原名史成汉。本文写的是作者小时候的事情。

主要作品：诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱河和我》《萤火集》等。作者简介你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。课文品读第2课时父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲热爱自然。父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个猎人。如果不能准确判断，我们就到文中去寻找答案。父亲“望”鸟树林里看不清楚，到处湿漉漉的。

父亲看得仔细，闻得认真，说明了他对树林和鸟都非常熟悉，而且善于观察。为下文父亲分析“林子里有不少鸟”作好了铺垫。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲聚精会神，十分专注地望，像一棵树一样，和整片树林融为一体。神态动作凝神静气兀立像树一般“看那里，没有风，叶子为什么在动？”从几片叶子判断有鸟儿观察仔细父亲喜爱、了解树林和鸟父亲“望”时，“我”有什么表现？我茫然不知父亲了如指掌对比衬托并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着……我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。”◎父亲“闻”鸟爱护鸟儿了解鸟儿“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。◎父亲“闻”时，“我”又有什么表现？浓浓的苦苦的草木气息鸟味陪衬我父亲

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻

到什么鸟的气味。“鸟也有气味？”

“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”父亲“知”鸟熟知鸟的生活习性父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。

父亲的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟那么亲密无间，体现了人与动物的和谐。这是树林和鸟最快活的时刻。说一说：什么时候树林和鸟最快活？为什么它们最快活？熟知鸟儿的快乐我知道父亲此时也最快活。

树林因鸟而显得

，鸟因树而生活得

，父亲爱鸟，鸟快活了，父亲自然也是

的。生机勃勃自在快活快活

“为什么？”我惊愕地问。

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”熟知鸟儿的危险快乐与危险并存，父亲十分担心鸟儿受到伤害。过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”你从哪些地方知道“父亲”对鸟很了解？♧

父亲通过看动静、闻气味，就知道林中

有不少鸟。♧

父亲知道鸟什么时候唱歌。♧

父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。小结我真高兴，父亲不是猎人。如何理解这句话？父子俩都爱鸟、护鸟一是鸟儿不会受到伤害，“我”为鸟儿感到高兴；二是父亲如此了解鸟儿，却不伤害鸟儿，而是那么喜爱鸟儿，“我”为父亲感到骄傲。“父亲曾经是个猎人”，你同意这个判断吗？为什么？同意。因为父亲对鸟的习性十分熟悉，比如说……，可以推测父亲虽然现在不是猎人，但可能曾经是个猎人。自由讨论不同意。“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，足以推测他没有做过猎人，他不会去捕捉自己最喜欢的鸟。

鸟儿是大自然的精灵，你能说说怎样保护我们周围的鸟儿吗？◎给小鸟做个窝，让它有栖息的地方。◎

如果遇到了受伤的小鸟，我们可以带回家，

给它养好伤，再放回大自然。◎

向周围的人宣传保护鸟类的知识。说一说看鸟动：无风叶子动闻鸟味：静静地用心地闻听鸟语：群鸟齐鸣知鸟快活与危险父亲、树林和鸟板书设计父亲爱树林、爱鸟

本文生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。课文主题拓展发散拓展一拓展二返回《珍珠鸟》冯骥才《吉祥鸟》林清玄推荐阅读返回相关法律常识《中华人民共和国野生动物保护法》相关内容举例：❈任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。❈国家或者地方重点保护野生动物受到自然灾害、重大

环境污染事故等突发事件威胁时，当地人民政府应当

及时采取应急救助措施。❈禁止出售、购买、利用国家重点保护野生动物

及其制品。猎人（lièniè）瞬间（sùn

shùn）黎明（líní）潮湿（sīshī）····