精选大班教案模板汇总五篇

精选大班教案模板汇总五篇大班教案篇1

目标：

1．养成倾听的意识，练习倾听力量。

2．探究一些基本的测量方法。

3．熟识幼儿园周边的环境，具有肯定的方位感。

环境和材料：

1．底板图若干幅(每张底板图大小和A3纸相同)，上面贴有家、幼儿园以及幼儿园四周的标志性建筑物(如大型超市、便利店、公园、肯德基、车站)的图片。

2．录音带两段(录有从家动身到幼儿园沿途经过的路线的内容)，记号笔，记录纸。

3．测量工具：小棒，扭扭棒，绳子，老师自制的直尺(直尺上有1～20的刻度线)等。

玩法和规章：

第一种玩法

1．依据录音在底板图上画出上学的路线。如听录音用记号笔连接家——肯德基——民星公园——28路终点站——幼儿园。

2．用不同工具对上学路线进行测量。如使用了6次小棒就记录数字6。还可以用其他材料进行测量，记录方法同上。然后比较哪种测量工具更便利，为什么。

其次种玩法

1．听第一段录音在底板图上画上学路线并测量。如用记号笔连接以下录音中提到的地点“从家中开头向左至肯德基，再向前至民星公园，再向右至28路终点站，再向前到幼儿园”。再用老师自制的直尺进行测量，并记录结果。

2．听其次段录音，在底板图上画出不同的上学路线并测量。测量工具、记录方法同上。

3．比较测量结果，说说哪条线路到幼儿园用的时间最少，为什么。

拓展活动：

在其次种玩法的基础上增加路线的'数量，提高比较的难度。

大班教案篇2

活动目标：

1、运用统计、对比的方法，学习选择出行的交通工具。

2、了解摩托车、汽车给环境带来危害，能选择低碳绿色的出行方式。

3、从身边事入手培育幼儿初步的环保意识，养成健康的生活态度，具有初步的环保意识。

活动预备：

1、活动前请幼儿询问并记录家人最常选择的一种出行方式

2、交通工具图片、磁性贴花、ppt课件

活动过程：

一、导入部分

1、提问外出时会选择什么交通工具出行。

2、小结并出示交通工具请幼儿选择出行方式

二、新授部分

（一）绿色出行交通工具的选择

1、统计对比出行方式。

2、沟通选择的缘由。

3、对比不同出行方式的利弊。

4、观看视频加深对绿色出行的了解。

（二）绿色出行环保随身物品的选择

1、出示PPT说一说出行选择的随身物品有哪些？

2、更换不环保的物品，找出环保搭档。

3、儿歌加深巩固。《换好搭档欢乐行》

4、情境创设观赏美景不留垃圾

三、结束部分小结：今日和大家一起郊游很快乐，使用环保好搭档，选择健康环保的绿色方式出行，还带走了垃圾，盼望下次还能和你们一起进行环保又健康的欢乐绿色行。

大班教案篇3

活动目标：

1、在讲讲、做做、表演中，感受中国唐装与众不同的美。

2、体验合作的乐趣。

活动预备：

1、了解中国过年的习俗。

2、每人穿唐装。

3、收集挂历、喜贴。

4、制作道具的材料、百宝箱一只。

活动过程：

一、介绍喜爱唐装的理由

1、立刻要过年了，今日大家都穿着堂装，喜气洋洋，真美丽。

2、你喜爱唐装吗？为什么？你穿的唐装在哪里买的？

3、你穿的堂装与别人有什么不同？

小结：唐装很美，它与众不同，是我们中国特有的服装。你看，不管老的，少的，男的，女的，中国的，外国的，都喜爱穿我们的唐装，除了它的美外，更由于它寓意着喜气、吉利和好运。你们有什么方法把唐装的美展现出来呢？

4、幼儿争论。

二、合作

1、你们预备怎么样来进行唐装表演呢？

2、幼儿自由争论

（1）鼓舞幼儿合作表演。

（2）鼓舞幼儿自己动手制作道具。

三、表演唐装

1、幼儿展现唐装的美，老师欣赏鼓舞幼儿大胆表演

2、老师参加孩子一起表演。

四、延长

鼓舞幼儿事后了解更多中国过年的习俗。

活动小贴士：

1、老师在整个主题开展中关注来自幼儿的热点，本活动便追随了孩子的进展。

2、在以分组的方式进行活动时，另一部分幼儿也可作为观众的角色来参加活动。

大班教案篇4

内容与要求

1、了解茶叶发觉的过程。

2、初步知道茶叶在健身、烹饪、沟通等方面的作用。

3、知道茶叶是中国人发觉的，是中国的特产，它受到世界人民的宠爱。

活动预备

幼儿、老师每人一杯茶水；《神农和茶叶》的故事录音。

活动过程

1、提出问题：谁先发觉了茶叶？茶叶是怎么来的？激发幼儿听故事的爱好。

2、幼儿观赏故事《神农和茶叶》。

3、提问：神农是谁？他是怎样发觉茶叶的？

4、师生边听故事边品茶，感受茶水解渴的作用，体验神农发觉茶叶以后的心情。

活动延长

幼儿观赏有关品茗的文章，老师介绍茶道，以及茶叶在健身、烹饪、沟通等方面的作用。

大班教案篇5

课下通过与同学谈话沟通，发觉五班级的同学对“热胀冷缩”的现象比较熟识，所以这节课在教学的过程中我把重点放在“让同学争论思索：用什么试验方法可以证明水会热胀冷缩”上。同学在课堂上小组争论特殊投入，并且在小组汇报沟通时特殊乐观，方法许多。但是同学似乎对热胀冷缩比较感爱好，关注的也比较多，但是大部分同学忽视了“液体”这两个字，方法中由于忽视了液体，所以在沟通的方法中有的不太严谨，有的可能是气体的热胀冷缩，经过后面的引导同学们的方法还不错。在以后的教学上注意培育严谨的科学态度。

书上在做“液体的热胀冷缩”试验时，用的是圆底烧瓶加带玻璃管的密封橡胶塞做试验。课堂上我也是做的这个演示试验，但是并没有看到想要的结果，由于同学的期盼很高，所以没有看到喷泉试验