美术课堂中对线条教学的探究 论文

美术课堂中对线条教学的探究

摘要：线条是重要的绘画语言，也是小学美术教学中的重要内容，线条教学对于学生绘画技巧、绘画能力的提升具有重要的作用和意义。因此，教师在小学美术教学的过程中应该重视线条的教学。文章通过文献法和具体教学实践分析了线条在小学美术教学中的内涵，探讨了线条示范在小学美术教学中存在的问题，以及给出了几点策略。希望本文能为小学美术教师有效地进行线条示范教学，提高学生的绘画线条的技巧，帮助学生学好美术知识提供一定的参考和借鉴。 关键词：线描示范；线条；小学美术；教学

引言：线条是重要的绘画语言，也是小学美术教学中的重要内容，而线描是绘画中的重要组成部分，线描也叫白描，也可以理解为用简单的线条来画出一幅简单的画。虽然线描的线条组成简单，但是在描绘中的技巧并不简单。因此，本文首先从当前的小学美术教学实践出发，探讨小学美术线条教学中存在的问题，最后要根据教学中的问题提出解决策略，从而推动线条示范在小学美术教学中的实践不断深入下去。一、线条教学贯穿始终

从古至今，无论是东方还是西方，无论是何种绘画作品，线条都是重要的元素之一。在人美版美术课本中，从低年级到高年级，始终贯穿线条教学。比如一年级上册《看谁涂得更好看》，是六年美术课本中学生第一次接触“线条”，斜线的涂色练习，让刚入学的孩子们第一次感受到线条和美术带给他们的乐趣。再到三年级下册第2课《画中的线条》，四年级第6课《飞天》（图1），孩子们接触到画家笔下柔中带刚的线条，并赋予不同的情怀。 （图1）

以《飞天》一课为例，“飞天”形象虽然美丽动人，但对学生的绘画的技巧要求却很高，学生对于线条的走向、弧度都会存在问题，要用线描的方法表现飞天的飘逸、轻盈的动势是非常不容易的。在线描教学中，能够让学生运用线条进行造型训练，也可以进行创新练习。线描也是学生绘画练习的功底，只有学好了线描，学生将来的绘画技能才会不断提升，他们美术学习的水平才能够不断提高。二、线描示范在小学美术教学中存在的问题 1、教师教学形式单一

在当前小学美术教学过程中，许多美术教师的教学形式都十分单一，在线描教学时，教师仅仅是在黑板上用粉笔画出线条之后，让学生模仿教师绘画的步骤在图画本上画出来。这种形式十分枯燥无聊，而且一些美术教师只示范了一两次，就让学生开始画。学生无法在这种形势下产生线描学习的兴趣，也无法亲自动手画出和教师相似的线条，他们画出的线条歪歪扭，效果不佳。这种方式没有吸引力，教师讲课时，许多学生也不会认真听讲，而是埋头做自己的事情。2、学生理解困难学生理解困难也是当前线描教学中的问题之一。许多小学生他们年龄都很小，理解能力也没有发育完善。因此，教师在线描教学的过程中，只讲了很短的时间，学生就无法理解教师讲的内容，也无法通过教师的示范掌握具体的描绘方法。这就会使学生在绘画的过程中感到十分困难，无从下笔。久而久之，学生的绘画水平没有提升，他们反而对美术教师的教学方式产生了怨言，也对美术学习产生了不良的情绪。 3、线描示范教学内容较少

线描示范教学的内容太少，也是当前小学美术教学存在的问题之一。许多教师认为小学美术书本上安排的内容很多，要让学生学习的内容也很多，因此，教师只花了一少部分的时间让学生学线描的内容，而更多地强调让学生学习手工方面的知识，教师更多的花时间让学生捏泥塑作品、剪纸、做一些手工花朵等等。教师也认为这种形式更能够吸引学生的注意力，所以更愿意采用这些方法这些内容进行教学。教师在一学期的教学过程中只花了一两节课来让学生学习线描的内容。由此可见，在当前的小学美术教学中，教师不太重视线描教学，在线教学上花的时间也很少，影响了学生的线描学习。三、线描示范在小学美术教学中的实践策略1、从生活入手小学生年龄小，他们对美术的印象往往来自于生活，而美术作品也是生活的再现，因此，在线描示范教学过程中，为了帮助学生学好美术，教师应该从生活入手，通过生活引入教学，这样才能够激发学生的学习兴趣，也才能够让学生在线描的过程中有更深刻的印象，并积累生活经验[1]。比如，在线描教学过程中，教师可以让学生画他们熟悉的物品，甚至可以把物品带到课堂上，把这些物品的大致线条画出来，这样能够让学生有生活中的参照物，他们也能够在生活物品的吸引下，有更强烈的绘画欲望。当学生从简单的事物入手，学会了线描之后，那么教师就可以逐渐增加难度，让学生从更加深入的方面入手，进行线描练习。对于女生来说，她们喜欢小发卡、小皮筋之类的饰品，那么，教师就可以让学生把她们头上的小发卡取下来，模仿小发卡的线条展开线描。男生喜欢坦克等卡通玩具，那么教师也可以让他们将自己喜欢的玩具拿出来，模仿玩具的模样，画出玩具的简单线条。这样就能够从日常生活入手，让学生产生极大的兴趣，也能够让他们有生活参照物，帮助他们学好线描的具体画法。2、借助现代技术随着科学技术的发展，在当前的美术教学中也更加现代化、智能化。因此，在线描教学过程中，教师也应该充分利用现代技术，通过现代技术的反复、生动的示范，让学生看到线条的走向是怎样的[2]。教师可以利用现代技术的一些动图反复展示，通过动图的展示，让学生多次观看线条的走向，并能够在动图的指引下模仿，最终学会线描。比如，教师在画夜景的教学过程中，就可以利用多媒体技术将夜景的元素展示出来。通过多媒体技术的展示，学生会明白到了夜晚天空中有星星和月亮，星星闪闪，月亮弯弯，从西边升起东边落下。那么要画出美丽的夜景，教师就可以利用动图展示月亮的线条是怎样勾勒的，星星的线条又是怎样勾勒的。通过动图的反复展示，让学生学会画星星、画月亮。当学生画出了星星和月亮的线条之后，教师还可以让他们用手中的水彩笔给星星月亮涂上颜色。这样的形式十分生动，也使多媒体融入到了具体的教学中，使教学更加现代化、智能化。3、推动学生互助学生之间的互帮互助也是十分重要的，因此，在线描教学过程中，教师也应该让学生之间互帮互助，通过学生之间的互相帮助、互相提醒，让他们能够更加明白具体怎样画出一件物品的线条，也能够让学生在绘画过程中收获友谊。比如，教师在画中的线条的教学过程中，就可以让学生之间互相看一幅画中有哪些线条，这些线条是横的还是竖的。一个班级上有一些学生，他们参加过美术兴趣班的学习，从小就学习美术知识，他们的造诣也很高，他们的线描水平较高。教师就可以请这些学生帮助其他学生观察一幅画中有哪些线条，大家一起来找一找画中的线条有哪些，并模仿画中的线条绘画，让这些美术底子较好的学生帮助自己前后左右的同学，指出他们的优点和不足之处，并帮助他们改进不足之处。4、耐心示范多鼓励多次耐心示范也是教师需要做到的方面。这样的教学能够让教师更加细致地展现出线描中线条的走向和怎样起笔、怎样收笔的。教师要有足够的耐心，多加示范，多次鼓励，这样才能够帮助学生学好知识[3]。比如，二年级下册第3课《认识身边的树》，孩子年龄小，对画面的控制力不够，加之对线条的理解力较弱，所以在用线描的方法绘制树干、树叶的时候，可能会很不熟练，为了帮助学生看树叶的线条走向是怎样的，教师可以在黑板上反复画，可以让孩子们回家观察，甚至可以把叶子带到课堂上来写生，通过教师的反复、多次、耐心展示，学生能够更加清晰地看到线条走向。当然，教师也可以在课堂上巡视，帮助学生调整线条的位置，也可以握住学生的手，控制力度和线条的走向，通过教师的耐心帮助，让学生画出标准规范的作品。5、加强教师专业素养课堂上学生对于线条的驾驭能力薄弱，除了练习次数较少的原因，教师示范的水平也尤为重要。教师的示范离不开自身扎实的基本功，所以，在日常教学的以外，我们还要多加练习速写，只有自身本领过硬才能让学生“满载而归”。结语：总之，线条教学十分重要，线描的示范也是教师需要在教学中注意的方面。但是，当前的教学中存在教学形式单一，学生理解困难，示范教学内容较少的问题。为了解决这些问题，我们美术教师要从日常生活入手、借助现代技术、推动学生互助多次、耐心示范。如此，才能够真正提升线条教学的效率和质量