小班科学活动教案40篇数学

小班科学活动教案40篇数学

《小班科学活动教案40篇数学》这是优秀的幼儿园教案设计文

章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学活动

教案40篇数学！

（1）小班科学教案《昆虫运动会》含反思活动设计背景

班级里自学习“昆虫”这一主题活动之后，孩子们对于各种各

样的昆虫产生了浓厚的兴趣，他们积极地参与各种与昆虫有关的小

游戏，认真而专注。而数学活动是相对比较枯燥的活动，如果在一

个特定的孩子们喜欢的氛围里学习的话，孩子们会更加感兴趣。今

段正好要开展学校运动会，这可是孩子们最开心的事啊!本活动融合

了校运会精神，巧妙地把两者合二为一，为孩子们创设了生动、活

泼的“昆虫运动会”的情境，由于孩子们对于昆虫的深厚感情，以

及对校运会的期盼，大大提高了幼儿的学习积极性，在游戏的过程

中，孩子们愉快地探索着、学习着，真正成为学习的主人。

活动目标

1、借助昆虫运动会的故事情节，了解昆虫的主要特征。

2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知

识。

3、熟悉昆虫的定义，并能据以作出判断，激发幼儿爱护大自然

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的情感。

4、模仿昆虫的动作姿态，在活动中锻炼大肌肉动作的协调性。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

重点：借助昆虫运动会的故事情节，了解昆虫的主要特征

难点：熟悉昆虫的定义，并能据以作出判断。激发幼儿对昆虫

的好奇心。

活动准备

昆虫图片及头饰、昆虫课件

活动过程

一、律动。《去郊游》

小朋友们，你们喜欢大自然吗?那我们赶紧准备好一起去郊游

吧。

二、说一说：

1、在大自然里你都看到了什么虫虫?

2、老师这里也有一些虫虫，我们看一看他们都有些什么特征，

哪些地方是一样的?

三、总结虫虫一样的地方，(身体分为头，胸，腹三部分，头部

有嘴，一对触角，眼睛，具有三对足，一般还有两对翅膀)像有这样

特征的小虫虫就叫昆虫。

四、讲述故事《昆虫运动会》，使幼儿了解昆虫的判断特征：

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1、师：夏天来了，昆虫们要在这美丽的季节开个运动会，小昆

虫们都来了，你们猜一猜，会有哪些昆虫来参加那?

(幼儿根据自己的经验回答)

2、昆虫都来了。(教师讲述故事，并贴出图片)

提问：为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?

(帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫主要特征)!.快思.教案网出

处!

3、(出示毛毛虫)毛毛虫来了，他能参加运动会吗?为什么?

4、为什么毛毛虫能参加两个项目的比赛那?

5、再次完整欣赏故事(提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)

五、活动延伸：模仿游戏

模仿昆虫动作姿态比赛，锻炼幼儿大肌肉动作协调性。

活动反思：

多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把

学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积

累的经验和对体育运动有那些等方面经验的收集进行有机整合，使

孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动

过程中得以体现。

活动目标也是有机整合，在活动中，把对昆虫特征的感知与不

同运动的操作的方式进行有机的整合，孩子在思索的过程中不仅学

会观察昆虫的特征，还要寻求不同运动的玩法，通过观察比较让孩

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子在自主探索的过程中，知道什么样的运动更能适合这个昆虫参加

比赛。

还有组织形式的有机整合，活动中通过集体交流、小组讨论等

多种方式的有效运动，使得孩子在活动过程中产生积极表现得欲

望，使得孩子的一有经验在活动中通过老师的梳理、提升得到全面

的发展。

（2）小班科学优质课教案《礼物》含反思幼儿园小班科学教

案：礼物

设计思路：

这是一次幼儿尝试从不同角度观察事物进行分类的数学活动。

小班幼儿的分类特点是能按物体的一种外部特征（颜色、形状）或

量的差异（大小、长短）进行分类；会从一堆物体中把具有某一特

征的归并在一起。我班幼儿已初步学会从明显的特征进行分类，而

对隐性特征比较忽略。根据本班孩子分类水平和特点，我设计了这

次活动，孩子可以自由地组合分类对象，形成多种分类结果，有意

引导观察隐性特征，有助于求异思维能力的发展。

本次活动采用探索型的学习模式。以“礼物”为主线，学习分

类，分享参加数学活动的愉悦。活动开始，我提供了各种玩具和幼

儿一起观察、操作，激发他们动手分类的愿望。然后提供材料让幼

儿在操作摆弄中积累感性经验，为理解和掌握本次活动内容作必要

的心理准备。分类的材料是幼儿日常生活所熟悉的，结合其特点能

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从不同角度进行分类，并根据幼儿的不同能力，提出不同要求。能

力弱的孩子能按明显的特征（颜色、大小）分；能力强的可以按隐

性特征（有没有籽、口袋等）分，满足不同层次幼儿的发展水平，

提高小班孩子观察和操作的兴趣。同时，老师能有的放矢地指导不

同能力的幼儿，鼓励孩子大胆操作，共同交流，发现礼物的多种分

法，促进了求异思维能力的发展。最后的制作礼物成为幼儿迁移经

验，提升了认识。材料丰富又有层次性，让孩子自由组合，大胆探

索。初步尝试二维分类和二级分类的探索，激发孩子参加数学活动

的兴趣。

活动目标：在数学游戏中，尝试从不同角度对物体进行分类；

有初步观察、动手操作的兴趣及求异思维。

活动准备：

1.礼物口袋（各类大小、颜色、形状各异的玩具）、操作板15

套

2.分组操作材料

活动过程：

一.“找礼物”（引起兴趣）

1．师生寻找礼物，激发幼儿观察兴趣。

提问：有些什么礼物？这些礼物有什么不一样？引导幼儿观察

礼物大小、颜色、种类等不同。

2．师生共同按玩具的一种特征分类。

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二.“分礼物”（自由分类）

1．鼓励孩子在教室里寻找其它礼物，坐在地毯上整理。

指导语：找找它们有什么地方不一样？然后把一样的放在一

起，分在两边。它们都有许多种分的方法。

2．幼儿分礼物，教师巡回指导：

（1）鼓励孩子寻找不同处，按自己的意愿进行分类，愿意与同

伴交流。

（2）分层指导：引导能力弱的幼儿根据明显的特征分出1"2种

方法。（如大小，颜色）启发能力强的幼儿按比较隐性的特征分。

（长短、有没有口袋、有没有籽、形状、数字等特征）

3．展示礼物（交流讨论）

（1）按种类归到展示板上的标记。

（2）讲评：找出礼物的不同分法，及时表扬观察仔细，能和别

人有不同分法的幼儿。

（3）小结：这些礼物可以按大小、颜色、形状来分，还可以按

有没有口袋、数量、长短、用途来分。

三.“做礼物”（迁移应用）

1．（做礼物送给哥哥姐姐）介绍礼物材料，幼儿自由选择

2．鼓励孩子用多种方法制作，迁移已有经验。（如钮扣可以按

颜色穿，还可以按钮扣洞的数量穿，引导能力强的幼儿同时用二个

维度进行操作）

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3．重点指导贴画，能力弱的幼儿能按物体的种类进行一级分

类；能力强的幼儿按动物的外形、功用尝试两级分类。

4．讲评：

（1）请幼儿介绍自己做的礼物，激发幼儿学习分类兴趣。

（2）讨论贴画中二级分类法，让幼儿初步了解二级分类的方

法。

活动评析：

小班幼儿随着知识范围的扩大，活动能力的增强，逐步形成了

一些与生活经验相联系的数形概念，他们开始关注事物的属性，生

活中数形关系的存在。此活动依据了小班幼儿的年龄特征，从日常

生活入手，用“礼物”作为主线，让幼儿在分礼物，送礼物的游戏

中学习最基本的分类方法，感受到参加数学活动的乐趣。

教师设计、安排活动时，首先从材料提供入手，用各种颜色鲜

艳形状各异，大小不同的礼物将幼儿吸引到活动中来，激发幼儿主

动观察，动手操作的愿望。其次，尊重幼儿认识依赖于行动的年龄

特点，让幼儿在分礼物中分辨物体大小、颜色、形状。按照自己的

理解进行分类、互相观察、互相纠错、共同提高。最后，幼儿运用

已有知识进行迁移，鼓励能力强的幼儿按事物的二个维度分类，初

步接触二级分类，感受到分类活动的变化无穷与乐趣。

整个活动，教师追求的不是幼儿分类的最终结果，而是在活动

中体验数学活动的兴趣，学习分类的过程，因为这样的学习过程，

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将为幼儿的终身学习奠定基础。

活动反思：

本次活动利用同期进行的科学活动《小动物爱吃什么》，引起幼

儿极大的兴趣。通过点数幼儿喜欢的兔子以及兔子送来的三种礼

物，到后来小朋友给兔子回礼，在故事情境中幼儿主动地反复练习

点数。

（3）小班科学游戏教案《会变魔术的水》含反思

【活动目标】

1、运用多种感官初步感知白糖、盐、果真溶解在水里后水会变

味。

2、通过操作感受物质在水中溶解的现象，鼓励孩子将自己的发

现大胆地表达出来。

3、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、主动参与实验探索。

【活动准备】

1、水壶，透明一次性杯子若干。

2、白糖、果珍每组一份。

【活动过程】

一、情景导入主题。

1、看情景观察，讨论

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一小朋友表演，口渴了喝水。

提问：你们知道他在喝什么吗？

对了，他和的是开水，你们都喝过开水吧，你们觉得开水是什

么味道？

小结：白开水淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白开

水，身体才会健康。

2、感知水的奇妙。

教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小

朋友猜猜水会变成什么味道。

我是魔术师，我来变魔术：变呦变呦，变变变！

请个别小朋友尝一尝，提问：请你告诉大家你喝了这水有什么

感觉，它是什么味道的，你觉得好喝吗？

3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？

教师示范操作，让幼儿直观糖溶解到水里的过程。

4、小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用

嘴巴一尝就能尝到它的甜味。

二、幼儿探索：变甜甜的水。

1、交代要求幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡

淡的水变出甜甜的水。

2、交流：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什

么？用标记图表示出幼儿操作的过程。

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3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。

三、再次探索：变不同味道的水。

1、谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？

2、出示果珍，这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜

一猜。

师介绍：这是饮料粉，可以做饮料。淡淡的水中加入它们会变

成什么味道呢？

3、幼儿再次操作，交流自己的发现。淡淡的水中加入它们会变

成什么味道。

4、小结：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就变成橘子味道

了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入柠檬味的果珍，就变成柠檬

的味道了，酸酸的，甜甜的。

四、比较糖和盐。

教师出示盐，让幼儿观察，比较盐和糖有什么区别？

小朋友你们知道老师手上这个是什么东西吗？把它溶解到水里

会是什么味道呢？你们想不想试一试。

幼儿操作，通过尝试比较得出结论，糖和盐外表相似，但味道

不同，一个是甜的一个是咸的。

五、活动总结

淡淡的水中加入糖、果真、盐，就会变成不同的味道。

教学反思：

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一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活

动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成

为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所

有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用

脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空

间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

（4）小班科学优质课教案《能干的小手》含反思

【内容分析】

能干的小手是《幼儿创新智慧游戏课程》小班下学期的活动内

容。这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充

满了好奇，本次活动通过观察、体验、操作、表演等，让孩子感知

小手的本领，对自己的肢体有所了解，从而达到认识自己。这样的

课题内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维，从而达到创

新课题的实验目的。

【幼儿分析】

小班幼儿年龄小，对于小手所表现出来的本领能够感知，但由

于年龄的关系，语言的表达能力和概括能力比较差，无法准确说出

来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆表

达、大胆表现，从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手。

【设计思路】

1.游戏导入:

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通过做手影游戏,让幼儿初步感知小手的的本领,激发幼儿对认

识小手的兴趣,从而为开展活动创设良好的开端.

2.认识小手:

让幼儿说出刚才的手影表现的什么.,是用什么做的,我们的手上

有什么,从而真正认识小手,将幼儿的注意力转移到小手上来.幼儿通

过语言表达说出手指的本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力和发

散思维能力.

3.感知体验:

你的小手会做事情吗?让幼儿玩身边的物品,感受小手的本领.

4.发散思维:

你的小手除了这些,还会做什么事?

5.操作活动:

手掌手指印画,通过操作,让幼儿在实际体验中,认识到小手的,

从而培养幼儿的动手能力.

【活动目标】

1.知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。

2.变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。

3.让幼儿学会初步的记录方法。

4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

【活动准备】

小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。

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【活动过程】

（一）、猜猜谁来了？

1、（室内灯熄，只剩投影），你们看看是谁来了？（老师做手

影：兔子、鸟、狗等等）

（二）、认识小手

1.你们知道这些小动物是用什么做的吗？

2.老师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个

手指宝宝？

幼儿：5个

老师：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝？你用他做什么

事？

幼儿：我喜欢大手指，我用他说：“真是好宝宝”。

老师：这是大拇指，他可以表扬人。

幼儿：我喜欢这个手指（食指），可以指东西。

老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪

里？（孩子指）

再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名

指可以在折纸的时候帮助我们。

老师（小结）：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指

五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。

（三）、小手的本领

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1.你的小手会做什么事？

幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。

2.除了这些事还会做什么？看看周围有什么东西，你去玩玩。

（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。

3.一会儿后，老师引导）你的小手在干什么？引导说清手的动

作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它

就响了等等。

4.老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。（招招手）

这是什么意思？

幼儿：再见或不要。

老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？

幼儿：来来来。

…………

5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画），在

草地上种小花（指印画）。

结束部分：小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪指

甲，那我们去洗手吧！

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达

到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让

幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境

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的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活

动在中班开展是非常有意义和有必要的。

（5）小班优秀科学教案活动《圆形滚得快》含反思

【活动目标】

1、观察和操作活动，发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快

的现象。

2、培养对探索活动的兴趣，发展观察能力。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合

作成功的体验。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

【活动准备】

1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。

2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。

3、活动前搭好每人一组斜板。

【活动过程】

一、组织幼儿操作和观察：

1、小朋友你们喜欢滑滑梯吗？

2、许多积木也想来滑滑梯，看看是哪些形状的积木？

3、请小朋友把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑

梯上请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快？等会儿讲给

大家听好吗？

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二、幼儿操作，教师巡回指导。

三、讨论并提出下一步操作要求：

1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快？

2、这次举行个滑滑梯比赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最

快、更会儿讲给大家听好吗？

四、幼儿操作、教师巡回指导。

五、讨论：

1、刚才你的积木滑滑梯比赛时，谁滑得最快？

2、老师也来玩滑滑梯比赛，请小朋友当裁判，看谁滑得最快。

3、老师总结：圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。

所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快

了。

六、延伸活动：

1、老师这儿还有许多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的

东西。

2、你选的是什么？你怎么知道它滚得快的？

3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与

尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩

子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操

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作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常

性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的

材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

（6）小班下学期科学教案《我是小小魔术师》含反思

设计背景：

小班幼儿看到各种鲜艳的颜色总是很好奇，而颜色对幼儿的吸

引也很大。本节活动《我是小小魔术师》就是结合幼儿对颜色的喜

爱，利用魔术等幼儿喜欢的活动，采用让幼儿自己探索和与老师一

起探索、图谱结合等方式加深幼儿对颜色的认识。让幼儿感受到颜

色的变化多端，知道红、黄、蓝三种颜色两两混合就能变出紫色、

橘色、绿色的颜色常识，丰富幼儿的生活经验，从而使幼儿明白色

彩不仅仅在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中。

活动目标：

1、通过让幼儿自由探索，引导幼儿体验混色变化带来的快乐。

2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。

3、幼儿学习看图谱说儿歌。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动重难点：

幼儿在做做玩玩中知道混色后的结果，并尝试说儿歌。

活动准备：

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1、红黄蓝图片

2、红黄蓝及其他颜色水粉颜料若干

活动过程：

一、情景：教师扮成魔术师导入课题

1、今天，我是一个小小魔术师，你们知道魔术师是干嘛的呀？

我带来了颜色宝宝，我今天要用他们给大家表演一个魔术。

2、师幼认识颜色（主要认识红黄蓝）。

二、幼儿自由探索颜色，初步感受颜色。

请小朋友们自己使用水粉颜料自由涂鸦，问：你们有什么发

现。

三、师带领幼儿一起观察颜色，初步感知混色。

1、将红、蓝倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什

么？

2、为什么会变成紫色（在里面加了蓝色）。紫色像什么呀？幼

儿自由发表想法。

3、用图片（红色宝宝和黄色宝宝拉手变成紫色宝宝）将实验过

程表示出来。

四、请幼儿与老师一起实验，激发幼儿探索的欲望。

1、师幼一起操作将红色和黄色宝宝拉手，看看变化。

2、为什么会变成橘色（在里面加了黄色）。橘色像什么呀？幼

儿自由发表想法。

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3、同样也用图片表示出来。

五、幼儿自己操作黄色和蓝色宝宝拉手的实验，师指导。并用

图片表示。

六、师幼一起看图谱念唱儿歌，并以游戏"猜出下一句"结束活

动。

自我评析：

我结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，因此我

选择了一节科学活动《我是小小魔术师》。这节课的目标是

1、通过让幼儿自由探索，引导幼儿体验混色变化带来的快乐。

2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。

3、幼儿学习看图谱说儿歌。

本次活动的导入部分，我通过让孩子自由探索来发现颜色的奥

秘，来激发幼儿的探索欲望，相比较前一次老师直接示范试验，幼

儿更喜欢自由探索，也充分满足了幼儿的成就感。

整节活动，我安排了三个环节：首先老师的"变魔术"的形式吸

引幼儿的眼球，激发幼儿的玩色兴趣。老师通过红色加蓝色变成紫

色这个魔术，充分调动幼儿的多方面感官，使幼儿兴趣高昂。第二

个环节就让幼儿自己尝试与老师一起配色，感知体验颜色的变化。

再次以变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变

出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。第三个环节我便彻底

放手，让幼儿自己完成了整个实验，层层递进，幼儿真正感受了一

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次做魔术师的快乐。最后都通过图片配儿歌的形式让幼儿很快的记

住了颜色的变化。这次，我将图片做的拟人化了，孩子的眼球立刻

就被吸引了，在两种颜色混色之后的颜色像什么这个环节，我留给

孩子更大的空间去想象、表述，孩子们很高兴。真正让孩子做到在

做中玩，玩中学，将一节原本枯燥无味的科学活动变得让孩子感兴

趣并且喜欢。但是，上完课之后我发现依旧存在的不足是教师的语

言不够精炼，表情在生动一点就更好了。作为年轻教师的我，需要

学习的地方有很多，在以后的教学中我会继续努力，不断提高自己

的教科研，认真上好每一节活动课。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与

尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩

子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操

作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常

性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的

材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

（7）小班科学优质课教案《找相同》含反思

活动目标：

1、通过观察一组物品的色彩、图案等细节发现相同的物品，并

将相同的物品放在一起。

2、能按教师的指令操作，并愿意边操作边讲述。

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3、乐意参与数学活动。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很

多种。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备：

教具：5张小熊的图卡（颜色和装扮各不一样）贴在教师身体

的各个部位，有口袋的围裙（当作一个小熊的家），透明文件袋4个

（分别当作其他小熊的家）贴在4张大椅子，幼儿操作大图。

学具：每人2张小熊图卡（1张是大家和教师一样的小熊，还

有一张分别和教师的其他小熊图片是一样的），幼儿用书，彩笔一

支，人手一个小篓子。

活动过程：

一、热身游戏：找小熊

1、教师："我身上藏了许多小熊，请你们把它们找出来好吗？"

2、教师念儿歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"请个别

幼儿找出来。

3、教师将找到的小熊图卡展示在展板上，请大家向小熊们问

好。

二、问题解决

1、教师戴上贴有小熊标记的围裙，请幼儿找出和围裙上一样的

小熊。

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教师："这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的小熊。

仔细看一看，比一比，它们什么地方是相同的？"

2、教师引导幼儿边送边说："小熊，我送你回家。"

3、请幼儿在自己的篓子中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送

回家，教师提醒幼儿边送边说"小熊，我送你回家"

4、出示另外的4只小熊的家，请幼儿仔细看一看小熊家的标

记，并将自己的小熊送到和标记相同的家里，教师提醒幼儿边送边

说："小熊，我送你回家"。

5、集体检查：看一看每个家里的小熊是不是相同的。

三、操作练习

1、出示挂图，介绍操作内容与方法。

教师："麦斯一家都有自己爱吃的东西，看一看他们手上拿的，

再看看桌子上有些什么食物？""请找出和她们手上一样的东西，然

后用一条直直的线把它们连起来"。（教师先示范将相同的两个物品

旁的点点用直线连起来，然后请幼儿徒手练习）。

2、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿从点点开始到连

线。

3、师幼一起检查操作结果。

教师出示一张正确的操作题，请幼儿检查自己的操作是否和教

师展示的一样。

教学反思：

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此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升

活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充

活动，使活动变得有创新性。

（8）小班科学课教案《图形宝宝排排队》含反思

活动目标：

1、初步掌握图形间隔排序的规律。

2、会按一定的顺序进行排序。

3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

2.材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。

重点难点：

1.在教师引导下找出图形排序规律。

2.按一定顺序排序。

活动过程：

一、导入ppt，激发幼儿兴趣。

二、图形排队，找出图形排序规律。

1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来

跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。

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2、哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)

3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝

后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，

三角形宝宝后面跟着…….出示圆形

4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢？你们

猜会是谁？（三角形）

5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个）

6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来

说一说好吗？（伸出小手说）

7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教

师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶

紧把它找回来。

8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁

能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

9、请幼儿来操作，并集体检查。

三、.游戏"什么图形不见了"

1、记住它们怎么排排队的吗？小眼睛遮住，不许偷看哦，师将

圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？

2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回

来好吗？圆形宝宝快回来？

3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个

第24页共105页

调皮的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检

查。

四、开火车游戏

五、结束活动

师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗？

它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧！

教学反思：

为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时

根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作

图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，

使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。

（9）小班科学优质课教案《和三角形娃娃交朋友》含反思

活动目标：

（1）认识三角形，能从多种图形中把不同颜色、大小的三角形

找出来。

（2）能从周围生活环境中找到与三角形相似的物体。

（3）体验数学活动的乐趣。

（4）对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探

索的乐趣。

（5）培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

第25页共105页

（1）请家长帮助幼儿收集三角形的相关物体。

（2）各种颜色和大小的三角形、长方形、正方形图形若干，八

个篮子，录音机一台。

（3）在教室四周有意识地放置一些三角形的物品。

活动过程：

（1）组织幼儿坐成半圆。

（2）引导幼儿认识三角形。

①请幼儿分享自己带来的三角形物品，说说自己带来的是什

么，它们是什么样子的。

②引导幼儿初步了解三角形的特点：有三个角和三条边。

（3）游戏：小鸟找食。

玩法：音乐响起时，小鸟跟妈妈可以飞来飞去，音乐停时，妈

妈说："宝宝请找出三角形的食物吧"，小鸟们找出三角形的"食物"

放入篮中，让妈妈检查。游戏可多次进行。

（4）请幼儿说说自己还看到过哪些东西是三角形的。

①引导幼儿从自己用过的、吃过的物品中寻找。

②从教室的环境中找三角形物品。

（5）同伴间分享找到的物品，体验活动的快乐。

备注：

此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p212页

教学反思：

第26页共105页

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸

的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动

中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并

及时的梳理与小结。

（10）小班科学公开课教案《魔术饮料》含反思

活动目标：

1、通过观察，发现颜料是溶于水的，并能使水改变颜色。

2、幼儿通过涂色、摇瓶、开关瓶进一步激发对制作饮料的兴

趣，体会成功与惊喜。

3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

空瓶、颜料、笔、水箱、准备好的各种饮料。

活动过程：

一、出示矿泉水激发幼儿兴趣。

【教师出示矿泉水。】

师：小朋友，你们看这是什么啊？（……）瞧一瞧矿泉水它有

颜色吗？（……）对了，它是透明的，我还可以从这边看到你们

呢！

师：这瓶矿泉水它可神奇了，它还会变魔术呢，你们瞧！【教师

摇动水，示范变颜色。】

第27页共105页

师：你们瞧，矿泉水变成了什么颜色的呀？（……）你们想想

看，矿泉水现在变得像我们喝的什么饮料呀？（……）师：这瓶矿

泉水它也会变哦！猜猜看它会变成什么颜色的饮料呢？（……）我

请一个宝宝来摇一摇，变变看呢？（……）【请幼儿来摇，变饮

料。】

二、通过讨论发现秘密。

1、揭密师：哇，这些矿泉水真神奇，能够变出这么多不同颜色

的饮料，那它们是怎么变出来，怎么做的呢？你们想不想知道呀？

（……）师：那我请一个宝宝来打开瓶盖看一看呢！【引导幼儿揭

秘。】

师：是怎么变的呀？（……）原来瓶盖里面藏了什么呀？

（……）师：哦，原来呀！小瓶盖里涂了各种颜色的颜料，颜料遇

到水以后，就跑到水里，跟水溶在一起了，所以就变出了各种各样

颜色的饮料了！好玩吗？（……）2、讨论如何涂色。

师：哪位小朋友也想来试一下，做一瓶彩色的饮料呢？

（……）【请幼儿来示范，师讲解。】

师：小朋友要先拿瓶子，拧开盖子，用笔蘸上自己喜欢颜色的

颜料，涂在盖子里面，然后拿着小瓶子去水箱里装水，装的时候呀

可千万不能把水撒在地上，装好水以后，拧紧盖子，摇一下，这样

彩色的饮料就做好了。

师：哇，好棒呀！

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3、激发幼儿自己来制作饮料。并提要求。

师：小朋友，你们想不想做呀？（……）师：那请宝宝们轻轻

的走到桌子边上去做你喜欢的饮料吧，注意颜料不能弄在衣服上

哦！【幼儿操作。】

【引导做好的孩子和同伴交流自己做的是什么颜色的饮料，是

什么饮料。】

【教师可根据幼儿能力，可制作不同数量的水。】

三、请幼儿收拾材料，将制作的东西摆好，有机会摆设在创游

区。

师：小朋友你们的饮料都做好了吗？你做的是什么饮料啊？

（……）【引导幼儿介绍自己的饮料。】

师：哪位小朋友和他做的饮料颜色是一样的呀？（……）师：

我听说呀！我们的宝贝馋嘴街上也开了一家饮料店，让我们把这些

饮料送到它们店里去卖，好不好呀？（……）【结束活动，将此活动

与接下来的创游相结合。】

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活

动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成

为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所

有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用

脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空

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间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

（11）小班优秀科学教案《圆形滚得快》含反思

活动目标：

1、通过观察和操作活动，发现圆形积木比方形、三角形积木滚

得快的现象。

2、培养对探索活动的兴趣，发展观察能力。

3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。

2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。

3、活动前搭好每人一组斜板。

活动准备：

一、组织幼儿操作和观察：

1、小朋友你们喜欢滑滑梯吗？

2、许多积木也想来滑滑梯，看看是哪些形状的积木？

3、请小朋友把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑

梯上请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快？等会儿讲给

大家听好吗？

二、幼儿操作，教师巡回指导。

三、讨论并提出下一步操作要求：

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1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快？

2、这次举行个滑滑梯比赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最

快、更会儿讲给大家听好吗？

四、幼儿操作、教师巡回指导。

五、讨论：

1、刚才你的积木滑滑梯比赛时，谁滑得最快？

2、老师也来玩滑滑梯比赛，请小朋友当裁判，看谁滑得最快。

3、老师总结：

圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。所以，汽车、

摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。

六、延伸活动：

1、老师这儿还有许多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的

东西。

2、你选的是什么？你怎么知道它滚得快的？

3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸

的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动

中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并

及时的梳理与小结。

（12）小班科学游戏教案《小兔采蘑菇》含反思

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活动目标：

1、引导幼儿学习手口一致的点数4以内物体的数量。

2、能将点数不同的蘑菇按照从少到多的顺序进行排序。

3、在游戏情景中体验学习数学的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

1、PPT

2、蘑菇点卡,兔子四只。

活动过程：

一、情境导入师："今天天气真好，我们一起看一看兔妈妈今天

干了什么事情?"(出示PPT)

二、兔妈妈采蘑菇

(1)师："兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇?""

兔妈妈采了几个蘑菇?"(出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证)"你

们仔细的看一看，这四个小蘑菇长得一样吗?""哪里不一样?"(引导

幼儿观察小兔子身上的点点不一样)"

(2)请个别幼儿回答四个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿

一起点数小蘑菇上的点点。

三、给小蘑菇排排队

(1)师："小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是

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这些蘑菇需要按照从少到多的顺序排好队，兔妈妈才可以带回家，

谁来帮助兔妈妈?"

(2)请一位幼儿上来操作，教师带领全部幼儿验证

四、给小兔子送蘑菇

(1)师："兔妈妈采了这么多的蘑菇，带回家给兔宝宝吃，，这里

有几只兔宝宝?(出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证)"兔妈妈的

宝宝们长得一样吗?哪里不一样?""哪里不一样?"(引导幼儿观察小兔

子身上的点点不一样)"

(2)请个别幼儿回答四只兔宝宝上分别有几个点点并带领全部幼

儿一起点数兔宝宝上的点点。

(3)师："兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送

给谁最合适呢?(出示PPT-6)请幼儿上台帮助兔妈妈分一分。

小结：原来他们身上的点点是一样多的。(请幼儿示范，幼儿回

答，教师验证)

五、游戏：分享小蘑菇

(1)师："兔妈妈谢谢小朋友帮助她把蘑菇分给宝宝!可是兔妈妈

这里还有好多剩下的小蘑菇,想分享给别人家的小兔子,小朋友可以

帮帮忙吗?(出示小兔子)(请一位幼儿上来操作，教师并验证)"看，

你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。你们看一看，你们手上

的蘑菇一样吗?哪里不一样?"(引导幼儿说出蘑菇上的点点不一样)"

谁来说一说，你的小蘑菇上面，有几个点点?(点个别孩子说一说自

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己手中的蘑菇有几个点点)请你手上蘑菇上面有一个点点的小朋友举

起来给我看一看(依次举起点点2-4)小朋友都认识了自己的小蘑

菇，现在呀，请你的蘑菇上有一个点点的小朋友，把你的小蘑菇送

上来。(依次送2-4)

(2)幼儿操作完成师："小朋友真是太厉害了，都把小蘑菇送对

了，兔妈妈为了谢谢你们，下次会邀请我们一起去采蘑菇。

教学反思：

游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜欢的小兔子形象开展

活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始，教师和幼儿就头戴

小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点锻炼了腿

部，达到运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等

与幼儿进行交流，增进师幼间的情感。

（13）小班科学活动教案《红红的小东西》含反思

【设计意图】

幼儿园的一切活动都是为了增加幼儿的生活经验，提高幼儿的

认知为基本前提的。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的科学教

育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量

创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感觉科学探究的过程和

方法，体验发现兴趣。”所以说，教师应成为幼儿学习活动的支持

者、合作者、引导者，在科学教育活动中激发幼儿的探究欲望，要

考虑幼儿的学习特点和规律，使各个领域内容有机联系，相互渗

第34页共105页

透，注重综合性、趣味性、活动性、操作性，寓教育于生活、游戏

之中。为了了让小班的科学领域活动与日常生活做到良好的衔接，

让幼儿能够在轻松愉快的心理体验中学习数字，理解数字的意义，

结合小班的认知水平和已有知识经验，贯彻《纲要》精神，将幼儿

学习的各个领域相互渗透，将语言和科学领域相结合，设计以下活

动，用幼儿感兴趣的情境贯穿始终，帮助学习4以内的数，正确理

解数的意义，感知物体的特征，体验数学的有趣，有利于幼儿快乐

的学习数学并提高幼儿的动手操作能力。

【活动目标】

引导幼儿感受帮助他人快乐以及体验比较过程的乐趣。

培养幼儿观察比较的能力及按物点数的能力。

引导幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。(重

点)

在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

难点：幼儿能够仔细观察、比较以及辨别事物。

【活动准备】

教师制作的图片(纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫)

【活动过程】

一、导入。

1、情境导入，激发幼儿的兴趣。

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(1)出示第一张图片，让幼儿尽情想象。

师：今天老师给大家带来了一位好朋友，请小朋友们看看这个

红红的小东西它是谁?(幼儿自由想象)，大家说的都有道理，听，谁

在哭?原来是这个红红的小东西不知道自己的名字，找不到好朋友，

你们愿意帮她找一找和小伙伴吗?好，咱们大家一起去找找看吧!

二、活动展开。

1、比较樱桃和红红的小东西的区别。

(1)出示老鼠吃樱桃的图片。

师：我们来到了谁的身边?小老鼠的身上有没有和红红的小东西

一样的物品呢?(教案出自：快思教案网)(幼儿通过观察找到樱桃和

红红的小东西相似)这里有几颗小樱桃呢?(教师带领幼儿按物点数那

小东西的名字是是叫小樱桃吗?我们一起来问一问(播放红红的小东

西的哭声)，红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢?

(2)让幼儿比较红红的小东西与樱桃的特征。

教师让幼儿观察比较两者，知道红红的小东西与樱桃的不一

样。

教师小结：原来樱桃有细长条的小尾巴，红红的小东西没有，

所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们继续帮他

找。

2、比较绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区别。

(1)出示绒毛兔的图片。

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师：咦?我们来到了谁的家?小兔子什么地方和红红的小东西相

似呢?那你们觉得红红的小东西应该叫红眼睛吗?

(2)让幼儿比较红红的小东西与红眼睛的特征。

引导幼儿通过观察比较，找出红红的小东西与红眼睛不一样的

地方。

教师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西

中间有黑黑色的东西，所以，他的名字不叫红眼睛。

3、比较小熊的红灯笼与红红的小东西的区别。

(1)出示小熊与红灯笼的图片。

师：别灰心，看看小熊的家吧!你们猜，红红的小东西叫什么名

字?(红灯笼)为什么有的小朋友没有猜他的名字呢?哦!原来是你们的

火眼金睛发现了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊!

(2)请幼儿说一说两者的区别

教师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯笼

身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。

4、出示小猫的图片，让幼儿比较观察。

师：喵喵喵，谁来了?咦!小猫咪为什么这么焦急呢?谁来说一

说?(教案出自：快思教案网)哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小

猫身上现在有多少纽扣呢?咱们一起数一数吧!我们问一下红红的小

东西，它的名字叫不叫纽扣?(师幼一起大声说，红红的小东西你叫

不叫小纽扣?传来笑声音乐)原来它的名字就叫什么呢?(小纽扣)

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三、活动结束。

小猫咪丢失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好伙

伴，你们心里开不开心呀?原来帮助别人可以使自己变得更加快乐，

好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦!我们学着红红的小东西

骨碌骨碌滚回家吧!

四、活动延伸

可以开展幼儿比“火眼金睛”的游戏，看谁先最快、最正确找

到两样相似的东西。

活动反思：

在活动中，我根据我们小班孩子的已有特点和知识经验，设计

了三个环节。第一个环节是以孩子喜欢的故事为主体，把抽象的点

数巧妙的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总

数。第二个环节是培养孩子的观察、比较能力，请小朋友找一找图

片中哪些地方不和红红的小东西不一样，激发孩子的求知欲。第三

个环节是感知红红的小东西的特征，让幼儿在这几轮的比较中，让

幼儿在愉快和有趣的情境中形成对对红红的小东西的初步感知，最

后通过知识经验积累指导红红的小东西就是纽扣。

我认为在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。教

师应做到教育机智，结合小班的年龄特点，巧妙地将生活中的经验

穿插进去，这次的教学活动唯一的不足在于图片制作过于简单，幼

儿不容易察觉并比较，在以后的活动中，要做到材料形象、生动，

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给幼儿可以更多的大量感知的形象来丰富其相关经验。

（14）小班科学教案《有趣的魔术瓶》含反思

活动目标：

1.幼儿对颜色感兴趣，在玩色中，体验发现的乐趣。

2.在活动中能仔细观察，乐于探索操作，初步感知生活中的颜

色。

3.在认识三原色的基础上，通过动手操作，发现两种颜色混合

在一起会变成另一种颜色。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索

的乐趣。

活动准备：

1.知识准备：

幼儿对颜色有初步的感知。

活动前教师和幼儿一起玩变魔术的游戏。

2.物质准备：

小矿泉水瓶若干、瓶盖提前涂上颜料、红黄蓝颜色标记、带标

记的瓶盖若干。

活动重难点：

重点：通过探索操作，初步感知生活中的颜色。

难点：发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

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活动过程：

(一)游戏"变魔术"引起幼儿的兴趣。

1.导入情景：小朋友想不想看老师变魔术?

2.出示魔瓶，引起幼儿的兴趣：这是什么?水是什么颜色的?

3.教师变魔术，依次变出红黄蓝三种颜色，并引导幼儿观察：

魔术瓶里的水宝宝变成什么颜色了?你见过什么东西是这个颜色?

(二)幼儿变魔术，感知三原色。

1.幼儿自由取瓶子变魔术，初步感知不同的颜色，小朋友我们

来当小小魔术师，看看谁能变出好看的颜色。你的水宝宝变成什么

颜色了?还有谁变出这个颜色?

2.给颜色做标记我们来给你的魔术瓶做个标记吧，你的水宝宝

是什么颜色的?可以做个什么颜色的标记?请小朋友选与水宝宝相同

颜色的标记贴在魔术瓶上。

3.引导发现魔术的秘密水宝宝为什么会变颜色?秘密藏在哪里，

找一找?

小结：颜料溶解在水里，水变了颜色。

(三)换瓶盖，变颜色。发现色彩的变化

1.通过操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

这里有许多的瓶盖，看看这些瓶盖里藏着什么颜色?怎样让你的

水宝宝再变颜色?

2.请幼儿选一个和自己的水宝宝颜色不一样瓶盖玩变色游戏。

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你的水宝宝变色了吗?[快思老师.教案网出处]又变成什么颜色

了?怎么变得?

小结：两种颜色混合在一起，就变成另外一种颜色了。

(四)结束部分除了这些颜色，在我们的生活中还有许多的颜

色，颜色把我们的生活打扮得非常美丽老师今天把这个魔术瓶送给

你们，回去后再用它变出更多美丽的颜色。

活动延伸：

1.引导用变出的颜色进行涂鸦画。

2.引导玩配色游戏感知更多的颜色变化。

活动反思：

利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。对于小班幼儿来

说，“变魔术”真的很神奇，尤其是老师给他们“施了魔法”之

后，瓶子里的水真的能变了，孩子们都觉得非常有趣。整个活动

中，都以围绕“变魔术”来开展。能充分调动幼儿的积极性。

（15）小班数学游戏教案《认识10以内相邻数》含反思

活动目标：

1.认识10以内相邻数。

2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。

3.发展目测力、判断力。

4.引发幼儿学习的兴趣。

活动材料：

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1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的

长条点卡

2.数字卡1-10，每人一份

活动过程：

1、认识6的相邻数教师：教师将三种动物卡片散贴在黑板上，

提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？

教师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队教师：

每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面

用数字卡表示它们得数目。

教师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个

小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

教师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小

猫卡片排在7个小猴卡片后面？

教师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎

样？

2、感知相邻数之间的关系教师：教师出示1-10的长条点卡，

引导幼儿观察，并匹配数字卡教师：教师指着8的长条点卡，提

问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋

友。

教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？

教师：数字9有朋友吗？它的朋友是谁？

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3、游戏：找朋友教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中

找，把这个数的两个朋友举起来。

教师：该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一

人举数卡，然后交换玩。

有效提问：

1.每种动物卡片的数目可以用数字几表示？

2.6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是

几个小猴卡片？

3.6的前面是几？6的后面是几？

4.数字9有朋友吗？它的朋友是谁？

有效词汇：相邻数，报数，关系

活动延伸：

活动建议：提供"填空卡"，让小朋友巩固对相邻数的认识。

区角活动：在区角中引导幼儿观察自己的毛巾、茶杯的号数，

找找它们的相邻数朋友。

家园共育：请孩子观察自己及邻居家的门牌号码，散步时观察

一条街中的每一个门牌号码，帮助孩子积累与相邻数相关的经验，

巩固对相邻数的认识。

反思：

在活动中，如果出现教师始料未及的情况时，应采取认真地正

面应对的方式和态度。孩子对于自己的想法总有独特的见解，教师

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给予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验，在

活动来满足他们的好奇心和求知欲。在这方面我以后还得多注意。

在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学

活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真

正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。这节课让

我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思

考选择好的教学方法。

（16）小班数学优质教案《逛商店，我不闹》

活动目标：

1、乐意参与购物活动，感受其中的愉快。

2、懂得购物的秩序，不在商场里随意拿取翻动货架上的商品。

3、不提出无理要求，会用商店的口吻与成人交流。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、幼儿操作材料。

2、在活动室的购物区布置商店的场景。

活动过程：

1、和幼儿讨论购物的话题。

（1）小朋友，我们吃的、穿的、用的，都来自哪里呀？（可以

用玩具、漂亮衣服和小饰品举例。）

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（2）商店（超市）里面什么样子？都有什么商品？那里人多

吗？

（3）你和家人一起去商店买过东西吗？你最喜欢去哪个商店

（超市）?

（4）商店里有你喜欢的物品吗？是什么？看到它你有没有想要

买的想法？遇到这样的情况你会怎么办呢？

2．翻看幼儿操作材料，理解画面内容。

（1）图画中的场景是哪里啊？画面中有谁？他们在做什么？

（2）小朋友为什么抱着一个布娃娃呢？你猜猜她想做什么？

（3）小朋友会对妈妈说些什么呢？妈妈又会怎样回答她的提问

呢？

3．老师揭晓谜底，告诉小朋友对妈妈说的话。引导幼儿谈谈自

己的想法。

（1）你觉得她这样做对吗？如果你是这位小朋友会怎么做？

（2）你觉得妈妈会满足她的要求吗？为什么？

（3）如果你是这位小朋友，妈妈对你说了"不行"，你会怎么

办？（引导幼儿懂得和家人进行商量，经过允许才可以购买，如果

被拒绝也不能哭闹发脾气。）

4．帮助幼儿了解商店（超市）的环境，请幼儿自己提出购物时

需注意的事项。

（1）在商店（超市）里面能否离开成人的视线，独自闲逛？

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（2）在得知家人的购物计划后不配合妈妈购物，只是看自己喜

欢的物品，这样对吗？

（3）在商店（超市）内随意摆弄商品，甚至破坏商品的包装。

这样可以吗？

（4）没有付钱的商品能不能拆开包装或直接享用呢？

5．情景游戏《购物》。（老师装扮营业员，幼儿扮演顾客分组进

入购物区自选商品并和营业员进行交流。）

（17）小班优秀数学教案《感知5以内的数量》含反思

活动目标：

1、感知5以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。

2、学习按数量对应摆设数量是5以内的物体。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

教具：5以内数量的水果图片若干、大正方体积木(贴有5以内

的点卡)。

学具：五个小篮子贴有1—5的圆点标记，每位幼儿15个片

片。

活动过程：

一、复习点数5以内的数量

1、今天，刘老师给小朋友带了一些水果来，你们想不想知道是

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什么水果

2、教师逐一出示苹果、雪梨、西瓜、香蕉、桃子的水果图片，

幼儿手口一致地点数，请个别幼儿根据水果的数量拍几下手，并给

各种水果匹配相应的圆点卡，请其他幼儿帮他验证。

3、教师出示大积木，教师滚积木，请全体或个别幼儿点数并用

拍几下手来表示相应的点卡数量。

二、幼儿自主操作

1、在小朋友桌子上的袋子里有许多片片，请小朋友把袋子里片

片拿出来，送给圆点朋友。

2、出示五个贴有标记的篮子，集体点数卡片上圆点的数量。

3、幼儿操作：看篮子里的圆点数量送片片，一边送一边说：几

个圆点送你几个片片。

三、小结。

根据幼儿操作的情况进行简单地总结，并鼓励、表扬有进步的

幼儿。

活动反思：

本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数

数，进一步帮助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子独立动手操

作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没

有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语

言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的

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教学中必须改进的地方。

（18）小班上学期数学教案《上下、里外》含反思

活动目标：

1．在游戏活动中理解并掌握方位词：上下、里外。

2．积极参与、大胆讲述，体验游戏活动的乐趣。

3．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1．创设情境：两棵挂有礼物的圣诞树；几只放有礼物的圣诞帽

子。

2．各种包装好的礼物，圣诞老爷爷手套一只。

3．音乐：圣诞歌。

活动过程：

（一）随音乐进活动室。（播放圣诞歌）圣诞节快到了，圣诞老

爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧！

评：圣诞歌这段音乐比较轻松欢快，听着音乐进活动室可以让

幼儿容入到圣诞节的气氛里。

（二）感知方位：上下、里外。

1．找一找、说一说礼物在哪里？

（1）师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？我们一块儿去找找

吧！（播放圣诞歌）评：让幼儿自由找礼物，说说礼物放在什么地

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方，这里给幼儿一个自由说的机会，同时也给了幼儿和老师、好朋

友相互交流的机会。在音乐的伴奏下，氛围比较轻松、活跃。

（2）提问：圣诞老爷爷把礼物放在了哪里？

评：对小班的幼儿来说，说完整的语言是很重要的，这个环节

不仅要让幼儿理解上、下、里、外这些方位词，还要鼓励幼儿用完

整的语言讲述，这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。

2．游戏：摸摸礼物跑回来。

圣诞老爷爷要请小朋友去摸摸礼物，你们愿意吗？（游戏玩

法：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物女

孩摸摸树下面的礼物快回来。）评：在理解方位词的基础上，和幼儿

玩一个他们平时经常玩的游戏，加深了对方位词的认识。这个游戏

不仅活跃了活动的气氛，而且可以递进师生间的感情。幼儿对这个

游戏很熟悉，所以我增加了一定的难度，男孩、女孩分开摸不一同

方位的礼物，一方面增加了游戏的难度，同时解决了游戏时拥挤的

现状。

3．自由取下自己喜欢的礼物。

（1）师小结：圣诞老爷爷带来了这么多的礼物，有的放在上面

（动作），有的放在下面（动作），有的藏在里面（动作），有的摆在

外面（动作）。

评：教师结合动作小结礼物的方位，动作的表现更加形象，十

分符合小班幼儿的认知特点。

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（2）小朋友你们想要这些礼物吗？请你去拿一个自己喜欢的礼

物。

评：看到这些包装精美的礼物，孩子们一定很想要，如果一直

把礼物挂在树上或者放在帽子里进行教学，过一会就不感兴趣了，

所以设置拿礼物这个环节，进一步满足孩子们的需要。

4．藏礼物，说说将礼物藏在了哪里。

（1）你们玩过捉迷藏的游戏吗？今天我们一起和礼物捉迷藏好

吗？

（2）你怎么和礼物玩捉迷藏的游戏的？

评："捉迷藏"这个游戏充分体现了幼儿的主体地位，首先让幼

儿自己选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩"捉迷藏"的游戏，使礼物

和幼儿直间发生关系，在玩"捉迷藏"游戏的过程中鼓励幼儿说说自

己的礼物藏在了什么地方，这里说的方式也有好几种，如先请几个

幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请小朋友告诉旁边的小朋友，这样就满

足了他们说的欲望。"捉迷藏"的游戏可以使幼儿学习正确运用这四

个方位词。

5．歌表演"圣诞礼物"。

（1）教师演唱"圣诞礼物"。（歌词：圣诞礼物、圣诞礼物、在

哪里？在哪里？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！

圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里？在哪里？有的藏在里面、有的摆在

外面，真好看、真好看！）评：老师利用幼儿熟悉的"两只老虎"的旋

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律，重新填了词，使小朋友听起来很明了，而且加上动作，更加形

象生动，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣诞老爷爷的形象演

唱，小朋友更加觉得希奇，听的很认真。

（3）幼儿跟着老师一起演唱。

圣诞老爷爷唱的好听吗？你们想唱吗？那我们一起跟着圣诞老

爷爷唱吧。

（三）拆礼物。

1．摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物？

2．拆开礼物，相互说说盒子里的礼物是什么？

3．品尝、分享糖果。

评：最后一个环节是本活动的高潮部分，其实从一开始幼儿就

很想拥有这份礼物，当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们

时，他们可高兴了，个个都迫不及待地想看里面到底藏了什么东

西？于是我借助幼儿的好奇心，让幼儿摇一摇，猜一猜里面到底藏

了些什么，这里可以充分发挥幼儿的想象力，小朋友的猜想很多，

有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕……在这个充满神秘的

盒子里，到底藏着什么呢？小朋友已经等不及了，于是我又以圣诞

老爷爷的口吻请小朋友自己动手拆礼物，然后把自己收到的礼物告

诉旁边的小朋友。

活动延伸：

在日常活动中巩固、运用上面、下面、里面、外面等方位词。

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教学反思：

孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化，常识

经验系统化，所以，孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的

“上下”“里外”是十分重要的。然而正是通过生活经验，孩子们

才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。

（19）小班优质数学教案《给娃娃送水果》含反思

活动目标：

1、能手口一致点数3以内的数