浙教版小学三年级下册语文《刘胡兰》教案设计三篇

PAGEPAGE1浙教版小学三年级下册语文《刘胡兰》教案设计三篇篇一教学目标：１、通过学习课文，了解刘胡兰为了严守党的机密，面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，激发学生对刘胡兰的崇敬之情。２、继续学习结合上下文理解比喻句和毛泽东同志的题词。３、练习有语气地朗读课文。教学重点：结合上下理解难句。教学难点：１、理解比喻句"刘胡兰像像钢铁成似的，一点也不动摇。"２、理解毛泽东同志为刘胡兰的亲笔题词"生的伟大，死的光荣。"教学过程：一、导入新课。今天，我们继续用结合上下文理解难句的方法来学习一篇课文。板书课题：刘胡兰齐读课题。二、范读课文。思考：课文讲了一件什么？记下懂的内容。二、学习第一自然段。１、指名读。思考：这一有几句话？第句讲了什么？２、"阴沉沉"、"寒风"是什么意思？环境描写在这里起什么作用？３、第一自然段应用什么语气读？指导朗读。三、学习第二自然段：１、默读思考：想想敌人对刘胡兰采用了哪些手段？在敌人面前刘胡兰是怎样说的的，怎样做的？２、分组讨论：联系上文，理解"刘地像钢铁铸似的，一点也不动摇。"３、看第一幅插图，画面上反映了刘胡兰怎样的英雄形象？４、指导有语气地朗读。５、小结学不：二读标句子；二读抓重点语语，理解句子，三读有语气。四、自学第三自然段。１、（投影）默读思考：（１）敌人又采取了什么手段？（２）面对残暴的敌人，刘胡兰怎样与敌人进行斗争？（３）刘胡兰的这些举动说明了什么。２、看第二幅插图，理解课文内容。３、练习有语气朗读。四、学习第四自然段。１、思考："生"、"伟大"、"光荣"什么意思？２、联系各段的内容，谈谈对毛主席为刘胡兰亲笔写的挽词"生的伟大"，"死的光荣"的理解。３、练习有语气朗读。五、小结全文。六、齐读全文。篇二（一）教学目标：1、学会本课生字新词，理解有关词语2、能正确朗读课文，了解课文大意3、学习第一段，能有感情朗读（二）教学重难点：重点：了解课文大意，能有感情朗读第一段难点:了解课文大意，能有感情朗读第一段（三）教学过程：一、揭题1、出示课题，读2、了解刘胡兰：抗日小英雄，山西人，10岁参加抗日救国儿童团，1947年1月12日因叛徒出卖，被捕，壮烈牺牲。毛主席亲自为他题词。"生的伟大，死的光荣。"二、初读课文，学习生字新词1、听录音，听清课文中生字和多音字血的读法？2、自学生字新词3、检查反馈：●字音：开火车认读生字新词给多音字选择正确的读音指名--说规律--齐读血（xuexie）鲜血（xue）输血（xue）血淋淋（xie）流血（xie）xie多用于口语●字形：形近字组词叛（）徒（）牺（）牲（）挽（）怒（）判（）陡（）洒（）姓（）搀（）努（）●轮读课文，正音●提出不懂得词语，互相解答威胁、挽词、铸成●提出不懂得问题，评议提问质量三、了解课文大意1、自由读课文，思考：刘胡兰牺牲的时间、地点？她为什么会被敌人杀害？2、反馈：指名答题--把两个问题连起来说1947年1月12日刘胡兰由于叛徒出卖被捕了，因为她坚决不肯说出村子里谁是共产党员，被敌人杀害。3、你觉得她是一个怎样的人？四、学习课文第一段1、指名读，这一段主要写了什么？2、质疑问难：为什么要描写天气？●找到有关句子，读●理解把什么比作刀割一样，刀割是什么感觉？这说明什么？●体会天气的阴冷，给人带来一种什么感觉？这样的天气常会发生怎样的事？（难受，压抑。）师小结：这句话不但写了景（天气阴冷），还写了情，这天是刘胡兰遇害的日子，感到像刀割一样疼的不仅是人们的脸，更是人们的心。3、怎样才能把这种感觉读出来？用低沉缓慢的语调齐读第一段。五、复习、作业1、抄字组词，抄写词语2、收集有关刘胡兰的资料板书：给多音字选择正确的读音血（xuexie）鲜血（xue）输血（xue）血淋淋（xie）流血（xie）第二课时（一）教学目标：1、读懂学习提示，初步知道有感情朗读课文的要求和方法2、能有感情的读刘胡兰与敌人的三次对话3、理解叛徒、出买的意思4、体会刘胡兰对党无比忠诚的感情（二）教学重难点：重点：能有感情的读刘胡兰与敌人的三次对话难点:能有感情的读刘胡兰与敌人的三次对话，体会刘胡兰对党无比忠诚的感情（三）教学过程：一、复习1、听写词语2、读第一段二、学习自学提示1、读提示2、思考：提示对我们朗读课文提出了什么要求？本单元主要学习那方面的朗读？怎样才能有感情读好人物对话？（体会人物心情，读出说话的语气）三、学习第二段1、听录音，思考--反馈●敌人要从刘胡兰那里得到什么？●敌人用什么手段对付刘胡兰？圈出有关词语？（收买、威胁、毒打）2、第一回合的斗争●理解收买，敌人用什么收买刘胡兰？●刘胡兰怎样回答？●刘胡兰真的不知道吗？他为什么不说？●她说这话时心情怎样？（不知道其实是不告诉你们的意思，从大声说可以看出刘胡兰态度的明朗、坚决，没有丝毫犹豫；从不知道后的！也可以看出刘胡兰的坚决，毫不在乎。）●有感情朗读重点；刘胡兰的话3、第二回合的斗争●理解威胁，敌人用什么威胁刘胡兰？●刘胡兰怎样回答？●比较刘胡兰的两次回答，有什么不同？（多了愤怒、就是两个词，重复了一遍不知道。）●她说这话时心情怎样？（这次回答比前一次更坚定，语气更强烈，是斩钉截铁的。）●有感情朗读重点；刘胡兰的话，感情比第一次更强烈4、第三回合的斗争●自由读，说说读懂了什么？（鲜血直流说明敌人打刘胡兰打的很重，刘胡兰招受了巨大的痛苦。钢铁铸成、一点儿也不动摇说明刘胡兰英勇不屈，对党无比忠诚）●有感情朗读重点；感情比第二次更强烈5、齐读第二段，你认为刘胡兰是怎样的人？四、作业1、课作3、42、练习有感情朗读第二段板书：敌人刘胡兰收买我不知道坚定威胁不知道，就是不知道更坚定毒打一点儿也不动摇无比坚定第三课时（一）教学目标：1、能用愤怒、光荣造句2、理解"生的伟大，死的光荣。"的意思3、能用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈（二）教学重难点：重点：理解"生的伟大，死的光荣。"的意思难点:能用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈（三）教学过程：一、复习1、分角色朗读第二段2、说说刘胡兰在敌人面前是怎样的英勇不屈？（从三方面说：收买时、威胁时、毒打时）二、学习第三段1、从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前英勇不屈？划出有关句子2、反馈：●语言：她说这话时心情怎样？（要杀要砍由你们，看出她视死如归，为了保守党的秘密，连死都不怕；怕死不当共产党，看出她在入党时就做好了为党献身的思想准备）有感情朗读●行动：迎、踏、走（特别是走，可以看出刘胡兰不等敌人动手，自己英勇赴死，这种英雄气概令人佩服。）有感情朗读3、有感情朗读第三段动词重读4、用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈5、读2、3两段，用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈（从四方面来说）三、学习第四段1、指名读2、毛主席为什么亲笔写挽词？3、体会"才"的意思（除了强调年纪小，还写出了人们悲痛惋惜的心情）3、理解"生的伟大，死的光荣。"的意思四、作业1、用愤怒、光荣造句2、分角色表演课文篇三教学目的1.理解课文，使学生了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。2.学会本课9个生字，掌握字的音形。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.会默写毛主席为刘胡兰写的挽词。教学重难点理解课文内容、了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。教学时间2课时教学准备录音机本课挂图教学过程第一课时一、创设情境，激发情感教师有感情地谈话：1947年国民党统治时期，在山西省云周西村，由于叛徒的出卖，年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。（板书课题出示刘胡兰像）敌人对她用尽了刑法，刘胡兰毫不动摇。最后，敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词"生的伟大，死的光荣。"（把挽词板书在黑板上。）二、由情入理，感知内容1.听录音朗读，学生边看课文边用铅笔划分自然段。2.请五位同学，每人读一自然段，连读全文。提问：毛主席说刘胡兰的一生是怎样的？齐读：生的伟大，死的光荣。三、以情动情，理解课文1.读第一自然段，回答以下问题。（1）刘胡兰的家乡在什么地方？（2）她牺牲在什么时间？（3）她是为什么被捕的？2.读句子，再说说带点词的意思。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了。由于：表示事情发生的原因。出卖：课文中是指叛徒贪生怕死，向敌人供出了刘胡兰。3.读第二自然段，思考并回答以下问题。（1）敌人先后几次采用什么手段对待刘胡兰的？刘胡兰是怎样做的？学生回答，教师板书成以下内容。板书：①收买"不知道"②威胁"就是不知道"③毒打不动摇像钢铁（2）结合提问读课文①敌人开始用什么手段对待刘胡兰？刘胡兰是怎样回答的？读第二自然段前部分到刘胡兰大声回答："我不知道！"②敌人用"枪毙"威胁刘胡兰，刘胡兰又是怎样做的？读敌人又威胁她说：""到"不知道，就是不知道！"③敌人的手段都失败了就毒打刘胡兰，刘胡兰又是怎样表现的？读敌人从刘胡兰口里得不到什么，到刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。4.读第三自然段，注意感情。敌人使出了最残忍的手段，用死来威胁刘胡兰，刘胡兰面对死亡是怎么说的？又是怎么做的？（1）把自己当成刘胡兰，读她说的话。（2）找出表示刘胡兰视死如归的词语。板书：挺迎踏走5.读第四、五自然段。四、以情悟道，总结升华1.朗读全文。2.教师总结。同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。齐颂：生的伟大，死