“双减”政策下小学劳动教育的探索与实践 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选“双减”政策下小学劳动教育的探索与实践摘要：随着“双减”政策的落实实施，学生有了更多的时间去动手实践。教育部也颁发了《义务教育劳动课程标准》，从今年开始，劳动将作为一门独立的学科。尝试将劳动教育与教学实践有机结合，合理安排劳动课程。培养“手中有活、眼中有光、心中有爱”的孩子，希望能对一线教师有所帮助。关键词：双减，劳动教育，探索与实践。引言：“双减”要求教育回归到本质，回归教育的初心，落实“减负”的过程中，在实施“减负”时，合理安排劳动教育，既是为儿童的成长，也是为实现“德、智、体、美、劳”全面发展的教育系统赋能。一、指出问题我国教育方针一贯主张，德、智、德、美、劳全面发展，然而在学校教育中，劳动教育被淡化；一些中小学生也出现了不想劳动，不会劳动，不珍惜劳动成果，不尊重劳动者的现象。二、分析原因 究其原因，对于学校层面，唯分数至上的教育观让学校为分数而战，学生为分数而学，家长为分数焦急，这就使劳动教育在学校边缘化、淡化。三、制度保障面对劳动教育被淡化、矮化弱化的现状，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》其中，《义务教育课程标准（2022版）》提出将劳动、信息技术及其所占课程所占课时，从综合实践活动课程中独立出来，将于今年秋季学期开始执行。新的义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参与日常生活劳动，生产劳动，服务性劳动，让学生动动手实践，出力出汗，接受锻炼，磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观，良好的劳动习惯和品质。 但要想劳动教育真正融入生活，教育者还必须以应有的使命和担当，坚守教育良知，转变教育观念，花大力气冲破当前应试教育的束缚，把劳动教育列入议事日程，为了鼓12022年安徽省中小学教育教学论文评选励学生自己上手劳动，防止家长代劳。学校也可以通过劳动过程展示，劳动体悟交流等评价劳动过程。四、劳动教育的意义劳动教育其本质是一种生活教育，而且是一种最好的生活教育。孩子在劳动中获得一些生活体验，以及从劳动中获得生活的乐趣，培养一种现代新生活的态度与方式，既是生活的需要，也是未来生存的需要。五、措施 为了落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的文件精神，让学生真正实现德、智、体、美、劳全面发展，发挥劳动教育的作用。我校开展了劳动月系列活动。 全体教师带领学生清洗牙杯、整理衣物，教会学生快速整理衣物的方法。活动前，各班购置了全新的清洁用具，老师们走进宿舍，挨个教会学生如何清洁自己的牙杯。接着，老师们从了解衣服类型开始，教学生如何进行收纳、整理。活动中，师生还共同交流了如何根据天气、温度来挑选合适的衣服。活动结束后，孩子们纷纷晒出自己整理衣物的成果，他们变魔术似的把衣柜整理得干净又整齐。通过这项活动，孩子们不仅收获了劳动的喜悦，还培养了良好的自理能力。希望良好的生活习惯能够与他们一生相伴。活动期间，早起带队老师手把手对学生进行示范、指导，将内务细则告知学生，包括对被子的折叠与摆放、生活用品、鞋的规范摆放以及室内的卫生清洁都提出明确的要求。各寝室的同学对于此次活动都表现出极大的热情，全身心投入到活动当中。你瞧，同学们的寝室已焕然一新，真是令人赏心悦目！ 通过对《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》地认真学习，我深受启发，并在日常教学中渗透劳动教育，下面分享我在教学中的几个小片段：1.豆子的生长窗台边，一朵白色的豆子花，格外显眼。“这是哪个孩子的？”我问，一个男孩说：“是晓琪的”。我走到她的身边，一个白白净净的小女孩，穿着一件格子外套。“这是你的吗？”我指着窗台上的豆子花问她，她点点头，我朝着她微笑，为她竖起了大拇指。经过了这么长时间，终于有一株豆苗开22022年安徽省中小学教育教学论文评选花了。我在全班开展种植活动，这是在寄宿制学校很难得的一次实践体验，在做之前，我去田地上收集肥沃的土壤，还做了大量的可行性方案，最后选择豆类进行种植，因为它比较适合。我让孩子们用小的牛奶杯做花盆，让他们在杯体上进行创作，画自己喜欢的图案。分发泥土、松土、播种、浇水等，豆子种植算是基本完成了，不过等待是一个漫长的过程。在这个过程中有的孩子熬不住了，他们把种子挖出来或者用木棍去戳，他们想探探究竟：自己的种子为什么还没发芽呢？却不知自己在违背植物生长的规律，是在“揠苗助长”啊！种子注定不能发芽。但是，也有不少的孩子，他们耐心地等待着，细心地照料着，隔三差五地给种子浇水，不出所料，种子发芽了。孩子们特别有成就感，他们天天观察，并在本子上记录下豆苗的成长，期待着长出豆子的那一天。 豆子的生长周期比较长，这对于孩子们来说是一个巨大的挑战。但是经历过之后，在心中种下的那颗豆苗却是任何书本上都没有的。 我走到教室外，看着窗台上那株豆花，似乎在微笑，似乎在骄傲的跟我说，你看，我能行！2.幼蚕的蜕变 “他的今天出生了两条，我的还没有出生......”“我的好像开始吃桑叶了”，我一走进教室，孩子们就兴奋地过来告诉我他们观察的结果。翻看书本目录，我发现五年级科学有《养蚕》这一课，但是孩子们却没有相关的经验，我就萌生了让孩子们动手养蚕的念头，可是学校里面没有桑树，孩子们在学校里该怎么去养殖呢。接下来这几天，这个问题一直困扰着我，我利用课余时间骑着电瓶车到学校周边去寻找桑叶。功夫不负有心人，终于在一片荒草丛生的山上找到一块桑树。桑树因为常年没有人打理，缺少营养，桑叶长得很小，但是解决了我的燃眉之急。 课上，我告诉孩子们，每个人可以养殖2条，四个人成立一个小组，每个组选出组长，由组长统一到我这里领取桑叶，再来进行分发。在养殖的过程中要坚持写观察日记。“老师，我的开始蜕皮了。”“我的比昨天长大了不少。”似乎每一次走进教室，我都能听到各种观察的成果。当我翻起他们的观察日记时，让我很吃惊，孩子们用各种各样的形式来记录蚕的成长。有的孩子运用文字描述，有的孩子通过画图展示，还有更厉害的呢！文字结合图片，图文并茂。32022年安徽省中小学教育教学论文评选时间悄悄的过去了，幼蚕的每一次蜕皮成长，再到结茧、化茧成蛾，交尾，产卵，留给孩子们的是一次次新的惊喜，每到一个阶段我就会在课上让孩子们说说他们的观察成果，交流、分析，一个周期结束后，书上的图片我一张没用上，每个孩子都有自己心中的画面，随口就可以说出来蚕的每一个阶段，告别了机械的记忆，获取了更多的知识。回想自己每天趁学生午睡时冒着大太阳去山上采桑叶的日子，我也更能够体会到采桑养蚕的艰辛，在自己工作岗位上更加努力，让自己发光发热。3.漂亮的书签“老师，我找到了五种不同的叶子。”“老师，你看我的叶子漂亮吗?”“老师，送你一片叶子”......小花园里传来一声声稚嫩的声音，孩子们在干嘛呢？原来他们在寻找树叶。回到教室，孩子们把形状各异的树叶，压在书里、本子里，吸收水分，让其平整。当我带着五颜六色的卡纸走进课堂时，孩子们追问道：“老师，我们要用树叶做什么呀？你手里的卡纸又有什么用途呢？”一个个好奇的样子，让我知道他们对这节课充满了期待。 我将卡纸发给孩子们，出示制作要求，用树叶做一个漂亮的书签，树叶可以剪成不同的形状，不同颜色的树叶也可以进行搭配。四人为一个小组，创作时间为20分钟。瞧，他们多认真啊！很快，一枚枚精致的书签就完成了。有的用叶子做成蝴蝶，有的做成房子，有的做成大树，树下还有小孩子放风筝。看到这些，我不禁感叹：原来孩子们的动手能力是这么强，能用自己的双手制作出如此精美的书签，劳动是一生中最宝贵的财富。六、总结当今，人类社会更需要具有创新和开拓精神的人才，这就要求我们必须对教育进行改革。本文从核心素养的视角出发，分析了目前小学劳动教育存在的问题以及小学劳动教育的改进措施，期望小学劳动教育能更新劳育观念，进而推动劳动教育的有效开展。 参考文献：

[1]曹镧心：核心素养视域下小学劳动教育的思考与探索.劳动管理与教育研究,第29页。 [2]段俊华：“以劳育德”视域下黄冈市小学劳动教育问题及对策研究.黄冈师范学院.2020:5.42022年安徽省中小学教育教学论文评选 [3]汤勇：劳动教育是最好的生活教育，宣讲家网

/2015/0821/830712.shtml

[4]劳动教育操作手册，道客巴巴/p-

79999036508592.ht