初中英语送课下乡活动总结-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐初中英语送课下乡活动总结xx送课下乡活动总结

前几天，楼德镇六名英语老师参与了在新泰市试验中学举办的“泰安市初中英语送课下乡活动”，分离听了泰安市××局送来的听说课、读写课、复习课各一节和新泰市教研室提供的一节讲评课，然后由齐鲁名师、泰安市外国语小学王校长对这四节课做了出色的点评，泰安市英语教研室张主任对今后英语课堂教学提出了明确的要求，新泰市教研室卜主任举行了评课并对活动并对活动做出总结。参与活动的老师全都认为：这次活动令人感到耳目一新、受益匪浅，让人受到鼓励，在今后的课堂教学中，要从中吸取阅历，改正自己课堂教学中存在的问题，创建出具有英语特色和具有自己特色的高效课堂。

四节课状况简介：

第一节苏教师上了一节听说课。内容是初三unit4sectiona部分。老师先提出问题：whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney？要求同学按照下列情景提醒说出句子：

giveittocharity；giveittoprojecthope；giveittomedicalresearch；putitinthebank；giveittothezoo

然后让同学分组研究，两人一组举行句子操练。同学练习这些句子时十分乐观、主动，通过这种练习，同学既能娴熟地把握了本节课的重点句型，又能总结出了本节课的语法——虚拟语气的用法，同时还受到了情感方面的陶冶，实在是一

举多得。老师再让同学转换人称，反复举行句子的练习，使同学有大量运用英语举行沟通的机会，有利于提高同学的口语水平。

其次个环节是课本上的听力练习：listenandnumberthepictures;listenandcircle.老师先提出问题whyislarrynervous?让同学带着问题去听句子，然后从下列答案中选出正确的一项：

1.he’slatefortheparty.

2.hedoesn’tknowwhattodo.

3.hedoesn’tknowifheshouldbringapresent.

4.hecan’tfindhisshoes.

5.hemightnotknowanyoneattheparty.

接着，教师又支配了listenandwrite练习：whyislarrynervous？

1.idon’tknow______________________________.

2.idon’thavea______________________________.

3.whatifeveryone___________________?whatif

_______________?

总结：whatif……=whatwillhappenif……归纳出本节课重点虚拟语气的用法。接着让同学分组练习重点句子，让同学从幻灯片中选箱子，打开试题举行有关句子的操练，这样做，既提高了同学的学习爱好，又举行了大量的说的训练，巩固

了本节课的重点句式和语法项目。

这节课的特点是设计新颖，老师引导，练为主线，联系实际，生动好玩。

1、以歌热身，选歌专心。

2、设置情景，让同学感知语言。通过感知句子，告知同学这就是虚拟语气，不用讲解语法。

3、同学自主合作扎实有效，练习有梯度，由易到难，循序渐进，注意听力技巧的培训。

4、智力嬉戏设计很好，能充分调动同学说的欲望。

其次节听的是朱丽波教师的读写课。这节课给我们的阅读教学和写作教学提供了典型的范例。阅读设计了四个环节：1、beforeyouread（阅读前预备、热身）：pairwork，按照所学内容，可以随意挑选完成对话。a：whatwouldyoudoifyournoseranbloodinclass？

yourclassmatefelldowninpeclass？

yourfriendplayedcomputergametoomuch？

yourparentsoftenquarelled？

youcouldn’tgetonwellwithyourclassmates?

b：iwould……

2、fastreading(迅速阅读)：telltrueorfalse.通过迅速阅读，让同学先了解一下短文大意，解决一些深奥的、比较简单回答的问题。

3、carefulreading（认真阅读）：通过精读，让同学进一步明确短文内容，理解短文意思，解决一些需要分析、探讨、归

xx才干解决的问题。

4、afteryouread（阅读后）：老师提出提出新的问题：whatwouldido？通过对以上内容的综合，说出自己的做法。为下面的写作做好铺垫。

writing（写作）：通过以上堆积，让同学举行写作训练。

这节课在阅读教学方面很有特色，四个环节环环相扣，逐步拔高，有利于培养同学阅读能力的提高。阅读之后紧跟写作，有利于学问的巩固和应用。

第三节课是刘艳美教师上的复习课。思路是：老师点出重点单词→同学组词→造出句子→巩固性练习。通过提纲挈领的方式先让同学对本单元的重点学问举行回顾，通过组词造句举行学问运用，通过巩固练习使同学对学问的把握越发牢固，同时使所学学问得到拓展。最后是writing：writingyourownwaysoflearningenglish,tellmehowtolearnenglish.tellmeyourproblemsandsolutions.这节课的特点是老师启发引导，让同学举行归纳总结，重点问题举行强化训练，听、说、读、写兼顾，侧重学问应用，有利于同学学问水平和综合素养的提高。

第四节课是讲评课，上课老师是新泰市东都中学的李丽教师。这套试题题目典型，笼罩面广，老师能够做到循循善诱，引导同学自己解决问题，并能举行精确恰当的点拨。

王校长在评课时指出：读写课要先扫除字词和语法障碍，要

向同学介绍阅读办法策略，老师可先设计一个情景，提出问题，让同学有阅读的欲望。要设计多种题型检验阅读成绩，再联系实际，引导同学写出一篇小短文。讲评课可根据自主探索——提出问题——解决问题——点拨的模式举行，但不要面面俱到，老师不要陷入学问的旋涡、讲解过多。

泰安市教研室张主任提出了英语课堂教学的几点要求：

一、要注重培养同学学习英语的爱好，构建低耗高效的课堂。

在听、说方面应当多下工夫。

二、英语老师要注意自身素养的提高。

1、语言素养，要使用标准的课堂用语。

2、不断提高课堂教学艺术。

三、要结合实际，勇于创新，形成自己的教学特色。

四、要擅长反思，不断总结，以提高自己的课堂教学水平。

感想与反思：

一、观念必需彻底更新，学会放手，信任自己的同学有能力能够解决无数问题。教学中，我们有无数老师不安同学学不会，讲起来面面俱到，惟恐漏掉任何一个学问点，实际上是铺张了无数时光，剥夺了同学的思量时光和权利，妨碍了同学的进展，教学效果很不显然，导致同学碰到一点问题就依赖老师赋予解决，失去了主动性和制造性，成为一个十足的学习机器。老师在教学中应当结合详细状况教给同学学习的办法策略，教给他们把握各种学问的技巧，引导他们去思量、

去运用。

二、课堂教学中要注意提高小组合作的有效性。小组合作学习不能流于形式，不能只摆样子，要使它真正运行起来，真正发挥实效，特殊是英语学科要让每个同学在小组合作的过程中得到语言的充分沟通和操练、展示。

三、英语老师在课堂上应尽量运用