学校素质教育综合督导评估自查报告

学校素养教化综合督导评估自查报告我校创办于1913年，是一所历史悠久、文化底蕴深厚、办学特色显明的六年制公办小学。1981年被省教化厅首批确定为省级试验小学，2011年9月合并南校区。2012年，政府投资x万，新建占地面积x平方米的东校区，目前正在建设当中。现西校区占地面积x平方米，建筑面积x平方米，拥有四幢教学楼、行政楼、综合楼、体育馆，现有x个教学班，x名学生。教职工x人，其中专任老师x人，35周岁以下x人，占x%，大专及以上学历x人，占x%，本科及以上学历x人（其中x人获硕士学位），占x%，高级职称老师x人，占x%。近年来，我校在区教化局的干脆关怀指导下，学校以“最是书香能致远”的办学理念，努力打造书香翰墨校内文化,树立“读书提升自我，行动创建奇迹”的核心价值观，进一步强化“爱国、勤奋、团结、进取”的校风、“敬业、严谨、求实、创新”的教风、以及“乐学、善思、好问、勤练”的学风，并以综合督导为契机，进一步端正办学思想，规范办学行为，加强科学管理，促进学校硬软件建设，全面提升学校办学水平。目前，学校办学特色进一步显现，书香校内建设初具规模，教化、教学工作不断有新突破、新亮点，现依据《江苏省中小学校素养教化督导考核标准（小学）》汇报如下：一、主要成果组织健全，制度有力，学校管理规范务实近年来，学校不断加强制度管理，依据教化法律法规以及上级教化主管部门有关文件精神，制订并完善了一系列校本管理制度，如《老师一日常规》、《教学常规管理制度》《“三好学生”、“特色少年”评比方法》、《班主任手册》和《小学生素养发展报告书》的填写说明等，刚好上传至校内网站或接连编印成《老师学习材料汇编》人手一册，进一步明确教化教学规章制度，使学校管理更加规范务实。在加强规范管理方面，我们着重从以下几方面着手：一是严格执行国家课程支配，开齐开足并力求上好各门课程。针对课程管理中的薄弱环节，学校制订了《xx市试验小学综合及地方、校本课程设置方案》，让全校老师知晓这类课程的内容结构及课时安排。为了在不增加老师过重负担的前提下，帮助老师上好这类课程。教科室利用假期组织人员梳理出各年级全套教学内容，并编写了整套教案供全体任课老师共享，老师可干脆下载到班级电脑桌面运用，降低了教学难度，增加了课程的可操作性。同时，课表常年上墙上网，在显要位置公示，学校教化处、教科室常常组织人员深化到各年级巡查或抽查，并将老师课表执行状况刚好进行通报反馈。在区教化局组织的多次飞行检查中，我校执行课表状况均比较规范，得到检查组领导的充分确定。二是规范招生行为，坚持免试就近入学原则，不违规提前招生和实行任何形式的选拔性考试。实行阳光分班，不设重点班。对每个学段的起始年级即一年级和四年级（含合并后的南校区各班）进行老师抽签选班，确保了全体学生同等接受教化。学校严格根据相关规定管理学籍，在籍学生实行电子学籍制度，对转进转出的学生一律履行网上申报审批手续，严控区内转入。三是严格执行“五严”要求，切实遵守上级关于学生每天在校学习时间、作业完成时间、体育活动时间和睡眠时间等方面的各项规定。学校地处老城区中心，班级数为全区单一校区之最，生均活动面积有限，体育组想法设法克服困难，因地制宜地制订《阳光体育大课间活动方案》，合理调度支配参与活动的班级、场地和活动内容，并组建了系列爱好小组，如足球、篮球、柔道、武术、乒乓球、塑身操等，下午三节课后组织免费培训，确保体艺2+1项目的全面开展，广受学生及家长的欢迎。为规范考试行为，学校于2010年11月制订了《关于老师学科教学质量跟踪调研工作的指导看法》，对日常独立作业、不定期专项抽测和期末考试提出了明确的要求，并抓细抓实；学校还制订了《考试学科成果评定方案》及补充说明、《学生各科成果评定方案》，并设计了具有学科特点的各科成果评定表，关注学生发展的多维指标，注意过程性和激励性评价，不以分数作为评价学生的唯一标准，作业和考试均实行等级制，不公布各班均分，不搞班级和学生成果排名。四是形成有效的自主管理、民主监督、社会参与的管理机制，建立健全各项管理制度，明确岗位职责，各职能部门能树立规划意识，有支配、有系统、有创见地开展工作。切实推行校务公开，做到了学校重大决策由校务委员会集体探讨确定，并交教职工代表大会探讨通过，实行办事公开，自觉接受教职工监督。同时，我们成立了家长学校，定期实行家长开放日活动或家长评教活动，邀请家长来校参与学校的教化教学活动和管理，接受家长的监督管理。五是规范财务管理，我校严格执行经费预算支配，精打细算，支配好各种经费。自觉遵守财经法规，财务制度和资金管理制度健全，严格根据上级和物价部门规定的项目和标准进行收费，无乱收费。规范收支两条线，做到账目清晰。刚好公示教化收费项目，发放收费通知书，期末在学生素养报告书中注明代办费结余或透支状况，接受家长、学生、老师和社会的共同监督。六是安保体系健全，“人防、物防、技防”到位，有突发事务处置预案，通过例会、周会、平安学问教化讲座、校内广播等多种形式，对师生进行平安学问和技能教化培训，分年级进行逃命演练和紧急疏散活动。5月10日，xx区学校地震消防平安演练现场会在我校胜利实行，来自全区的两百多名代表观摩了这次活动。学校中层以上干部每天轮番到公交站台“护学”，确保学生乘车文明平安，确保门前交通秩序平安畅通。刚好发觉并解除平安隐患，无重大平安责任事故发生。2．德育为先，多能并举，学生素养全面提升长期以来，学校始终重视狠抓学生的德育工作，让德育工作渗透到校内文化的每一个角落，让每一位老师都成为德育工作的责任人。然而，对于一个拥有三千多名学生、七十三个教学班的学校来说，如何让德育工作面对全体并取得实效，让不同年级的学生都真正能从中受益，学校始终在探究中寻求“破题”。2012年3月，学校领先成立了德育处，与大队部及从前组建的“团员青年志愿者服务队”“年级辅导员工作小组”“校外志愿辅导员”等队伍亲密协作，统筹德育资源，协调开展工作。这一举措，解决了德育活动的人手和资源安排问题。学校还多次组织班主任和其他辅导员老师外出培训，学习省内外学校的先进德育阅历，提升老师的德育业务水平。目前，由校长室全面统领、德育处、少先队牵头负责、班主任与“三支队伍”详细实施、任课老师相互协作的校内德育工作体制初步形成，德育活动的参与度和有效性不断提升。学校将学生的文明礼仪教化和班级的规范管理作为工作的重心，多管齐下，努力提升广高校生的文明意识、责随意识，建立良好的班级风貌。重点对“放学路队”“公交车候车、乘车”“班级卫生”“大课间进退场”“爱惜公物”“拒绝零食”等问题进行了专项督管，学校大队部结合“文明礼仪中队”和“文明礼仪模范中队”的评比，开展了“文明齐步走”放学路队评比和“让座小明星”“文明小乘客”的评比，并利用《新苗月刊》和校内网刚好宣扬报道。这些举措在全校掀起了“知礼仪、明是非、学规范、讲文明”的新风尚，有力促进了良好校风的形成。目前，学校正在开展“完备教室”的创建和评比活动，每班制订富有特色的班名、班级口号、班主任的带班主见等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，并组织开展丰富多彩的班级活动，在活动中培育学生良好的行为习惯和学习习惯，增加合作意识和班级凝合力，让学生在德性的养成上，散发儒雅之风和安静之气。学校还开展了一系列特色显明的德育主题教化活动，其中“感恩教化”逐步成为学校德育和关工工作的新特色。学校以“基于实践活动中的感恩教化初探”课题探讨为抓手，不断深化活动内涵，拓宽活动空间，打造活动特色。学校围绕重大节日、纪念日开展主题教化，培育少年儿童对党和社会主义祖国的朴实情感。通过实行“童心向党”书信沟通、“红领巾心愿卡征集”、“红领巾寻访xx精神”、“学贺信，做四好少年”征文、承办“xx市迎接省第六次少代会队旗传递主题队会”、“学道德模范诵中华经典做有德之人”等活动，让学生树立远大志向，陶冶道德情操，怀揣感恩跟党走。开展其次届“春风感恩曲”系列活动，胜利实行了“童心妙笔绘亲情”亲情画设计大赛、“我的成长故事”感恩故事演讲竞赛、“弘雷锋精神做四好少年”社区义工体验活动、“特殊的祝愿给静默的你们”感恩卡征集、赠送等活动。学校制定了立体的“感恩联动方案”，将老师活动、学生活动和家庭活动有效整合，使他们均成为感恩活动的参与者和受益者。活动中，孩子们知恩于心、感恩于行，校内里的清洁员、社区义工都成为了他们感恩、报恩的对象，感恩之花在校内里漂亮绽放。此项活动，获得xx市公民教化实践活动评比一等奖。我校少先大队被评为“江苏省优秀少先大队”，活动项目被评为“江苏省少先队文化建设品牌项目”，《江苏教化报》用较大篇幅对我校的办学特色和少先队活动进行了报道。学校还充分利用宣扬栏、晨会、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行了法制、交通、消防、卫生、心理健康等方面的教化,帮助学生了解驾驭更多的平安常识,增加自护实力,提高平安防范意识,全力打造平安校内。建立心理询问室，配备了专职学校心理医生，制定心理健康教学支配和心理健康活动方案，在各个年级正常开展心理健康教化，并对个别学生进行心理询问和辅导，使学生在树立志向、培育品德、塑造心理、顺当学习与沟通交往等多方面有所提升。在长期的实践活动中，学生的综合素养不断提升，涌现了许很多多优秀少先队员，王岩松、郑夏茉等七名同学被评为江苏省“四好少年”，陈静怡、陈雨茜等九名同学被评为xx区“四好少年”，葛昊明被评为“xx市十佳少先队员”，顾丛雨轩被评为xx市“十佳三好青少年”，曹润民被评为“xx市三好青少年”，王诗涵、刘昕羽等八名同学被评为“xx区三好青少年”。3．立足课改，深化教研，教学质量显著提高自2011年版新课标实施以来，为学习领悟义务教化课程标准精神，用新理念指导教学，学校给全体老师配发了所教各门学科的《义务教化课程标准》《义务教化课程标准（案例式）解读》《课程标准解析与教学指导》等业务书籍，组织仔细研读。学校还为校名师工作室成员及行政管理人员发放了全年的《教化探讨与评论》和《xx教化》等杂志，以开阔学习和工作思路。围绕新课标的学习与落实，各教研组开展了丰富有效的教研活动，如集体备课观摩、新课标学问竞赛、老师教学技能大赛等，语文组承办的两次“辩课进校内”活动更是成为校本教研的一抹亮色，在《小学语文老师》杂志上有大篇幅的纪实报道。2012年12月，校玉华书记代表学校参与了在北京实行的首届全国语文教改示范校阅历沟通会暨首届语文教改高峰论坛，并在大会上作了阅历沟通。数学组围绕新课标十大核心理念，分年级开展“四个一”系列活动，即一次讲座、一节探讨课、一次专题研讨，一篇教后反思或教研论文，近年来重点在数学综合实践活动中，结合差异教学开展了扎实探讨，依托每年的“数学周”开展丰富多彩的活动，培育了学生的问题意识、探究意识和创新意识。英语组则结合新课标强调的工具性与人文性，围绕英语文化教学绽开了多方位的探讨，取得了较丰硕的成果，得到省内外知名专家的充分确定。通过学习，老师们进一步转变了教化观念，明确了课改方向，扎实了业务功底，老师专业素养得到了有效提升，为更好地实施课堂教学奠定了基础。教化教学质量是学校的生命线，在把握课标、深化教改的同时夯实常规管理，是提升质量的重要保证。一是抓好常态教学管理，结合区教化局《关于对中小学老师进行课堂教学考评的通知》等相关文件要求，每学期重申并明确教学“五仔细”的详细要求，加强教学手头工作的定期检查，真正把减负、增效、提质落实到教学的各个环节中去。二是设立“教学检查日”，每周随机确定日期，抽签确定被听课老师（新老老师、专兼职老师一视同仁），同时检查其教案和学生作业。每次教学检查日的信息都在第一时间发布给全校老师，欢迎大家共同参与听课、评课。教科室定期对教学检查状况进行汇总分析，提出切实可行的整改看法，有必要时跟踪听课。三是加强质量监控，依照学校有关规定，定期对各年级学科（含各考查学科）进行质量调研，如专项实力测试（本学期期中阶段已实行二年级口算、三年级单词、四年级科学基础学问、五年级综合2、六年级命题画的专项测试），并对调研结果进行统计、分析，敦促老师提出教学改进，促进学生基本技能的提高。各教研组还以提高教化教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新，主动投身教改试验和课题探讨。三年来，我校开展国家级子课题探讨x项、省级课题x项、市级课题x项，共计x项；其中已结题x项，在研课题x项，新申报课题x项；所涉及学科涵盖了语文、数学、英语、德育、信息、科学、艺术及综合实践等，参与总人数达x人，占全校老师的x%。4．形神兼备，高位推动，五节文化特色显明多年来，学校在规范教学管理的基础上，努力探寻特色发展之路。在建设“书香校内”——“以书为伴，为人生打底，为文化奠基，为精神立骨”的同时，着力打造“五节”文化——读书节、新苗艺术节、体育节、科技节、英语节，努力为学生营造自主、健康、全面的成长空间，让学生享有快乐充溢的七彩童年。以构建书香校内为主体的“五节文化”，现已成为我校的办学特色和鲜亮品牌。从2008年起先，我校将“儿童文学阅读”作为特色建设项目，在每年的世界读书日期间开展“作家进校内”活动，目前金波、曹文轩、王一梅、梅子涵、黄蓓佳、杨鹏等多位闻名儿童文学作家已走进校内，与孩子们共享文学生活，引导学生“阅读经典美文，品尝华蜜人生”。同时结合市教化局提出的“三进”工作，创新打造“一般话、书法、诵读”新型的三维立体式书香校内特色，使校内内充溢了文明气息、书卷气息、书香气息，学校获得首批“xx市‘三进’工作示范校”、“‘三进’诵读特色校”等荣誉称号。为丰富书香校内内涵，学校还编写了《小学生必背古诗》校本教材，通过“每周一诗”、晨读吟诵等方式，让孩子们浸润在浓郁的经典文化氛围中。学校自主创办的校刊《新苗月刊》深受老师、学生和家长的宠爱，在“第六届全国中小学优秀校内报刊评比”活动中，《新苗月刊》荣获“校报特等奖”、“最佳指导奖”和“最佳版面设计奖”三项殊荣。《中国少年报》、《xx晚报》小记者团的成员们在各种活动中边实践、边创作，数十篇文章见诸报端。在2012年9月《中国语言文字报》以“书海飘香润泽生命，文墨飘香春满校内”为题，用半版篇幅深度报道我校书香校内建设的胜利阅历，盛赞我校为“书香校内”建设供应“范本”。学校明确提出：每个学生x年课外阅读总量在x万字左右。科技节是学校着力打造的又一特色项目。科技校内文化开启学生创新之门，每年的十一月是我校“爱科学月”，学校兴建了“天文观测台”“机器人教室”“科学探究室”等场所，把科学带到学生身边。通过组织中高年级学生参观各类农业、工业示范园及科普实践基地，引领学生读“生活”这本百科全书，全面提升学生的科学素养、创新精神和实践实力。“爱科学月”活动是普及科学学问、提倡科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神、提高科学素养的重要平台，为孩子们供应了一个叩问科学殿堂，接受科学文化熏陶的机会。孩子们以饱满的热忱投入到各项活动中去，找寻金钥匙,英勇地开启新颖 、神奇而又充溢魅力的科学大门，在科技的海洋中畅快遨游。2013年3月，参与江苏省“电子百拼”大赛，共有x人获一等奖，x人分获二三等奖，学校荣获团体一等奖第一名；在江苏省“金钥匙”科普学问竞赛中，周童和严羽涵两位同学分获一、二等奖。在xx市科技创新大赛中，我校汪迦南同学独创的可测距电动车、吴昊天同学独创的红外线遥控航母均获市一等奖并获得省赛评比资格。学校申报的实践活动方案也获得了市一等奖。2012年，学校通过“江苏省科学教化特色学校”的验收，并成为“江苏省青少年科技教化协会会员单位”。我校已胜利举办了23届“新苗艺术节”。每年的“新苗艺术节”均具有时代特征、校内特色和学生特点：如校内歌手竞赛、综合才艺竞赛、想象画大赛、电脑绘画竞赛等。还设立了舞蹈、合唱等艺术团队，聘请校外专业人员进行专业辅导，拓展了体艺“2+1”的渠道。参与市区以上演出、竞赛数十场，江苏省电视合唱竞赛获二等奖；舞蹈《绿色世界》荣获xx市庆“六一”文艺演出一等奖；xx区“红歌颂响新xx”合唱竞赛获一等奖第一名；开场舞《xx之歌》应邀参与第四届中国xx水城水乡国际旅游节开幕式演出。作为江苏省传统体育项目学校，每年四月的第一周是我校体育节。体育节期间，学校实行每年一次的春季田径运动会，并开展各种单项体育竞赛。每年冬季实行1次以“冬季三项”为主题的专项运动会。在各项竞赛中，均能取得优异成果。赵安一获第六届全国中小学生跆拳道锦标赛小学女子组22公斤级亚军；在xx市第四届运动会小学生乒乓球赛，我校代表队包揽了团体、单项四项冠军。为进一步丰富双语校内文化内涵，促进师生英语综合素养的提高，学校自2004年起，每年举办校内英语节。本着营造浓郁英语氛围、拓宽文化视野、展示英语教学成果的指导思想，开展了绘声绘色的英语活动，如英语节主题词征集、英文海报、英文漫画书、英文故事演讲竞赛、快乐家庭秀、圣诞冷餐会等等，得到学生和家长的主动响应和广泛参与。近年来，英语节已不仅成为全校学生的英语文化盛会，也为英语老师供应了开展主题教学研讨、展示课堂教学风采的舞台。5.强化师德，提升师能，师资队伍内生发展。师资队伍的建设，是学校健康发展的关键。而师德是教化之魂，因此，学校把师德建设作为首要任务来抓。以“正行风，修师德，树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主题，以“关注学生成长，为了学生发展”为核心，不厌其烦地组织各种师德系列活动，通过师德讲座、师德演讲、主题教化、班主任阅历沟通、十佳班主任评比等多种方式从内心深处激发师爱与责任。近年来，学校涌现了一大批师德先进个人和优秀教化工作者。校玉华被评为“全国巾帼标兵”，夏静被评为“市巾帼标兵”，丛龙梅、毛国霞分别被评“xx市师德模范”、“xx市优秀班主任”，还有17名老师被评为“xx区优秀班主任”。2012年11月，我校接受了由纠风机构、评议代表和社会各界的满足度测评，在全部的参评单位中，我校的成果名列前茅。其次，构筑高效管理团队，引领老师向前发展。进一步完善以校长负责制为核心的领导班子，职责明确，分工到位。在管理中强化“四种意识”，即主动意识、服务意识、协调意识和创新意识。每位班子成员管好一条线，蹲好一个年级，抓好一门学科。目前已逐步形成了团结协作，廉洁自律，敬业爱岗，业务精通的学校领导核心。同时，学校还通过个人自荐、民主测评等方法，选拔热心服务学校的优秀青年老师跨岗熬炼，熟识学校各部门的管理，不断增加业务素养和实际工作实力。第三，注意专业成长，促进老师业务实力提升。为了有效促进老师的专业发展，学校实施了“三项培育工程”，工程之一：魅力老师培育工程，学校以“魅力老师研修班”为抓手，将自我研修、集中学习、专题辅导、教学展示、沙龙研讨、外出考察等相结合，扎魅力老师之根，在无边的大爱中追寻志向与华蜜的真谛；丰魅力老师之羽，在大师的引领下激发对教科研的思索；行魅力心灵之旅，在读书旅行中沟通思想，开阔视野；绽魅力课堂之花，在教学展示与研讨中探寻校本教学模式；结魅力研修之果，在各项竞赛评比中风采尽显，成果斐然。2012年3月，学校在魅力老师研修班结业后组建了xx实小名师工作室，进一步加大了骨干名师的培育力度，充分发挥其示范引领作用，主动创建条件促进他们尽快成长。学校现有区级及以上骨干老师28名，其中市级骨干老师11名，省特级老师后备人才1名。校级魅力老师26名。工程之二：“青蓝”工程，即青年老师培育工程，工会每年举办“拜师育花”活动，青年老师通过专业培训、师徒结对等形式，学习先进的教化理念、教学阅历和方法，尽快成长起来。工程之三：全体老师培育工程，学校制订了《xx市试验小学老师教科研业绩考核方案》，对不同层次的老师提出了相应的考核要求，并为每位老师建立了个人专业发展档案，推动老师成长。同时依靠于教研活动、随堂听课、实力竞赛