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文档简介

Unit3Whatwouldyoulike？教学设计（第2课时）教学目标1.能够听、说、读、写本课时四会单词:tasty,salty,sweet,sour,fresh.并读单词healthy.2.能够说唱歌谣，并能理解其含义。3.能够了解故事大意。教学重点听、说、读、写四会掌握Let’slearn中的单词。教学难点单词healthy的发音。教学准备一杯盐水，一杯糖水，一杯醋，单词卡片，radio,tape教学过程一、Warm-uporalpracticeT:WhatdoyouhaveforlunchonMondays?S:Ihave---------.2.放本单元歌曲，学生跟唱歌曲。二、Presentation’slearn教师出示食物说：Look,Ihaveanapple.It’sbigandred.It’sfresh.

让学生例举哪些东西是fresh的。通过“Anappleadaykeepthedoctoraway.”这条谚语让学生理解healthy的含义，领读该单词，教师尤其要注意示范th的发音。教师再引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有意，在学生说出这些水果或蔬菜时，引处tasty一词并带读。教师出示盐水，糖水，醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty，sweet，sour，让学生认读新单词，在教学新单词的过程中，教师应反复使用句子：It’smyfavourite.让学生多次感知新词favourite。2,Practice教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词：Isitsour/salty/sweet?教师也可变化要求，让品尝的学生有意不表现出正确的表情，其他小组的学生猜是何味道。3．听Let’slearn部分录音，让学生认读单词。Tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.4.教师出示单词卡，给10——15秒时间熟悉图片，然后将单词盖上，学生以以四人小组为单位看图抢读拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。5．Let’schant让学生听懂，学唱本课时歌谣Theapplesaresweet.修改意见教学过程三、Consolidationandextension1.教师戴上Zoom的头饰说：Oh,I’mhungry.Butmyfishissalty.Letmegotoarestaurant.2.把新单词读给家长和朋友听。板书设计Unit3Whatwouldyoulike?tasty-------potatosalty-------salt

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