小学四年级语文下册语文园地六教案和板书设计

小学四年级语文下册语文园地六教案

和板书设计

小学四年级语文下册语文园地六教案和板书设

计

【训练目标】

１、将同窗们在本组学习中开展的“走进田园”

“走进乡村”的综合实践活动的经历与感受真实地

记录下来。

２、借助本组课文学习中积存的丰硕语言，和

从中领会到的表达方式，选择自己最喜爱的表达方

式，将自己对田园和乡村生活的酷爱、向往等思想

情感真实清楚地表现出来。

３、注意在习作中适当运用一些在本单元积存

的优美文句，并能够依照必然的顺序将要写作的内

容表达得清楚具体。

４、培育学生自主与合作修改的适应。

【训练重难点】

１、把自己在实践活动中的见闻感受有层次地

表达清楚。

２、培育独立习作与修改成文的良好适应。

【课前预备】

１、在教师的组织安排下，开展一次“走进田

园”“走进乡村”“走进大自然”郊游踏青或农家生

活实践活动，并要做好活动记录。

２、在活动中，运用多种方式搜集相关的文字

与图片资料。

３、课外阅读一些描述农村田园生活的优秀篇

章，积存优美的文句。

【教学进程】

一、激情唤醒

１、谈话引领：

在本单元里，咱们一路去造访了朴素、恬静

的乡下人家，欣赏到自然和谐的田园风光；走进了

如诗如画的水之国，花之国，牧场之国──荷兰，陶

醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到

轻巧、柔美的麦哨……当咱们沉醉在一篇篇优美的

文章意境当中，被优美的山水田园风光深深吸引时，

咱们也必然会不由自主地对乡村生活产生无尽的向

往……同窗们，让咱们闭上眼睛，一路用心聆听如

此的一首歌──

２、播放歌曲《走在乡间的小路上》，大伙儿随

着音乐的旋律在头脑中展开想象：

在大伙儿用心聆听和想象以后，请同窗们说

说你联想到了写什么？

生１：我恍如看见了乡间田野碧绿的庄稼、

金黄的菜花、袅袅的炊烟、清澈的小河。

生２：我恍如正穿行在田间小路，在春景中、

在花丛中翩翩起舞。

生３：我恍如已经回到了乡下老家，回到了

朝思暮想的爷爷奶奶身旁，回忆起和农村小伙伴们

一路欢乐的日子。

……

二、情景再现

１、承接引领：

同窗们的出色发言让教师也恍如回到了那五

彩斑斓的童年世界，眼前也浮现出那绿树成荫、水

果飘香的乡下农家美景。相信同窗们在本单元的语

文综合学习实践中都必然满载而归吧，今天，就让

咱们打开经历的闸门，放飞思索，重温学习时刻中

那一段欢乐的光阴，充分展现你们的实践功效吧。

２、分小组交流展现介绍自己“走进乡村”“走

进田园”“走进大自然”的功效：

（交流要点：A、将自己搜集的有关这次活

动的照片展现，向同窗具体介绍农村的自然风光。

B、讲述一个自己在农村生活或本次活动中经历的

真实故事。C、将你从农家搜集到的某个物品、学

到的某种技术或实物如蝈蝈笼子等详细介绍。D、

朗诵自己活动时期中写下的出色日记。）

３、各组推荐一名同窗将自己的功效在班级进

行汇报。（教师引导学生说出层次、说清重点、纠正

语病等）请同窗认真聆听后，有针对性地发表评判，

提出改良意见。

三、积存构思

（教师引语：你们的经历、你们的发觉、你们

的搜集无疑是你们学习成长中一笔宝贵的财富，咱

们在享受活动的欢乐后，不妨用精妙的文笔把它们

记录和刻画下来，然后咱们互彼此换阅读，你将会

发觉更多的出色，并积存更多的习作体会。本单元

学习，你们的语言积存也必然收成多多，咱们第一

来比一比谁的积存更丰硕。）

１、小组交流：你阅读本单元课文后积存的有

（以背诵方式汇报交流）

优美的词语（重点是成语）有：

优美生动的语句有：

__________________________________________

２、班级交流：通过课外阅读搜集到的

⑴描述乡村自然风光的词语有：

句子有：

_________________________________________________

__

⑵表达生活事件的词语有：

句子有：

_________________________________________________

__

⑶描述农人精神面貌的词语有：

句子有：

_________________________________________________

__

３、融入构思：

⑴小组交流，说说本次习作，你打算选择哪

方面材料写，写的顺序，写作的用意和重点有什么

打算，请同窗们参谋参谋。

⑵教师点名交流，说说你在本次习作中打算

在哪些地址要用到积存的优美文句，打算运用哪些

文句。并简要说说运用的缘故。

四、课堂练笔

１、为了查验自己是不是能奖构思的重点清楚

的表达出来，请同窗们选取打算将要重点描述或讲

述的一个出色场面片断写下来。（如一段田园景色、

一个劳动场面等）并要成心识地运用自己积存的优

美词语或句子。

２、学生课堂练笔，教师巡回指导。

五、交流评析

１、点名请三位（优中差各一）同窗宣读习作

片段，其余同窗听后评判，提修改建议。

（教师引导学生评判标准：语句是不是通顺

明白；描述是不是清楚，具体；重点是不是明确，

突出；运用的优美语句是不是适当：你感觉如何修

改。）

２、按教师引导的评判要求，开展小组互动评

判。（全员参与，扬长避短。）

六、动笔成文

在听取同窗们的修改意见后，依照本次习作要

求动笔写作。教师巡回检查指导。

七、朗诵评改

１、将自己写好的习作稿认真朗诵，及时发觉

错误，自主修改。

２、将习作再读给同桌或信任的好伙伴听，一

边读，一边改。

３、将自己和同窗帮忙修改后的习作抄写誊正。

小学四年级语文下册语文园地六教案和板书设

计

【训练目标】

１、将同窗们在本组学习中开展的“走进田园”

“走进乡村”的综合实践活动的经历与感受真实地

记录下来。

２、借助本组课文学习中积存的丰硕语言，和

从中领会到的表达方式，选择自己最喜爱的表达方

式，将自己对田园和乡村生活的酷爱、向往等思想

情感真实清楚地表现出来。

３、注意在习作中适当运用一些在本单元积存

的优美文句，并能够依照必然的顺序将要写作的内

容表达得清楚具体。

４、培育学生自主与合作修改的适应。

【训练重难点】

１、把自己在实践活动中的见闻感受有层次地

表达清楚。

２、培育独立习作与修改成文的良好适应。

【课前预备】

１、在教师的组织安排下，开展一次“走进田

园”“走进乡村”“走进大自然”郊游踏青或农家生

活实践活动，并要做好活动记录。

２、在活动中，运用多种方式搜集相关的文字

与图片资料。

３、课外阅读一些描述农村田园生活的优秀篇

章，积存优美的文句。

【教学进程】

一、激情唤醒

１、谈话引领：

在本单元里，咱们一路去造访了朴素、恬静

的乡下人家，欣赏到自然和谐的田园风光；走进了

如诗如画的水之国，花之国，牧场之国──荷兰，陶

醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到

轻巧、柔美的麦哨……当咱们沉醉在一篇篇优美的

文章意境当中，被优美的山水田园风光深深吸引时，

咱们也必然会不由自主地对乡村生活产生无尽的向

往……同窗们，让咱们闭上眼睛，一路用心聆听如

此的一首歌──

２、播放歌曲《走在乡间的小路上》，大伙儿随

着音乐的旋律在头脑中展开想象：

在大伙儿用心聆听和想象以后，请同窗们说

说你联想到了写什么？

生１：我恍如看见了乡间田野碧绿的庄稼、

金黄的菜花、袅袅的炊烟、清澈的小河。

生２：我恍如正穿行在田间小路，在春景中、

在花丛中翩翩起舞。

生３：我恍如已经回到了乡下老家，回到了

朝思暮想的爷爷奶奶身旁，回忆起和农村小伙伴们

一路欢乐的日子。

……

二、情景再现

１、承接引领：

同窗们的出色发言让教师也恍如回到了那五

彩斑斓的童年世界，眼前也浮现出那绿树成荫、水

果飘香的乡下农家美景。相信同窗们在本单元的语

文综合学习实践中都必然满载而归吧，今天，就让

咱们打开经历的闸门，放飞思索，重温学习时刻中

那一段欢乐的光阴，充分展现你们的实践功效吧。

２、分小组交流展现介绍自己“走进乡村”“走

进田园”“走进大自然”的功效：

（交流要点：A、将自己搜集的有关这次活

动的照片展现，向同窗具体介绍农村的自然风光。

B、讲述一个自己在农村生活或本次活动中经历的

真实故事。C、将你从农家搜集到的某个物品、学

到的某种技术或实物如蝈蝈笼子等详细介绍。D、

朗诵自己活动时期中写下的出色日记。）

３、各组推荐一名同窗将自己的功效在班级进

行汇报。（教师引导学生说出层次、说清重点、纠正

语病等）请同窗认真聆听后，有针对性地发表评判，

提出改良意见。

三、积存构思

（教师引语：你们的经历、你们的发觉、你们

的搜集无疑是你们学习成长中一笔宝贵的财富，咱

们在享受活动的欢乐后，不妨用精妙的文笔把它们

记录和刻画下来，然后咱们互彼此换阅读，你将会

发觉更多的出色，并积存更多的习作体会。本单元

学习，你们的语言积存也必然收成多多，咱们第一

来比一比谁的积存更丰硕。）

１、小组交流：你阅读本单元课文后积存的有

（以背诵方式汇报交流）

优美的词语（重点是成语）有：

优美生动的语句有：

__________________________________________

２、班级交流：通过课外阅读搜集到的

⑴描述乡村自然风光的词语有：

句子有：

_________________________________________________

__

⑵表达生活事件的词语有：

句子有：

_________________________________________________

__

⑶描述农人精神面貌的词语有：

句子有：

_________________________________________________

__

３、融入构思：

⑴小组交流，说说本次习作，你打算选择哪

方面材料写，写的顺序，写作的用意和重点有什么

打算，请同窗们参谋参谋。

⑵教师点名交流，说说你在本次习作中打算

在哪些地址要用到积存的优美文句，打算运用哪些

文句。并简要说说运用的缘故。

四、课堂练笔

１、为了查验自己是不是能奖构思的重点清楚

的表达出来，请同窗们选取打算将要重点描述或讲

述的一个出色场面片断写下来。（如一段田园景色、

一个劳动场面等）并要成心识地运用自己积存的优

美词语或句子。

２、学生课堂练笔，教师巡回指导。

五、交流评析

１、点名请三位（优中差各一）同窗宣读习作

片段，其余同窗听后评判，提修改建议。

（教师引导学生评判标准：语句是不是通顺

明白；描述是不是清楚，具体；重点是不是明确，

突出；运用的优美语句是不是适当：你感觉如何修

改。）

２、按教师引导的评判要求，开展小组互动评

判。（全员参与，扬长避短。）

六、动笔成文

在听取同窗们的修改意见后，依照本次习作要

求动笔写作。教师巡回检查指导。

七、朗诵评改

１、将自己写好的习作稿认真朗诵，及时发觉

错误，自主修改。

２、将习作再读给同桌或信任的好伙伴听，一

边读，一边改。

３、将自己和同窗帮忙修改后的习作抄写誊正。

小学四年级语文下册语文园地六教案和板书设

计

【训练目标】

１、将同窗们在本组学习中开展的“走进田园”

“走进乡村”的综合实践活动的经历与感受真实地

记录下来。

２、借助本组课文学习中积存的丰硕语言，和

从中领会到的表达方式，选择自己最喜爱的表达方

式，将自己对田园和乡村生活的酷爱、向往等思想

情感真实清楚地表现出来。

３、注意在习作中适当运用一些在本单元积存

的优美文句，并能够依照必然的顺序将要写作的内

容表达得清楚具体。

４、培育学生自主与合作修改的适应。

【训练重难点】

１、把自己在实践活动中的见闻感受有层次地

表达清楚。

２、培育独立习作与修改成文的良好适应。

【课前预备】

１、在教师的组织安排下，开展一次“走进田

园”“走进乡村”“走进大自然”郊游踏青或农家生

活实践活动，并要做好活动记录。

２、在活动中，运用多种方式搜集相关的文字

与图片资料。

３、课外阅读一些描述农村田园生活的优秀篇

章，积存优美的文句。

【教学进程】

一、激情唤醒

１、谈话引领：

在本单元里，咱们一路去造访了朴素、恬静

的乡下人家，欣赏到自然和谐的田园风光；走进了

如诗如画的水之国，花之国，牧场之国──荷兰，陶

醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到

轻巧、柔美的麦哨……当咱们沉醉在一篇篇优美的

文章意境当中，被优美的山水田园风光深深吸引时，

咱们也必然会不由自主地对乡村生活产生无尽的向

往……同窗们，让咱们闭上眼睛，一路用心聆听如

此的一首歌──

２、播放歌曲《走在乡间的小路上》，大伙儿随

着音乐的旋律在头脑中展开想象：

在大伙儿用心聆听和想象以后，请同窗们说

说你联想到了写什么？

生１：我恍如看见了乡间田野碧绿的庄稼、

金黄的菜花、袅袅的炊烟、清澈的小河。

生２：我恍如正穿行在田间小路，在春景中、

在花丛中翩翩起舞。

生３：我恍如已经回到了乡下老家，回到了

朝思暮想的爷爷奶奶身旁，回忆起和农村小伙伴们

一路欢乐的日子。

……

二、情景再现

１、承接引领：

同窗们的出色发言让教师也恍如回到了那五

彩斑斓的童年世界，眼前也浮现出那绿树成荫、水

果飘香的乡下农家美景。相信同窗们在本单元的语

文综合学习实践中都必然满载而归吧，今天，就让

咱们打开经历的闸门，放飞思索，重温学习时刻中

那一段欢乐的光阴，充分展现你们的实践功效吧。

２、分小组交流展现介绍自己“走进乡村”“走

进田园”“走进大自然”的功效：

（交流要点：A、将自己搜集的有关这次活

动的照片展现，向同窗具体介绍农村的自然风光。

B、讲述一个自己在农村生活或本次活动中经历的

真实故事。C、将你从农家搜集到的某个物品、学

到的某种技术或实物如蝈蝈笼子等详细介绍。D、

朗诵自己活动时期中写下的出色日记。）

３、各组推荐一名同窗将自己的功效在班级进

行汇报。（教师引导学生说出层次、说清重点、纠正

语病等）请同窗认真聆听后，有针对性地发表评判，

提出改良意见。

三、积存构思

（教师引语：你们的经历、你们的发觉、你们

的搜集无疑是你们学习成长中一笔宝贵的财富，咱

们在享受活动的欢乐后，不妨用精妙的文笔把它们

记录和刻画下来，然后咱们互彼此换阅读，你将会

发觉更多的出色，并积存更多的习作体会。本单元

学习，你们的语言积存也必然收成多多，咱们第一

来比一比谁的积存更丰硕。）

１、小组交流：你阅读本单元课文后积存的有

（以背诵方式汇报交流）

优美的词语（重点是成语）有：

优美生动的语句有：

__________________________________________

２、班级交流：通过课外阅读搜集到的

⑴描述乡村自然风光的词语有：

句子有：

_________________________________________________

__

⑵表达生活事件的词语有：