小学四年级英语教案

2021版小学四年级英语教案1

教材分析：

在本课中，李明和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的

snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及How’stheweather

today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理

解和接受。

学生分析：

在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而

为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生

活，学生乐学，兴趣浓厚。

教学目标：

1.语言知识

(1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy,sunny,windy，warm,cool,how,

weather。

(2)能听懂、会说、理解并运用句型：How’stheweathertoday?It’s______.

(3)能理解字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音及规则。

2.语言技能

(1)在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。

(2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。

3.情感态度

感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。

4.学习策略

(1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。

(2)在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。

(3)运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。

5.文化意识

了解不同的地区有不同的天气变化。

教学重点：

1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy,sunny,windy，warm,cool,how,

weather

2.能听懂、会说、理解并运用句型：How’stheweathertoday?It’s______.

教学难点：

在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情

况。

教学方法：

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了

合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，充分调动学生学习的积极性、主动

性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动

地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

教学过程：

1.课堂导入

通过小小预报员引出“天气”话题教学伊始，点击网站上的小小预报员栏

目，然后提出问题：“Doyouwanttobeareporter?Canyoutalkabouttheweather

inEnglish?”给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主题

“天气”。

2.学习新知

(1)复习snow，wind，rain，cloud，sun

首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片，学生看图

片猜单词，从而复习snow,wind,sun,cloud,rain这几个单词，同时板书单词。

【设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，

rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。】

整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好

的掌握有关天气的单词。

(2)学习新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny

T:Pleaselookoutofthewindow.Thesuncomesout.Theweatherissunny.It’s

warm.板书sunny,和sun对比。

学生小组讨论在snow，wind，rain，cloud的后面做怎样的变化形成本课所

要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表汇报结果，同时

板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，

教师指导学生进行单词的朗读。

【设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名

词的联系。】

(3)通过网站自学第一部分

点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件，学生结合

具体情境进行一对一的跟读模仿。

【设计意图：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。】

整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激学

生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。

(4)填一填

通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，回答正确

与否会有相应的提示音。

【设计意图：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。】

(5)学习句型How’stheweathertoday?It’s_______.

学生先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读

对话。然后结合实际情况教师提问：“How’stheweathertoday?”“How’sthe

weatherin„(月份)?”师生对话、生生对话，充分练习此句型。

【设计意图：学生学会使用How’stheweathertoday?It’s______.句式问

答天气。】

整合点：学生通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性。

3.巩固操练

(1)点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型

“Whatdayisit?”“How’stheweathertoday?”

(2)然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对

话、生生对话，讨论此城市的天气状况。

【设计意图：在轻松愉快的气氛中，学生巩固运用本课描述天气的词汇和句

型，做到学以致用，语言输出。】

整合点：利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语

课堂变得丰富多彩，增加趣味性。

(3)找规律，学习字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音

将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类，然后指导学生

读一读，找到规律后，尝试读新的单词。

【设计意图：通过找规律、总结，学生掌握字母组合在单词中的发音。】

整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学

生的学习兴趣和参与热情。

4.自我展示

这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气情况

远不止这些，学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇，然后通

过中国天气网，观察图片，选择某一城市结合之前学过的句型Whatdayisit?What

doyouwear?及本课新句型创编对话。

5.结束课堂

Homework:选一个季节，和同学或父母谈论这个季节的天气情况。

板书设计：

Lesson11:How’stheWeatherToday?

snowywindyrainycloudysunnywarmcool

How’theweathertoday?It’s_______.

2021版小学四年级英语教案2

教学目标：

知识技能目标

1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。

2、能听懂、会说、会认读单词：cry\fall\break\scary\monster

3、能基本会用句子“Didyou…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或

否定回答。

情感态度目标

1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。

2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进

行表达。

文化策略目标

1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。

2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。

重点难点：

1、能基本会用句子“Didyou…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或

否定回答。

2、能正确理解和认读单词：break\scary\monster

教学准备：

课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等

教学过程：

Step1Warm-up

1、Greetings.

2、Freetalk.

3、Sayachant.Talkingwiththeteacher.Sayachant.

拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。

Step2Lead-in

Areyouhappy?ButlookatourfriendTom.

Heisnothappy.He’scrying.Doyouknowwhy?

Let’slistenandfindout.Listenandthink引入主题，带着问题整体感知语篇。

Step3New

1、WhyisTomcrying?

HesawamonstorontheTV.teaching

2、listen,pointandfind“did,didn’t”。

“Weknowthereasonnow.

ButMumt、SamandAmydidn'tknow.Let’slistenagainandfindout:Howdid

theyask?AndhowdidTomanswer?Dothelisteningactivity.

带着任务听第二遍，找出关键词。

3、Ok,didyoufind“did,didn’t”。

Let’sreadafterthetapetogether.Readafterthetape.

逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。

4、Readinroles.Readinroles.分角色跟读，再次强化认读。

Step4Practice

Makeasurvey(showsomepicturesonPPT.)TomsawamonterontheTV.

Howaboutyou?Whatdidyoudoyesterday?先示范，后分组练习，再展示。

1、Askandanswerwiththeteacher.

2、Practiceinfour

3、Showtime.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输

出。

Step5Sum-up

1、Youdidaverygoodjob!Let’sseewhoisthewinner?Thewinnergetsthe

points.及时评价，激励学生持续学习。

2、Today’shomework:

a.makeasurveyaboutyourfriends.

b.listenandreadafterthetapeforthreetimes.Rememberthehomework.

布置课后延伸活动，强化学习效果。

板书设计：

Unit1Didyoubreakyourtoy?

WordsWallDidyoufall?fallbreakyourtoy?

1234monstorseeascarything?

breakNo,Ididn’t.scaryYes,Idid.

2021版小学四年级英语教案3

1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。

2.复习句型：Let'sgotothe…

Great!Howdowegothere?

Shallwegotothe…by…?

练习“there”

3.看图片复习学过的单词(食物类、水果类、职业类、家庭用品类)。重点复

习本课中的复现单词：acomputer,achair,abookcase.

Step2.Presentationandpractice

1、出示第六课中的地点类的图片。

T:Lookatmypicture.

出示单词picture并领读

S：跟读。

T指图片)What'sit?

S:It'salibrary.

T:Whatcanyouseeinthelibrary?

S:Icanseeachair,acomputerandsomebooks.

(同样复习anairport,astation,apark,azoo…)

T出示音乐教室图片)What'sit?

S:…

T:It'samusicroom.

出示单词amusicroom示范朗读

S:跟读

2.T：Whatcanyouseeinthemusicroom?

S:Icanseeapiano,achair,aviolinandanaccordion.

T:Soyoucansay:Thereisapiano.

Thereisachair…

Canyousaylikeme?

S:Thereisanaccordion…

Thereisa…

出示句型：Thereisa/an…

S:造句练习。

Thereisapiano.

T:Thereisapianointhemusicroom.

Canyousaylikethis?

出示句型：Thereisa/an…inthe…

S:造句练习。

3、T：出示办公室图片

T:What'sit?

S:…

T:It'sanoffice.

出示单词anoffice并领读

S：跟读

T:Whatcanyouseeintheoffice?

S:There'sabookcaseintheoffice.

T:Whatcanyouseeinthebookcase?

S:(在教师帮助下)Therearesomebooksinthebookcase.

出示句型

同法教aclassroom,aplayground,ablackboard.

Step3Ashortbreak

1、Enjoyasong

欣赏本课的歌曲Intheclassroom

2、Agame“Magicears”

游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师

口型猜测是什么单词。

Step4.Learntosay

1、在黑板上写出课题Unit8Openday并领读

2、出示本课单词图片。学生看图说单词。

3、T：(示范)Thisisanoffice.

Thereisa/an…on/inthe…

Therearesome…on/inthe…

Canyousaysomethinglikethat?

S:模仿教师练习句型。

Step5Consolidation

1、看图说话比赛

教师出示情景图：杂乱的房间内有很多物品。

学生分两大组比赛哪组说的多，说的好。

用句型：Thereis/are…in/onthe…

Step6Homework

1、听磁带，跟录音读对话。

2、单词抄写，各三遍。

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书。牛津小学英语》4B第八单元第二课时

二、教学目标

1、能听懂、会说，会读，会拼写单词our

2、能听懂、会说，会读，会写句型What'sin/on/near…?

There's/Thereare…in/on/near…

3、会唱歌曲Intheclassroom

4、了解字母组合ch在单词中的读音。

三、教学重点

1、熟练运用单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,an

office,aplayground,our

2、能听懂、会说，会读，会写句型What'sin/on/near…?

There'sa/Therearesome…in/on/near…

四、教学难点

1、能听懂、会说，会读，会写句型What'sin/on/near…?

There'sa/Therearesome…in/on/near…

五、课前准备

教具准备：课前准备：本课的单词图片及磁带录音机，教学挂图。

六、教学过程

Step1.Revision:

1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。

2.看图片复习本课中的单词

Agame:guesstheword

(教师说Iamthinkingofawordbeginingwith/k/,学生猜测本课中由/k/开头

的单词。)

3、出示一些专用房间图片(如教室，办公室等)

T:There'satableintheoffice.

Therearesomebooksonthetable.

Makesomesentenceslikethis,canyou?

S:造句练习。

Step2.Presentationandpractice

1、出示第六课中的地点类的图片。

T:Lookatmypicture.

T指图片)What'scanyouseeinthepicture?

S:Icanseealibr