小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案

小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案

1.小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案

【教学目标】

1、通过学习课文，理解课文内容，引导学生领悟“朝着预定

目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理，从而激励学生朝着

目标，奋发前进的积极态度。

2、指导学生有感情地朗读课文。

【教学重点】

1、引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现

愿望”的道理。

2、指导学生有感情地朗读课文。

3、认识12个生字，学会8个生字及其组成的词语。

【教学时间】二课时

【教学准备】

课件（图片、文字片）

【教学过程】

一、揭示课题，检查预习

1、导入：同学们，今天老师要带大家去认识一位不平凡的

朋友，他就是圆圆的沙粒！板书课题

2、课文中圆圆的沙粒最后变成什么了？

二、利用反差，提炼主问

1、请同学们自由轻声地读读课文，看看课文中哪些段落告

诉你：他终于变成了珍珠呢？

2、齐读课文的10－12自然段读一读。读了过后，看看你们

会想到什么！（齐读10－12）反馈。

三、细读课文，探究原因

1、自由认真地读一读1－9自然段，利用手中的小铅笔勾画

出这颗沙粒变珍珠的原因。

2、反馈、交流

（1）“十分真诚”：指导朗读课文第一自然段，读出“十分真

诚”的语气

过渡：说了，那么做了吗？哪里看出来？

（2）“下定决心，坦然钻进”：

★指名读第2自然段。理解“异想天开”和“坦然”。是呀，对

于圆圆的沙粒的想法，同伴们并不支持，可他还是做了！可见他

真的是“十分真诚”的！

过渡：说了、做了，够不够？那，还有原因吗？

（3）不动摇：（指名读第5自然段）

★创设情景理解“议论纷纷”。

★听到了这么多的议论，如果你就是圆圆的沙粒，你会怎么

想呢？

（4）“遗忘”：

★老师语言过渡6－8自然段那，齐读6－8自然段，体会圆

圆的沙粒这时候的感受！

★同学们，这里又出现了一个省略号，它搁在这里，表示什

么呢？

3、情景创设：一天，蚌壳被打开了（课件创设情景：一只蚌

壳慢慢地打开，出现一颗晶莹璀璨、光彩夺目的珍珠）。齐读课

文的10－12自然段！用我们读书声为这颗成功的、不平凡的沙

粒喝彩！（齐读10－12）

四、感悟寓意，总结道理

五、作业

查阅资料，了解沙粒变珍珠的科学道理。

2.小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案

教学内容

北师大版实验教材三年级上册第十单元中《圆圆的沙粒》

教学目标

1、认识“哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮”９个生字，

能够正确书写“圆、粒、哈、异、理、嘲、坦、牢、潮”９个生字。

2、有感情有语气地朗读课文，理解课文内容。

3、通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，

就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

4、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇

妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学重难点

重点：通过朗读，让学生感知课文，理解课文。

难点：理解这个故事的寓意——朝着预定目标坚定不移地努

力，就能实现美好愿望。

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教学准备

多媒体课件

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、展示课件，揭示课题

1、同学们，你见过珍珠吗？你见过的珍珠是什么样的？

2、利用多媒体课件出示珍珠的图片。

3、你知道珍珠是怎样形成的吗？

4、这节课我们一起来学习一篇童话故事《圆圆的沙粒》，看

看沙粒到底是怎样变成珍珠的。

5、板书课题《圆圆的沙粒》。

二、初读感知，识记生字

1、你们想不想知道沙粒是怎样变成珍珠的？赶快读读课文，

画出与生字有关的词语。

2、指名读课文，检查学生初读课文的情况，并让其他学生

帮助纠正读错的字音。

3、出示本课生字词。

4、小组合作，学习生字词。

5、这一课的生字你都有什么好办法记住它们？

6、讨论交流识记重点字的方法。

7、谁愿意当小老师来领读一下？

8、指名读，检查学生掌握生字词的情况。

三、细读品味，理解感悟

1、指导学生学习1——9自然段。

（1）利用多媒体演示动画，演示1——9自然段的内容。

（2）出示这一部分的课文内容。

（3）学生自由读。

（4）指名读，让其他学生进行评价。

（5）“异想天开”是什么意思？为什么同伴们说他是异想天

开？

（6）“坦然”是什么意思？

（7）这里有两个地方用了省略号，想一想：沙粒的同伴还

会议论什么？你能说一说吗？

（8）“如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一

条缝。”但是沙粒并没有爬出来，这说明了什么？

说明了沙粒的坚定信念，朝着预定目标努力。

（9）指导学生分角色朗读，先分小组读，再集体读。

2、指导学生学习10——13自然段。

（1）出示这一部分课文内容。

（2）学生自由读。

（3）这里的省略号省略了什么？

（4）同学们想像一下，在这漫长的岁月里，这颗圆圆的沙

粒在做什么？想什么？

（5）集体读。

3、指导学生学习14——18自然段。

（1）多媒体演示动画，演示14——18自然段的内容。

（2）出示这部分课文内容。

（3）学生自由读。

（4）指名读，其他学生进行评价。

（5）通过“珠光闪闪”、“奇异的光彩”、“惊喜”、“高声赞美”等

词语，让学生理解圆圆的沙粒已经成为有用之才。

（6）指导学生分角色朗读。

4、圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？

5、学习了这篇童话故事之后，你有什么感想？

6、这颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，

几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，这说明了朝着预定的目标，

坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。

四、拓展延伸，激发想象

1、利用课后阅读，网上查询，了解沙粒变成珍珠的过程，

下节课进行交流。

2、各小组课后根据课文内容排练课本剧，下节课进行表演。

第二课时

一、复习导入

1、利用多媒体出示生词。

2、指名读。

3、这节课我们先来学习书写这一课的生字词。

二、学写生字词。

1、指导学生书写生字。

区分“坦”和“担”，“潮”、“嘲”和“朝”。

2、学生自由书写。

3、完成“语文天地”日积月累中第二项第三行词语的抄写。

三、组织学生交流收集的有关沙粒变成珍珠过程的资料。

1、小组交流。

2、每组选出一名代表进行全班交流。

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四、课本剧表演

1、各小组到前面进行表演。

2、其他同学进行评价。

3、评选出“表演之星”。

五、课堂小结

一颗圆圆的沙粒经过努力，最后变成了一颗闪闪发光的珍珠，

这说明只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。

老师希望同学们都要向这颗沙粒学习，不管干什么，都要坚持不

懈地努力，这样就一定能成功。

3.小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案

教学要求

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课

文。

3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，

就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

4、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙

的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。

5、知道学习分段，并概括段意。

重难点、关键

1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标

坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。

2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。

课时划分

两课时

第一课时

一、观察沙粒与珍珠的差别，导入新课

1、教师分别出示沙粒和珍珠，引导学生观察它们的差异。

2、联系生活实际说说他们的作用和价值。

3、教师设置悬念：同学们，有这样的一个沙粒，他呀想变

成一颗珍珠，他的愿望能实现吗？今天，我们一起来学习童话故

事：《圆圆的沙粒》（教师板书课题）。

二、整体感知，学习生字

1、教师播放录音读，学生画出本课的生字。

2、学生自学生字。

3、反馈生了的学习情况。

（1）教师出示生字，指名认读。

（2）教师出示生字词语卡片，学生读一读。

（3）交流生字在读音和书写上应注意什么？

（4）指名反馈

4、指名分段读课文，其他评一评。

5、大家一起读课文。

三、整体感知，理清条理

1、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？

2、指名反馈。

3、学生读一读课文。

4、学生试着给课文分段。

5、指名反馈，集体纠正。

6、学生概括每段的主要内容，指名反馈，集体交流。

四、学习文段一，体会沙粒的坚定

1、教师读课文，学生思考：画出不理解的词语。

2、集体反馈，理解下列词语。

真诚、异想天开、嘲笑、坦然

3、沙粒真诚地向同学们说什么了呢？（指名反馈）

4、抓住“真诚”指导感情朗读。

5、伙伴们的瓜是什么？（指名反馈，然后指导感情朗读）

6、如果是你们，你的心里会怎么想呢？（学生自由发挥）

7、这颗沙粒是怎么做的呢？（指名反馈）

8、全班齐读。

9、讨论：从这段话中，你们感到此时沙粒的态度怎样？你

们是从哪些关键词句中体会到的？

10、指名反馈。

11、引导想像：当听到大家的议论的时候，沙粒并没有放弃

自己变珍珠的目标，态度是这样的坚定，它当时心里会是怎样想

的呢？

12、完成练习，感悟沙粒的精神：沙粒真是一个的人。

五、感情朗读、分角色阅读课文第一部分

第二课时

一、检查复习、导入新课

1、教师出示生字词语卡片，学生读一读。

2、听写。

3、通过上节课的学习，你们知道沙粒下定决心干什么呢？

（变珍珠）

4、教师小结：这可遭来了同伴们的嘲笑，不过它并没有放

弃，呆在蚌壳里就再也没有出来过。

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二、继续学文，体会沙粒变成珍珠的快乐

1、指名读课文第二部分，其他同学思考：沙粒变成珍珠了

吗？珍珠是什么样的？

2、指名反馈。

3、指导学生有感情地朗读描写珍珠的句子，体会珍珠的美

丽。

4、讨论：沙粒变成了美丽的珍珠，他的心里会怎么想呢？

5、指名反馈。

6、指导学生有感情地朗读第三部分，分角色读一读。

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