初一上册期末总结

初一上册期末总结

为了使自己一点点成进步步，为了使自己随着集体的步伐不被落下，我会自己吃以上学期的学习纪律等各个方面作一下总结。

总的来说，我对自己的表现还比拟满足。我是一个活泼、开朗、大方、热忱的女孩。喜爱帮忙他人，非常热心助人。在纪律方面，我比小学更加收敛自己，时刻留意自己的言行，知道自己是一个学生。虽然有时还是管不住自己，但是我觉得自己在进步。在学习方面，我的学习已经进入了状态，学习态度在一点点地被摆正。开学时，我很努力地想从小学的轻松中摆脱出来，一头扎进初中紧急的学习气氛中。可总是不得其法，很难到达自己的抱负轨迹。科目增多，教师讲课非常快，再加上家长有些学问点不能有效的辅导我。经常写着这项作业，想着那项作业。作业完成不好，学习成绩自我感觉下滑较大。经过一段时间的适应和努力，摆正了我的学习目标，制定了合理的学习规划，学习慢慢进入正轨，成绩渐渐上升。

虽然我时常抑制自己，但是金无足赤，人无完人，我仍有许多地方缺乏。我活泼、好动、好玩，自然有时管不住自己。在纪律方面虽然自己不断地收敛自己，但是，每当四周消失声音时，奇怪心又让我不经意间回头一望，就这样，珍贵的自习时间没有被充分的利用，白

白的铺张了，如泉水般在我眼前流过，既惋惜，又无奈。在学习方面，虽然自己摆正了学习态度，但是对于初中的生活还没有完全适应，学习方法运用得不到位。并且，虽然我写作业时时效较强，质量不错，也会很快地进入状态，但是前奏曲太长，铺张了许多时间。

通过我与他人的沟通及对自我的反省，我找到了改正的方法：1，要不断地抑制自己，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂秩序；2，寒假尽管放松，但也得适当的学习，预习下一学期的任务，总结学习方法，制定一个学习规划；3，做到课前仔细预习，课间抓紧时间，课后三次复习。

盼望大家能够支持我，我也肯定会登上一层楼！

初一上册期末总结[篇2]

初一年级上学期期末考试完毕了，我的初中生活适应期也已完毕。这次考试考的很糟糕，与期中考试相比，名次、成绩都大幅度下降。针对此次考试，我总结了我存在的问题。详细如下：

一、心态

1．在考试前我并没有深入复习，每次复是敷衍了事。每次复习，我总认为自己已经学会了，不需要复习，可实际考下来才知道，自己并没有完全把握学问点，还有许多薄弱环节有待发觉。

2．上课时，我总以为自己学会了，从而忽视了教师讲的重点。所以在复习时，往往会把握不住重点，导致会的学问点却经常丢分。

3.考试时，每次做完试卷后没有静下心来检查对与错，在检查完第一遍后，之后的检查就草草了事。

总的来说，我在期中考试之后的心态不端正。每次做事，总不会悉心听取最有利的方法，总是抱着急躁的心去面对期末，而不会冷静下来认真思索问题。

二、积存

1.平常虽然读的书许多，但是对学习除语文外的其他科目有用的甚少。这表达了我读的课外书量虽大但是面不够广，所以还需连续积存相关学问。

2.每次考试前都是临阵磨枪，特地突击某一科。这表达了我还没有系统的规划学习时间、学习规划，有待改善。

三．自主学习

1.对待学习，没有产生自主学习的意识。每次都要在催促下才能完成相应的学习任务。没有把学习当成是自己的事。

2.没有科学的规划学习时间和消遣时间的安排。因此对时间的掌控力量还需加强。

3.没有对学习产生深厚的兴趣，过于依靠教师、家长的监视治理，没有自主的去学习。

4.意志力不够坚决。自控力量还不够强，对于新奇事物奇怪心太重，从而不会用心致志、一心一意的面对学习。

5．对于新学校的磨合期太长。主动适应力量不够强。没有主动适应新学校、新环境、新生活。而是始终处于被动适应，缺乏主动性。

四、方法

1.并没有在学习过程中总结学习的阅历方法，从而并没有善学。

2．学习方法不恰当。每次做作业时我总是边做边回忆当天所学的学问，所以比拟铺张时间，家庭作业的质量也不太高。

3.不会边学边复习，所以期末复习量就很大，导致期末复习的质量不高。

对于这次期末考试来说，我的问题主要表达在学习不仔细，一知半解。平常学习读书只是为了完成任务、写完作业，没有真正理解透，没有真正把握所学学问。其次是根底学问不坚固。存

在似是而非把握不准的状况，对一些根本的语法、语句、语意不能精确把握运用，平常好象懂了，但一到考试时就犯晕，消失错误。最终是学习不勤奋，偷懒。平常不留意勤学多练，每次做试题总是不仔细对待，没有做到“把作业当成考试，把考试当成是作业。”

通过这次考试，我看到了自己的缺乏之处，同时也意识到要在学习中培育自己虚心慎重、仔细细致的作风，切实克制马虎马虎自满的心情；学习上积极主动，力争做到学以致用，运用自如。学会自主学习。只有如此，才能做到只进不退。

2023年2月15日

初一上册期末总结[篇3]

初一上半学期就这样匆忙完毕了，又迎来一个希望已久的寒假。时间如水。转瞬，成为初一（10）班的成员已经有半年多了。回首这过去学习生活的点点滴滴,风风雨雨，心中的感受油然而生：我已不再是那个成天嘻嘻哈哈的小学生了，而是转变成了一个堂堂正正的初中生。固然，初中的学习负担远远重于小学，但我的思想道德却又上了一个台阶。或许是由于时间的匆忙，那些纯真的童年回忆已在我脑中转瞬即逝，经过风雨的磨练变为成熟。这应当就是成为一个初中生所要付出的代价吧！

在这半个学期里，我胜利适应了初中学习生活，也得到了教师与同学们的无私关爱。在这段学习中，语文，我懂得的不再是那些近、反义词以及如何造句，而是阅读文章的”感受和文言文的魅力；数学，我理解的不再是那些简洁的加减乘除运算，而是去未知数的世界探究、与较难应用题斗争；英语，我学到的句型、语法各具风韵。更重要的是，我还一一熟悉了生物、地理、思品、历史的趣味性。通过半个学期的熬炼，我能够很好地支配时间，不再拖泥带水、渐渐吞吞，这让我慢慢感受到，一天的时间太长、太长了。我还有了主见、有了解决问题的方法，不像小时候，为了买一本书思来想去。一系列的转变，让我对将来布满信念。

我规划过，看了很多，也做了很多。买杂志增加自己的学问面，读很多文学集，观看文娱节目，努力让自己变得完善，以便让自己在上半学期的学习生活更加充实。但我至今还觉得心中很空虚。间或有

一次教师告知我们：虽然是读书了，可对一些问题不加思考、没有自己的感受，就算读再多书也没有用。而且自由地生活不会使自己有压抑感，不要固定让自己干什么，生活才会充实。这个道理是我半学期中感悟至深的。进入初中校园，我学会了总结生活。

面对下半学期的学习生活，我作出了总结：在向往中懂得来之不易的珍惜，在思考中了解浅显无边的真理，在收获中明白汗水换来的喜悦。初中生活虽紧急，但也要笑着展望将来！

初一上册期末总结[篇4]

本学期我担当七年级的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，假如起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的根底，而良好的开端是创立优秀班集、优秀学校的关键。

在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思索，逐步形成自己的见解。钻研探究式教学，并作了肯定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够根据规划完成教学工作，备课准时，作业量适中，批改指导准时详细。积极参入语文的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，准时进展教学反思。

课堂教学中，能够敬重学生，营造民主公平的课堂气氛。本学期教材，除文言文外，大局部课文由学生依据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学力量有了肯定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培育了学习的兴趣。

课堂教学的同时，我也在不断的思索，现就“课堂提问”这方面的思索作一个小结。

在新课程理念的引领下，我始终围围着如何提高语文课堂效率，作着深入的思索和积极的实践，也通过自身的经受深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

众所周知，学生语文力量的培育在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思索探究的课才是胜利的高效的，“学而不思则罔”，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得学问上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。

那么，如何增加课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于浅薄，没有思索的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而1

简单挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思索或争论或稍加提示点拨可以答出为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。

第三，设计问题要面对全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多-维性，力争引起发散思维，培育学生的创新精神和独立精神。

第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“喧闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。

第五，培育学生生成问题的力量。教师要敬重学生的熟悉，把学生推向主体，许多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发觉问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进展筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。

第六，提高学生的问题意识，并鼓舞学