创建新集体及三个和尚教学设计一等奖

创建新集体及三个和尚教学设计一等奖

1、创立新集体及三个和尚教学设计一等奖

篇一：创立新集体(教学设计)

第一单元笑迎新生活第一课珍惜新起点

其次课时创立新集体

一．教学目标

学问目标：正确熟悉个人和集体的关系，探讨如何创立优秀的班集体？回忆小学班集体的特点，展现对新班集体的渴望，提出自己努力的方向。

力量目标：通过探讨创立优秀班集体的过程，培育初步探究问题的力量。全方位展现自己，积极融入到新集体中，各尽所能，发挥所长，奉献集体，学会关怀他人，喜爱集体，在互帮互助中形成良好的集体气氛，与好朋友一起安康成长。

情感态度与价值观目标：在反思总结班集体的过程中，积极、乐观的向往新的班集体。明白创立优秀的班集体是每个同学的责任和义务。引导学生形成各尽所能、发挥所长、奉献集体的价值观。

二．教学重点和难点

重点：对新集体的渴望

难点：在新集体中如何处理个人利益和集体利益的冲突

三．教学方法：活动教学法、争论学习法、案例教学法

课时：1课时

四．教学过程：

课堂前奏：带着新颖，带着幻想，我们跨进了新环境，熟悉了新同学，结交了新朋友，是否五十几个同学坐在这个教室就形成了一个集体呢？——不是。原来我们同学都

来自不同的旧集体，现在新的集体还没有形成，还需要我们从无到有的去创立。如何来创立优秀的班集体呢？→导入课题：创立新集体

引导学生回忆在学校看到的优秀班集体的照片，激发他们对优秀集体的憧憬。

活动一：说一说我心目中的优秀班集体是什么样的？从以下几个方面来描绘：

1、同学关系2、师生关系3、学习风气4、班级气氛5、班干部队伍6、班规7、个人的奉献（用一些词来描绘，并且说明理由）

良好的班集体应当是学风优良、班风积极向上、人人努力、坚韧拼搏、目标明确、纪律严明、是非清楚、团结和谐的班集体。由于生活在这样的班集体中，我们才能明确方向、明辨是非、分清美丑、取长补短、共同提高。

2、请你依据以上几个方面特点在建立班集体的重要性方面进展排序→同学们所想就是我们共同努力的目标，有了这样的目标我们才有团结奋斗的不懈

动力！

3、良好的班集体为什麽必需要有一个共同的奋斗目标？

由于：我们生活在一个班集体之中，假如没有一个共同的奋斗目标，大家各想各的，各做各的，我们的班集体就会像一盘散沙，没有分散力，就只成为一个松散的班集体。而当我们有了一个科学的共同的奋斗目标之后，我们就有了团结奋斗的不竭动力，大家才能朝着共同的奋斗目标努力奋斗。

设置情景：周二同学们去科技楼上信息技术课，体育委员整好了队，一路上，小明一边走一边去踢路边的石子，还不时回过头去拣东西，在队伍中凸出来，特殊引人注目，而且影响到其他同学的行进，导致队伍很不整齐，体育委员对其进展劝阻，他还不听，导致班级被扣了量化分。（1）如何评价小明的行为？（2）假如人人都象小明所想的话，

我们班能够形成一个优秀的班集体吗？

——小明的行为不仅损害了自己的形象，而且损害了班级的荣誉。假如人人都象小明的话，每个同学都没有共同的期望，各想各的，各做各的，整个班级就是一盘散沙，不行能形成一个优秀的班集体。因此，创立一个优秀的班集体首先要有共同的目标。一个新的优秀的班集体光靠班主任教师、班委干部的努力够不够，还需要在座的每个同学的努力。班级是我家，进展靠大家，想一想，自己有什么特长和优点，可以为班级做哪些事？

活动二：班级治理板块竞拍（设计意图：引导学生发觉自己的优点，激发他们参加班级治理的效劳意识，也给他们一个展现自我的时机。）

设置以下治理板块：鼓舞每组开展竞争，看哪一组拿到的竞标多？1、班级环保小卫士2、班级纪律监视员3、班级小会计4、班级知心姐姐5、班级学习智多星6、班级通讯员

通过一番剧烈的竞拍活动，我们发觉许多同学身上都有自己的闪光点，都能在班级中找到自己的位置，谁都无法替代，班委的职位是有限的，但是我们可以利用自己的闪光点来为班级做点滴的事。一滴水只有汇进大海，才能够显示其价值，我们每个同学只有把自己的才智和热忱奉献给班级才能够使我们的班级成为年级中一道亮丽的风景线。

班级的优秀在于成员的优秀，创立优秀的班集体离不开每个成员的各尽所能，发挥所长，从而奉献集体！

从唱军歌说起

军歌要唱的响，该高则高，该低则低，劲要往一处使，只有团结协作，才能够把唱歌好。→唱军歌《团结就是力气》体会歌词含义，正是由于团结，这力气是铁，这力气是钢，比铁还硬，比钢还强，向着法西斯帝开火，让一切不民主的制度消亡，向着太阳，

向着成功，向着新中国发出万丈光线！→国家的成功离不开人民的团结，班级的胜利同样需要班级成员的团结协作，相互协作，互帮互助！

著名世界的指挥家卡拉扬说：“我只强调三个音，来使我的乐队变成团队。首先强调‘起音’，起音不齐，乐曲就乱；其次个是个人的‘专业音’，不管是吹喇叭的还是打鼓的，要表现出自己在专业上是最好的、最高段的音；第三个音是‘团队音’，当你打出自己的专业音之后，还要考虑到整体，是不是会成为干扰别人的音。

（1）把我们把班级比作一支乐队，那么我们班级的“起音”是什么？

（2）把我们班级比作一支乐队，那么我们班级的“专业音”是什么？

（3）把我们班级比作一支乐队，那么我们班级的“团队音”是什么？

归纳：指挥家卡拉扬通过强调三个音，使自己的乐队变成团队给我们创立优秀班集体有何启发？（从三个方面进展归纳）

共同的集体目标每个人的才能同心协力、团结奋斗

俗话说：一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。没有班级人与人的团结协作，即使每个人都能奏出最奇妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作，相互协作，我们才能奏出最美丽的班级乐章，在集体中不断成长。

学生争论怎样才能把我们的班集体建立成良好的班集体？

1）科学确立共同的奋斗目标，这是我们大家团结奋斗前进的不懈动力

2）每位成员必需各尽其能，发挥所长，奉献集体，这是创立优秀班集体的条件。

3）需要我们每位成员相互帮忙、取长补短、团结协作、共同提高、互助前行。

完毕语：通过今日的学习，我们明白了什麽样的班集体才是良好的班集体，也明白了我们每个同学该怎样做才能把我们的班集体建立成为一个良好的班集体。让我们大家都积极地行动起来，与我们的教师一起行动，用我们自己的双手把我们的班集体创立成为一个我们每位同学都为之而骄傲的班集体！

学习心得

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练习与测评

一、单项选择

1．李晓刚升入初中，他认为在新的班集体里，假如主动与同学打招呼会显得掉价，别人看不起。这种观点是不对的，由于（）

A．交朋友不需要主动

B．真诚和热忱不能使自己获得更多的友情

C．只要学习好，不主动也会有朋友

D．主动的交往是建立良好人际关系的前提

2．升入中学后，学校召开运动会，班干部请全班同学出办法，如何使班集体获得团体总分的好成绩。你认为以下建议中，不正确的选项是（）

A．树立共同的目标

B．各尽其能，发挥每个人所长，奉献集体

C．团结协作，相互协作

D．只要每个运发动都是最优秀的，班集体就能获得好成绩

二、是非推断

1．在班集体中，只要我们每个人都是学习的尖子，我们的班集体就是一个优秀的班集体。（）

2．只有班级中人与人之间的团结协作，才能获得双赢的结果，即个人的安康成长和班集体的优秀。（）

三、材料分析

一天中午，初一（5）班几个同学对如何创立优秀班集体各自发表了不同的看法。

张宏说，创立优秀班集体是班干部的事，我又不是班干部，这事与我无关；陈晓彬说，只要我自己学习好，班集体好不好没关系；谭利说，你们说的不对，班集体中的每一位同学都是创立优秀班集体过程中不行缺少的一份子。

你认为谁的说法对？请说明理由。

局部参考答案

一、1．D2．D

二、1．×2．√

三、（1）谭利的说法是正确的。

（2）由于，优秀班集体的创立需要全班同学的共同努力。第一，团结协作是条件。班

干部要仔细负责，治理好班集体各方面的工作，还要身体力行，做同学的典范。每位同

学要听从治理，还要出谋划策。其次，定出明确目标是动力。有了共同的目标，集体的

成员就有了团结奋斗的不懈动力。第三，各尽所能、发挥所长、奉献集体是关键。班级

中的每个成员都有自己的特长，只有把自己的才智和热忱奉献给集体建立时，班集体才

会成为一道靓丽的风景线。第四，还要正确处理个人与集体的关系。只要自己学习好，

班集体好不好没关系的想法，是一种自私的表现。其实自己的学习好不好与集体有关系。

自己学习好既有自身（内因）的努力，也有外界（外因）的帮忙和影响。

布置作业：

1·班徽设计——请你结合自己班级的特点，设计出具有共性颜色的班徽图案，并配

上简洁的文字说明。

2、课外探究

教后记：

板书设计

共同的目标，前进的动力

创立新集体各尽其能，发挥所长，奉献集体

团结协作、共同提高、互助前行

创立良好的班集体教学设计

复习导入

上一节课，我们大家一起了解了我们的学校，熟悉了我们班的新同学。不知道大家在一起的时候相互争论过没有，我们大家都盼望生活学习在一个什麽样的班集体之中啊？是盼望生活在一个优秀良好的班集体中呢?还是盼望生活在一个散乱差的班集体中啊？（明知故问）那末，什麽样的班集体才是良好的班集体呢？我们应当怎麽做才能把我们的班集体建立成为一个优秀的、良好的班集体呢？这就是我们这一节课要争论和学习的问题。

1、什麽样的班集体才是良好的班集体？（你心目中的好班集体应当是什麽样子的？）为什麽？

(同学们发表自己的意见，教师进展归纳)

良好的班集体应当是目标明确、纪律严明、是非清楚、团结和谐的班集体。由于生活在这样的班集体中，我们才能明确方向、明辨是非、分清美丑、取长补短、共同提高。

2、怎样才能把我们的班集体建立成良好的班集体？

（学生争论，教师归纳）

1）科学确立共同的奋斗目标：良好的班集体必需要有一个科学的、共同的奋斗目标，这是我们大家团结奋斗的不懈动力

2）建立良好的班集体要求我们班集体的每位成员必需各尽其力、各尽所能，尽力发挥自己的特长，为班集体建立争光添彩，多做奉献。

3）建立良好的班集体需要我们每个班集体成员相互监视、相互帮忙、取长补短、团结协作、共同提高

2、良好的班集体为什麽必需要有一个共同的奋斗目标？

由于：我们生活在一个班集体之中，假如没有一个共同的奋斗目标，大家各想各的，各做各的，我们的班集体就会像一盘散沙，没有分散力，就只成为一个松散的班集体。而当我们有了一个科学的共同的奋斗目标之后，我们就有了团结奋斗的不竭动力，大家才能朝着共同的奋斗目标努力奋斗。

3、建立良好的班集体为什麽需要每位同学充分发挥自己的特长？

彩虹的漂亮在于它的七色光荣，班级的漂亮在于我们每个人的独特共性。我们每个人都能在班级中找到自己的位置，这是谁都无法代替的。当我们每个人都把自己的才智和热忱奉献给机体的建立时，我们的班集体就会成为一道亮丽的风景线，展显出彩虹般的迷人的颜色。假如我们每个人都不情愿为自己的班集体做奉献，我们的班集体就不行能成为一个良好的班集体，我们每个人的生活学习也必将受到严峻的影响。

4、你能够为我们的班集体作些什麽？

（由学生自己依据实际状况作答）

5、建立良好的班集体为什麽需要班集体成员之间团结协作、互助前行？

没有班集体中每个成员之间的相互监视、团结协作，无论我们有多大的本事和能耐，我们都很难在这样的班集体中很好的生活学习。只有我们大家相互监视、相互帮忙、团结协作、取长补短，我们才能在这里更好的生活和学习，不断地成长。

完毕语：

通过今日的学习，我们明白了什麽样的班集体才是良好的班集体，也明白了我们每个同学该怎样做才能把我们的班集体建立成为一个良好的班集体。让我们大家都积极地行动起来，与我们的教师一起行动，用我们自己的双手把我们的班集体创立成为一个我们每位同学都为之而骄傲的班集体！

主题探究：我们班的班徽，我们班的座右铭

请你把我们的盼望、我们的追求都设计成为一颗能代表我们的班风班貌和集体精神班徽，分散成为能鞭策我们大家前进、奋斗、和成长的座右铭！

预习作业：

1、初中的学习和小学相比拟，有哪些不同？

2、我们应当怎样治理好自己的学习？

3、造成局部同学感到学习时间不够的缘由有哪些？

4、怎样科学的制定自己的学习规划？

《创立新集体》教学设计

【新课程内容标准】

正确熟悉个人与集体的关系，体会“团结就是力气”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

【教学理念】

七年级学生刚刚步入中学，生活范围逐步扩展，需要处理的各种关系日益增多。本节课正是在学生逐步扩展的生活阅历的根底上，通过共性展现、自我发挥、小组合作等方式，为他们正确熟悉自我，处理好与他人、与集体的关系，促进思想品德安康进展，帮忙学生尽快适应新生活，培育学生的集体主义精神。

篇二：《三个和尚》教学设计

一、教学理念

本课从图画入手，一边观看图画，一边复述课文故事情节。通过本文故事的学习，让学生在生活中逐步养成与他人合作的习惯。通过播放歌曲，吸引学生兴趣，通过多种形式学习生字词，在教师讲解的根底上学习课文，发挥想象，说说他们今后遇到类似状况会怎么做。

二、教学构造

本课由谈话导入，听音乐——引导质疑，沟通点拨——引导发觉，合作学习——明白事理。

三、教学目标

识字写字是阅读和写作的根底，是1－2年级的教学重点。语文教学要注意语言的积存、感悟和运用。为此我拟定出第一个教学目标：熟悉12个生字，会写8个字，积存词语。

阅读是学生的共性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，又所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。依据课标的这一理念，我拟定出其次个教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。

语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，语文的根本力量包括听、说、读、写。我拟定出第三个教学目标：默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。这个目标让学生展现自我，体验胜利，同时也是对学生听、说、读、写四种力量中“说”的力量培育。

今日我主要说的是本课的第一课时，我把这一课时的教学目标定位为：

1、认读生字词语，学习积存词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。

4、默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。

四、教学内容分析

《三个和尚》是一个小朋友喜闻乐见的故事。“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”这是为什么？小朋友读了故事，肯定会从中受到启发和教育，学会与人合作。这个故事共有五段，第一段主要写古时候，一个和尚勤快地挑水。其次段主要写两个和尚谁也不情愿吃亏，于是一起抬水。第三段主要写三个和尚谁也不情愿多挑水。第四段写一天夜里，寺庙起火了，三个和尚一起努力扑灭了大火，第五段主要写大火过后，三个和尚明白了道理。本篇课文内容浅显易懂，很具有教育意义，适合低年级学生阅读。让学生在欢乐阅读中得到学会与人合作的启迪和教育。

五、学情分析

喜爱读故事、听故事是每一个孩子的特点。教材收编这篇课文，是满意孩子们的这一愿望，符合低年级学生年龄特征的。许多孩子都听过《三个和尚》这首歌曲，有的孩子还会唱，所以对文章的故事情节孩子们应当是特别熟识的。他们肯定会对这个故事有阅历的兴趣并能从美丽的文字中感受到团结合作的道理。

六、教学重点

让学生精读课文，积存和运用词语。读中感悟只有齐心协力，才能把事情办好的道理，培育他们团结合作的精神。

七、教学难点：

在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。

八、教学方法

1、课前激趣：通过听音乐、讲故事把学生带入情景，帮忙学生理解课文内容，促进学生兴趣。

2、引导发觉：对于这个故事中的`深刻道理，实行逐步提示的方法引导学生探讨。

3、合作学习：采纳争论合作的方式让学生在自主沟通中分析写作特点，积存词句。

九、教学资源

1．布置预习：熟读课文，自己弄懂不明白的地方。

2．教具预备：歌曲《三个和尚》，多媒体课件（寺庙，和尚，挑水，救火等图片以及音乐）

十、教学过程

（一）、谈话引入

1、同学们，你们看，今日跟以往不大一样哦。发觉了吗？（有新教师来听课）。紧急吗？教师给同学们带来一首歌曲，请同学们观赏。（放歌曲《三个和尚》。）

2.好听吗？这首歌曲告知了我们一个故事，谁听出来了？这就惊奇了，不是说人多力气大吗？怎么三个人还没有水喝呢？让我们一起到课文里去查找答案吧。板书课题，谁来读一读？教读。和尚的尚念轻声。见过和尚吗？男的剃发修行的出家人，就叫——和尚，女的就叫——尼姑。

（二）、初读，感知课文内容

1.学生借助拼音自学生字、新词。

同学们读过这篇课文没有？都会读了吗？再给你们点时间，也许看看，把不怎么熟识的地方多读几遍，把不怎么会的，不能确定的勾画出来，可以问我。师巡察问学生有没有不怎么会念的地方。

2.教师检查学生自学状况。

现在教师要考考大家了。

（1）出示第一组词语，“寺庙和尚喝水打盹儿”

指生读，错了就教，先请同学订正，再教师订正。小组（每个同学读完这组）开火车读。见过寺庙没有？一般寺庙里住的就是和尚。读喝水。看这个喝字，你

们发觉了没有？（与我们前面学的渴特别相像。）喝，渴。你们都记住了吗？来试试。教师出字，学生齐读。开火车读。你们是怎么记住的？教打盹儿。强调儿化音。

⑵考其次组。“菩萨净瓶柳枝生意盎然枯萎亭亭玉立”

教法同上。见过菩萨没有？在哪儿见过的？它的名字叫净瓶。净瓶里还插有柳枝。齐读上面一排。倒着读。同学们观看下面三个词，看看，都是描写上面哪种事物的？都是形容柳枝的。四字的两个都是形容柳枝长得好的，他们叫近义词。看看我们身边，哪些可以用这两个词形容？

（三）、精读，读中感悟

1.同学们想听故事吗?那就坐好了。教师讲故事了。故事是这样开头的：古时候，一个小和尚来到了一座寺庙。这是一个什么样的和尚？指读活泼伶俐。猜猜活泼伶俐的小和尚是一个怎样的和尚？你发觉我们身边谁比拟活泼伶俐呢？为什么？学生说师板书。读课件中的句子。区分两个“地，的”的用法，谁来把这段故事读给我们听听？同学们觉得他读得怎么样？谁情愿再来展现一下？谁能够把这一段讲给我们听听？

2.下面我们接着讲故事。不久，来了一个——瘦和尚。看瘦字。要是查字典，我们应当查什么部？不熟悉，看书上最终两页——汉字部首名称表。猜猜为什么是病字旁部？人病了就瘦了。瘦和尚与小和尚一起住进了寺庙。这里有个生字娃娃，出示“与”字。教师想请同学们猜猜，它的笔顺是什么？你能写好它吗？写给教师看看。指导生写“写”字。他们在挑水上发生了争吵。指生读。看这个争字，还可以怎么组词？生字开花。这个字写的时候要留意什么？中间那横写长点。写给教师看看。你记住了吗？闭上眼睛写给教师瞧瞧？回忆一下前面学过的字，你有没有发觉什么？加个两点水就是净瓶的净。会写净瓶的净了吗？试试。猜猜什么是争吵？于是两人——商议一起抬水喝。板书。同学们会讲了吗？不会讲就看看书。男同学齐读故事。谁情愿来讲给大家听。

后来又发生了什么？谁知道？谁情愿来讲讲？生讲完。这次，是来了一个胖和尚，书写“胖”，观看，什么旁，这个旁与什么有关？与瘦是反义词。连续讲故事……

（四）、再次体会，明白事理

你们会讲了吗？不会的再看看书，把这个故事讲给大家听听。学生小组合作讲故事。指生讲。集体评议。谁还情愿来讲？（此环节视状况而定，看时间）

同学们还记得课前教师的疑问吗？不是说人多力气大吗？为什么三个人还没有水喝了？知道了吗？

五、拓展训练

1.说说:你想对三个和尚说些什么？

2.写课后的生字

板书

22.三个和尚

一个挑水喝

22.三个和尚两个抬水喝齐心协力

三个没水喝

十一、教学评价

这是一篇小朋友喜闻乐见的童话故事。课文内容浅显易懂，故事富于教育意义。指导学生学习本文，培育学生看图说话的力量，同时让他们通过学习故事，明白与他人合作的道理。

篇三：《三个和尚》教学设计

1.通过观赏乐曲，引导学生感受音乐中不同的音乐形象，鼓舞学生探究视觉艺术与听觉艺术的亲密联系，激发学生学习音乐的兴趣，学习喜爱劳动、相互谦让、相互帮忙的良好作风。

2.通过体验法，让学生体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。

3.能够辨别音乐中不同的音乐形象，鼓舞学生表演《三个和尚》。

教学重、难点

教学重点：

1.熟悉、演奏和听辨堂鼓、木鱼、小钹三种不同的打击乐器。

2.体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。

教学难点：

1.精确听辨三种打击乐器所表现的不同的音乐形象。

2.感受不同乐器音色，演奏的快慢和强弱，对表现音乐形象起着特别重要的作用。教材分析

《三个和尚》这首音乐作品选自幽默挖苦动画片《三个和尚》。这部20世纪80年月初的动画片,奇妙地借用“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的民间谚语,反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益关系的思索，辛辣地挖苦了推卸责任、吃大锅饭的社会现象。动画片中和尚念经与和尚挑水两个事物交替消失在故事情节进展中，看似无意，却蕴含着很深的寓意：讲求念经成佛，对自己身边的小事情却不加关注和理睬，提醒了只注意理论不注意实际的行为的严峻后果。这部动画片没有一句对话，全凭音乐效果塑造人物形象，绽开故事情节衬托环境气氛。

全曲为带再现的复三部曲式构造，曲式构造为：

引子第一局部其次局部第三局部尾声

||：a+a”+b：||cdefa+a”+b

板鼓由慢渐快的节奏和一声钹的敲击引出前奏，木鱼不紧不慢地由弱渐强，间或穿插几下钹声，一座高山上的寺庙由远而近呈现在人们眼前。一声小锣的长音之后，坠胡演奏出一个滑奏的长音，把主题音乐引出。

主题音乐为A+A”的二段体构造。A段节奏紧凑，心情轻快，坠胡的音色轻松、纤细，木鱼与钹穿插在其中与主奏乐器相映成趣，仿佛是小和尚连跑带跳、欢高兴喜来到庙中，一切都那么新奇美妙。A”段由A段拉宽节奏变化而来，由二胡演奏，音色稍暗，节奏舒缓，仿佛小和尚在庙中舒适安逸地唱经念佛。在短小的经过句之后，三弦由低向高的长音滑奏，引出主题音乐其次次再现。

三弦演奏的主题音乐的A段，仿佛是另一个和尚来到庙中，勤快地挑水的情形。二胡演奏A”音乐，慵懒而和平，预示着潜在的危机。

绽开部，板胡紧敲密击，二胡、扬琴等乐器演奏一段由二度音程反复构成的上行经过句，随着筝等其它乐器的参加，声部渐渐加厚，节奏越来越急促。一声锣响之后，笛子吹出由主题进展而来的问句，二胡与堂鼓等其它乐器齐奏作答。几次问答之后，乐句越来越短促，仿佛几个和尚相互推脱不愿挑水，争吵不休。接着在上方五度调上，坠胡在高音区奏出一段新的音乐因素，锣、钹点缀其中，反复两次之后，主题因素再一次消失，锣鼓点严密，乐器齐奏，节奏加快，音量渐渐加强，一时之下情形紧急，形成全曲高潮，仿佛寺庙突然起火，众人争先恐后挑水救火。

在三弦与坠胡齐奏下，主题音乐A+A”第三次再现，与前两次不同的是，这次乐器声部加厚，心情更为伸展，最终乐曲在几声木鱼的敲击声中完毕。

这首乐曲运用乐器音色变化刻画出不同人物形象。这种不转变旋律、转变音色刻画人物形象的手法非常简朴有效，易为儿童承受。段落与段落连接处，或是几声打击

乐器的敲奏，或是一件独奏乐器简短的经过句，手法简洁，音乐流畅，浑然一体。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

1.播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

2.教师设问：动画城的节目又要开头了。今日播放什么动画片呢？请同学们认真听，教师给同学们讲一个故事。

3.教师播放民乐合奏《三个和尚》，随音乐进展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片断。

前奏局部：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙??”主题音乐第一次响起：“一个小和尚背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地清扫??”

主题其次次响起：“一个瘦和尚，背着行李，与小和尚打招呼，积极地清扫寺庙，打坐，念经??”音乐到此为止。

教师提问：接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？(学生纷纷补充后面的故事。)

4.请学生为这个故事起个名字。（假如大局部的学生都知道《三个和尚》的故事，就请学生直接告知教师这个故事的名字。）

二、熟悉乐器

1.再次倾听民乐合奏《三个和尚》音乐。

教师提问：请同学们说一说动画片中的音乐与前面的故事有什么关系？

学生自由答复：音乐是协作故事的??

2.教师讲解《三个和尚》音乐创作背景：作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。

3.教师提问：为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，倾听乐曲前奏。

教师提示：引导学生初步感受音乐、故事情节二者之间的亲密关系。

4.教师展现打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。

教师示范并指导：教师示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟识堂鼓、小钹、木鱼的音色。

5.再次倾听乐曲前奏。

教师倾听要求：请学生倾听乐曲前奏，并辨别前奏使用了哪种乐器，让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。

三、倾听乐曲主题

1.教师播放第一段主题旋律，并出示第一段主题旋律谱例。

（1）教师指导：乐曲除了使用木鱼等打击乐器，示意故事发生的地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚性格。

（2）教师提问：请学生说一说第一段音乐的心情是怎样的？

2.教师播放其次段主题旋律，并出示其次段主题旋律谱例。

3.教师提问：说一说其次段与第一段的心情有何不同？

（第一段明快、活泼，其次段舒缓、安静。学生假如答复不上来，可让学生用连线方式选择与两段音乐相应的答案。）

启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种心情绽开联想。

教师引导：学生可从音乐的速度、主奏乐器的音色想象两个和尚的性格：勤快与懒散等。

4.倾听乐曲主题旋律。

教师提问：说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主奏旋律？

学生自由答复：两种乐器演奏的主题??

教师讲解：乐曲的主题旋律，分别用尖细、光明的坠胡与暗哑、消沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、其次段。

5.请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、其次段伴奏。

教师要求：要表现出两种不同的心情。

四、倾听全曲

1.教师播放民乐合奏《三个和尚》。

教师倾听要求：乐曲中和尚主题消失了几次？(3次)

2.教师播放《三个和尚》无声动画片段：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。

教师提问：能够表现上述片段的音乐应当是什么样的？

学生自由答复。

3.请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。（《三个和尚》音乐剧）

五、课堂小结

本节课我们一起观赏了民乐合奏《三个和尚》，通过观赏音乐让同学们了解了所表现的故事情节，也最终使同学们知道音乐、画面、故事情节这三者之间有着亲密的关系，在倾听中同学们对音乐进展了想象，并用语言说出了自己对音乐的感受。

2、创立新集体及三个和尚教学设计一等奖

一、教学目标：

学问目标：了解优秀班集体对个人成长的作用，了解创立优秀班集体的方法。

力量目标：通过参加活动培育学生的概括归纳力量、口头表达力量;培育学生的团队力量和小组协作力量。

情感目标：引导学生明白创立优秀班集体是我们的责任和义务，情愿为创立优秀班集体做出自己的努力。培育学生的集体主义观念，提高学生对新集体的认同感和归属感。

二、、格力量使教学重难点：

重点：对新集体的展望，把握创立优秀班集体的方法。

难点：增加班集体的分散力，提高学生对新集体的认同感和归属感。

三、教学程序：

(一)导入新课：

问题式导入，提出问题“一滴水怎样才能不干枯?”让学生绽开争论、答复，教师引导得出答案：“一滴水放在大海中才不会干枯”。让学生通过回答下列问题，熟悉到集体的重要性，激发学生的学习兴趣，从而引出本课内容---创立新集体。

(二)探求新知

1、共同的目标，前进的动力

活动名称：“展望新集体”

活动内容：让学生把心目中抱负的班集体表述出来并与同学沟通，教师鼓舞学生畅所欲言，形成真诚坦率的风气。最终大家总结出最喜爱的班级的模样。主要从以下几个方面：师生关系、同学关系、学习风气、班级气氛、班干部建立、个人奉献等，引导学生为建立一个师生关系融洽、同学关系和谐、学习风气严谨、班级气氛活泼、个人乐于奉献的班集体而努力!这样我们就有了共同的目标，就是让我们的集体向着我们抱负的方向进展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。

2、各尽其能，发挥所长，奉献集体

活动名称：“毛遂自荐”

活动内容：学生介绍自己的特长，说一说自己能为班级做些什么。比方写字或画画儿不错，可以帮忙班里出板报;体育方面有特长，可以在运动会上为班级争光;乐观幽默，可以给班级带来活力，给大家带来欢乐;我不太爱说话，也没有什么特长，但是我情愿悄悄地为班级做些工作，比方班里的卫生，比方运动会的后勤。通过这个活动，让每个同学有表达自己情感的时机，也有重新熟悉和了解自己的时机，让学生知道在集体中，每个人都是不行或缺的。也只有每个人把自己的才智和热忱献给集体，这个家才能朝着我们的既定方向进展。

(建议：除了自我推举外，也可以由其他同学进展推举。教师要尤其留意那些性格比拟内向的学生，要给他们表达的时机，不要让他们有自卑的心情产生。假如学生始终不愿发言，教师要在课下就从侧面了解他们的优点，不得已时由教师或熟识他的同学来介绍。总之，最终的目标就是每个人都要熟悉到自己可以为集体做些什么。)

师：在这个家庭中，我们每个人都有自己的位置，都可以运用自己的才智为集体做出奉献，也只有这样，我们的集体才有可能在我们大家努力的过程中成为一个暖和的、漂亮的家。为什么说有可能，而不是肯定呢?就似乎五匹马拉一辆车，车怎么样才能跑得很快呢?固然是劲往一块儿使，否则，这辆车不仅不会前行，反而会四分五裂。因此，在这个集体中，大家要发挥自己的.聪慧才智，更要发扬团结协作的精神。

3、团结协作，互助前行

活动名称：“再论世界杯”

活动内容：让学生比照意大利和巴西，分析出意大利夺冠和巴西失利的缘由，教师引导学生从集体协作的重要性来分析。让学生在活动中理解团结协作的重要性。

四、课堂小结：

共同的目标，前进的动力是前提，各尽其能，发挥所长，奉献集体是中心，团结协作，互助前行是保证。在这个大家庭中，每个人要力争做到最好的同时，还要和其他人协作好，这样我们的集体也才能做到最好。我们用爱构筑了自己的家，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们，由于有深深的爱，我们相互关怀、相互鼓舞，我们的家所以温馨、和谐、幸福，让人艳羡。我们也盼望同学们用爱制造出让自己骄傲、让别人艳羡的班集体。

五、布置作业：

1、结合课本谈谈怎样创立优秀的班集体?

2、一周之内，你能为班集体做些什么?

六、反思：

是一个比拟具体的教案，设计了每一个教学步骤及详细的活动内容，主要授课方式是在教师的引导启发下，让学生开展活动。这样的授课方式会让学生感觉教师比拟亲切，不简单紧急。

3、创立新集体及三个和尚教学设计一等奖

一、教学目标：

学问目标：了解优秀班集体对个人成长的作用，了解创立优秀班集体的方法。

力量目标：通过参加活动培育学生的概括归纳力量、口头表达力量;培育学生的团队力量和小组协作力量。

情感目标：引导学生明白创立优秀班集体是我们的责任和义务，情愿为创立优秀班集体做出自己的努力。培育学生的集体主义观念，提高学生对新集体的认同感和归属感。

二、、格力量使教学重难点：

重点：对新集体的展望，把握创立优秀班集体的方法。

难点：增加班集体的分散力，提高学生对新集体的认同感和归属感。

三、教学程序：

(一)导入新课：

问题式导入，提出问题“一滴水怎样才能不干枯?”让学生绽开争论、答复，教师引导得出答案：“一滴水放在大海中才不会干枯”。让学生通过回答下列问题，熟悉到集体的重要性，激发学生的学习兴趣，从而引出本课内容---创立新集体。

(二)探求新知

1、共同的目标，前进的动力

活动名称：“展望新集体”

活动内容：让学生把心目中抱负的班集体表述出来并与同学沟通，教师鼓舞学生畅所欲言，形成真诚坦率的风气。最终大家总结出最喜爱的班级的模样。主要从以下几个方面：师生关系、同学关系、学习风气、班级气氛、班干部建立、个人奉献等，引导学生为建立一个师生关系融洽、同学关系和谐、学习风气严谨、班级气氛活泼、个人乐于奉献的班集体而努力!这样我们就有了共同的目标，就是让我们的集体向着我们抱负的方向进展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。

2、各尽其能，发挥所长，奉献集体

活动名称：“毛遂自荐”

活动内容：学生介绍自己的特长，说一说自己能为班级做些什么。比方写字或画画儿不错，可以帮忙班里出板报;体育方面有特长，可以在运动会上为班级争光;乐观幽默，可以给班级带来活力，给大家带来欢乐;我不太爱说话，也没有什么特长，但是我情愿悄悄地为班级做些工作，比方班里的卫生，比方运动会的后勤。通过这个活动，让每个同学有表达自己情感的时机，也有重新熟悉和了解自己的时机，让学生知道在集体中，每个人都是不行或缺的。也只有每个人把自己的才智和热忱献给集体，这个家才能朝着我们的既定方向进展。

(建议：除了自我推举外，也可以由其他同学进展推举。教师要尤其留意那些性格比拟内向的学生，要给他们表达的时机，不要让他们有自卑的心情产生。假如学生始终不愿发言，教师要在课下就从侧面了解他们的优点，不得已时由教师或熟识他的同学来介绍。总之，最终的目标就是每个人都要熟悉到自己可以为集体做些什么。)

师：在这个家庭中，我们每个人都有自己的位置，都可以运用自己的才智为集体做出奉献，也只有这样，我们的集体才有可能在我们大家努力的过程中成为一个暖和的、漂亮的家。为什么说有可能，而不是肯定呢?就似乎五匹马拉一辆车，车怎么样才能跑得很快呢?固然是劲往一块儿使，否则，这辆车不仅不会前行，反而会四分五裂。因此，在这个集体中，大家要发挥自己的.聪慧才智，更要发扬团结协作的精神。

3、团结协作，互助前行

活动名称：“再论世界杯”

活动内容：让学生比照意大利和巴西，分析出意大利夺冠和巴西失利的缘由，教师引导学生从集体协作的重要性来分析。让学生在活动中理解团结协作的重要性。

四、课堂小结：

共同的目标，前进的动力是前提，各尽其能，发挥所长，奉献集体是中心，团结协作，互助前行是保证。在这个大家庭中，每个人要力争做到最好的同时，还要和其他人协作好，这样我们的集体也才能做到最好。我们用爱构筑了自己的家，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们，由于有深深的爱，我们相互关怀、相互鼓舞，我们的家所以温馨、和谐、幸福，让人艳羡。我们也盼望同学们用爱制造出让自己骄傲、让别人艳羡的班集体。

五、布置作业：

1、结合课本谈谈怎样创立优秀的班集体?

2、一周之内，你能为班集体做些什么?

六、反思：

是一个比拟具体的教案，设计了每一个教学步骤及详细的活动内容，主要授课方式是在教师的引导启发下，让学生开展活动。这样的授课方式会让学生感觉教师比拟亲切，不简单紧急。

4、创立新集体及三个和尚教学设计一等奖

活动目标

复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲。

运用声音、身体的协作，尝试对伴奏局部进展创编。

充分理解感受歌曲角色的心情和心理体验，懂得勤劳与团结的重要性。

活动过程

1、嬉戏《看数字找朋友》

通过教师的提示，玩‘找朋友’的嬉戏，能快速组合成与数字一样人数的小组。

2、复习歌词和节奏

（l）在音乐背景下，观看动画《三个和尚》，回忆故事情节。

（2）复习歌曲节奏，在动作提示下念诵歌词。

3、学习歌曲

（1）出示图谱，教师演唱歌曲一遍，幼儿看图谱观赏。

（2）幼儿看图谱学唱歌曲。

（3）幼儿看图谱完整演唱歌曲。

（4）嬉戏“藏图谱”，帮忙幼儿进一步熟识歌曲。

4、创编伴奏局部

（1）幼儿演唱，教师在伴奏局部加上有节奏的声音。（弹舌）

（2）通过自由争论，幼儿尝试在伴奏局部创编有节奏的声音和动作。

（3）个别展现和集体学习相结合，进展完整的演唱和创编的嬉戏。

5、全班一起完整演唱歌曲

在伴奏局部充分展现自己创编的声音或动作。

演唱建议

1-4小节做挑水的动作；伴奏局部拍手四下

5-8小节两人合作抬水；伴奏局部拍手四下

9-12小节双手摊开，做没有的动作，并发出“唉”的叹气声；

13-16小节食指指向前方，做疑问状，伴奏局部拍手四下

嬉戏玩法

1、找朋友嬉戏

幼儿能快速找到2个或3个同伴。

2、演唱歌曲局部

幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作（桃水、抬水、没有）

3、和教师一起表演歌曲故事情节

表现人物在故事中的心情。

5、创立新集体及三个和尚教学设计一等奖

教学目标

1、认读生字，学习积存词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。

4、默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。

教学重点

认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，

教学难点

在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。

教学预备

1、本课的生字、词语卡片

2、Flash歌曲《三个和尚》

3、柳枝图片

教学过程

一、复习引入：

1、上节课我们读了课文《三个和尚》，熟悉了很多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它们的”名字。

2、齐读词语卡片

二、精读课文，读中感悟

1、《三个和尚》是一个特别好听的故事，它已经流传了很久。请看大屏幕。(播放歌曲《三个和尚》)会唱的小朋友可以跟着唱。你看到了什么?

2、刚刚我们说的就是课文的1-3自然段，我们一起来读读吧!

3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚?你觉得他是一个什么样的和尚?

依据学生的答复，教师随机点拨。

(1)生答到活泼伶俐。伶俐是聪慧的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样?

(2)生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的?

(3)生意盎然的柳枝是怎么样的呢?(出示图片)瞧，柳枝长得怎么样?师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。

(4)由于小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。

(5)刚刚我们说的是一个和尚——挑水喝。(板书)

3、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢?请女同学读其次自然段。

(1)指名说发生了什么事?

(2)他们是怎么争吵的?请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。教师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不愿让。这就叫“争吵”

(3)于是，两个人商议一起——抬水喝。(板书：两个抬水喝)

4、后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗?为什么?请男同学读课文第三自然段。

(1)读后答复。

(2)那净瓶里的柳枝怎么样了?(出示图片)，看图理解枯萎。

(3)这个段说了三个和尚——没水喝。(板书)

5、日子一每天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。

(1)请看书上的图，你看到了什么?

(2)火是怎么烧起来的?请你读读第四自然段用“——”划出有关的句子。

(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺庙起火了。

寺庙起火了，状况特别危险。你觉得该怎样读才能把当时状况的危险表现出来?指名读，读后评。指导：读时加快语速。

(4)危险之中，三个和尚是怎么做的?

(5)创设情景，理解“争先恐后”：现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧!(学生表演)刚刚小朋友都争着来救火，谁也不情愿落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”

6、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚好像都明白了些什么。

(1)三个和尚究竟明白了什么?请同桌的同学争论争论。

(2)从今他们怎么做呢?孩子们看书上的图。

(3)师表达“从今，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。教师点拨：这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。

(4)课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。

(5)故事学到这儿，孩子们你懂得了什么?

(6)教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。(板书：齐心协力)

三、默读课文，叙述故事

1、你喜爱这个故事吗?那我们就来讲讲这个故事。

(1)先请小朋友默读课文。

(2)闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。

(3)推举你们班故事讲得的同学上台来讲故事。要求：用自己的话讲，可以跟课文不一样。

(4)下课以后把故事讲给你的小伙伴听，回家再把故事讲给爸爸、妈妈听。还可以学唱歌曲《三个和尚》

四、课外作业

今日小朋友真能干，从故事中懂得了道理。以后你们要多读书，多看报，这样你们将会学到更多的学问。

6、《三个和尚》教学反思

《三个和尚》其课型为“造型.表现”。本课我采纳了“导讲演练展评”的教学模式，执教时我实践了学生在教师引导下自主体验把握学习内容的教学方法，收到了较好的效果。

本课的教学目标是：

1、通过观赏民间故事《三个和尚》，引导学生沟通主要角色的神态和造型特点；学会用泥塑制作简洁的人物造型及布景、道具。

2、通过观看、分析、想象、小组合作沟通等活动，初步把人物的形状、动作、神态表情之间的内在联系。选择自己喜爱的艺术形式，表现《三个和尚》故事中最感兴趣的内容进展制作。

在教学过程中，我首先通过观赏视频《三个和尚》的儿歌启迪学生对故事的感受，既使学生了解到三个和尚的表情、动作丰富多变，又使学生感受到生活中的艺术美，学会