分子热运动教案

分子热运动教案第一章、分子动理论内能

【教学课题】

分子及其热运动【教学目标】

（一）学问与技能

（1）熟悉物质是由分子组成的；知道一般分子直径的数量级（2）知道用单分子油膜方法估算分子的直径。

（3）理解阿伏伽德罗常数的含义，记住这个常数的数值和单位；（4）理解集中现象及其识别；能用分子热运动的观点解释集中现象；

（5）知道并记住什么是布朗运动，知道影响布朗运动剧烈程度的因素，知道布朗运动产生的缘由；

（6）理解布朗运动是分子无规章运动的反映；

（7）理解什么是分子的热运动，知道分子热运动的剧烈程度与温度的关系。

（二）过程与方法

通过单分子油膜法估算测量分子大小，让学生体会到物质是由大量分子组成的；探究集中快慢与温度的关系，经受探究的主要环节，初步学会使用渗透物理学的讨论方法，让学生学会分析、学会用比照法、模型法等方法处理物理问题；分析概括出布朗运动的缘由，培育学生概括、分析力量和推理推断力量。

（二）情感、态度与价值观

通过用物理探究的思维方式解释学生在日常生活中所接触的一些现象，再加上试验验证，让学生积极参加争论和探究的过程，培育动手的习惯并提高分析问题、解决问题的力量，培育科学思维力量及表达力量，渗透科学方法的教育，通过探究性学习活动，使学生体验胜利的喜悦，保持对学习新学问的热忱和渴望。（表达新教改要求）

【教学重点】

（1）使学生理解和学会用单分子油膜法估算分子大小（直径）的方法；

（2）运用阿伏伽德罗常数估算微观量（分子的体积、直径、分子数等）的方法；（3）分子热运动的快慢与温度的关系；

（4）集中现象及其识别；布朗运动的缘由及实质

【教学难点】

（1）能用分子热运动的观点解释集中现象（2）布朗运动的缘由及实质

【教学课时】1课时【教学教具】

1.气体和液体的集中试验：分别装有二氧化氮和空气的玻璃储气瓶、玻璃片；盛有冷热不同净水的烧杯两只、红墨水。2.幻灯投影片或课件：水面上单分子油膜的示意图；蓝色的硫酸铜溶液集中到清水中的试验示意图；布朗运动试验示意图。

【教学方法】

讲授法、谈话法、演示法、试验法、争论法

【教学过程】

（一）引入新课

教师活动：

创设情景：带一瓶香水到教室里面，翻开盖子，让大家都闻到香味。

提问：大家想过没有“我们为什么会闻到香水的香味？”然后让学生进展争论。总结：一切物质都是由分子构成的，而且分子在永不停息的无规章运动。

（二）进展新课

1、播放课件：通过油膜法试验估测分子的大小。

单分子油膜法粗测分子直径的原理，类似于取肯定量的小米，测出它的体积V，然后把它平摊在桌面上，上下不重叠，一粒紧挨一粒，量出这些米粒占据桌面的面积S，从而计算出米粒的直径

d?VS?10留意：除一些有机物质的大分子外，一般分子的直径数量级为10说明，通常就以上面数值作为分子直径的数量级．

m，假如无特殊

2、演示试验：

（1）把盛有二氧化氮的玻璃瓶与另一个玻璃瓶竖直方向对口相接触，看到二氧化氮气体从下面的瓶内渐渐集中到上面瓶内。

（2）在两只装满不同温度净水的烧杯中，分别滴入一二滴红墨水后，红墨水在水中扩展的速度不同，热水快，冷水慢。提问:上述两个试验属于什么物理现象？这些现象说明什么问题？

总结：上述试验是气体、液体的集中现象，集中现象是一种热现象。说明分子在做永不停息的无规章运动。而且集中现象的快慢直接与温度有关，温度高，集中现象加快。

3、播放课件

1、介绍布朗运动现象的发觉背景以及其定义

1827年英国植物学家布朗用显微镜观看悬浮在水中的花粉，发觉花粉颗粒在水中不停地做无规章运动，后来把颗粒的这种无规章运动叫做布朗运。

2、介绍布朗运动的几个特点

（1）连续观看布朗运动，发觉在多天甚至几个月时间内，这种运动始终在持续。所以说，这种布朗运动是永不停息的。

（2）换不同种类悬浮颗粒，如花粉、墨汁中的炭粒等都存在布朗运动，说明布朗运动不取决于颗粒本身。

（3）悬浮的颗粒越小，布朗运动越明显。颗粒大了，布朗运动不明显，甚至观看不到运动。（4）布朗运动随着温度的上升而愈加剧烈。

3、分析、解释布朗运动的缘由（结合课本中的图形进展解释）

布朗运动是悬浮在液体中的微小颗粒受到液体各个方向液体分子撞击作用不平衡造成的。但液体中许很多多做无规章运动的分子不断地撞击微小悬浮颗粒，当微小颗粒足够小时，它受到来自各个方向的液体分子的撞击作用是不平衡的。如教科书上的插图所示。

在某一瞬间，微小颗粒在某个方向受到撞击作用强，它就沿着这个方向运动。在下一瞬间，微小颗粒在另一方向受到的撞击作用强，它又向着另一个方向运动。任一时刻微小颗粒所受的撞击在某一方向上占优势只能是偶然的，这样就引起了微粒的无规章的布朗运动。

留意：

1、布朗运动是固体微粒的运动，而不是固体分子的运动，也不是液体分子的无规章运动。

2、固体微粒的运动是不规章的，课本图中并不是微粒运动的轨迹，而是每隔一段时间的位置的连线。

3、任何固体微粒悬浮于液体中，在任何温度下都会做布朗运动。

【总结点评】

教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。

学生活动：仔细总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比拟黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。

点评反思：总结课堂内容，培育学生概括总结力量。教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的挨次不同，从而构建他们自己的学问框架。其次教师还要在课后对这一节课的教学活动进展反思，以进一步改良教学。（表达新教改要求）

【作业布置】

仔细思索课本上“问题与思索”的3、4两题，下节课提问答复。

【教学板书】

一、分子热运动理论

(一)物体由大量的分子组成

1、分子体积很小

（1）油膜法测定（2）数量级

2、阿阿伏伽德罗常数

（1）定义：1mol任何物质都含有一样的粒子个数

26－（2）大小：NA＝10mol（3）计算

（二）分子永不停息地做无规章运动

1、集中现象

（1）定义：不同物质相互接触，彼此进入对方的现象。

(2)产生缘由：组成物质的分子在做永不停息的无规章运动。(3)实质：物质分子的无规章运动

(4)快慢打算因素：物质状态（气体最快，液体次之，固体最慢）以及物质的温度（温度越高，集中越快）

(5)直接反响了：组成物质的分子在做永不停息的无规章运动。

2、布朗运动

（1）定义：悬浮在液体或气体中的固体小颗粒的永不停息的无规章运动。

（2）缘由：悬浮在液体中的小颗粒受到液体各个方向液体分子撞击作用不平衡造成的。

（3）实质：布朗运动是固体微粒的运动，而不是固体分子的运动，也不是液体分子的无规章运动。

(4)打算因素：颗粒越小，温度越高，布朗运动越剧烈。(5)间接证明白：分子永不停息的做无规章运动。

分子热运动教案2

九年级《分子热运动》教案

南丹县大厂中学

韦玉田

【教材分析】

教材首先介绍物质是由分子组成的学问，并对分子大小进展争论，使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。然后，通过演示集中现象，使学生从宏观现象动身，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规章运动。通过红墨水在热水和冷水中集中快慢的比拟，让学生争论得出温度越高，热运动越猛烈的结论。最终通过演示试验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。

【教学目标】

1．学问与技能

1）明确物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规章的运动。

2）能够识别集中现象，并能用分子热运动的观点进展解释。

3）明确分子热运动的快慢与温度有关。

4）明确分子之间存在相互作用力。

2．过程与方法

1）通过试验说明一切物质的分子都在不停地做无规章的运动。

2）通过试验使学生推想出物体温度越高，热运动越猛烈。

3）通过试验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在引力又存在斥力。

3．情感态度与价值观

用试验激发学生的学习兴趣，通过沟通争论培育学生的合作意识和力量。

【教学重点与难点】

重点：一切物质的分子都在不停地做无规章的运动。难点：分子之间存在相互作用力。

【教具】

自制铁树、酚酞试液、氨水、红墨水、烧杯、冷水和热水、胶头滴管、粉笔、自制分子作用力与分子间距演示器，集中现象多媒体课件。

【教学过程】

一、引入新课：

提问：同学们，你们见过铁树开花吗？学生答复没见过。然后接着说“今日教师就让你们开开眼界”，然后演示铁树开花并让学生观看。接着问：“同学们，你们想不想知道铁树为什么会开花？”在学生剧烈的求知欲望下请学生翻开课本第十六章第一节---分子热运动。

二、新课教学：

（一）物质是由分子组成的。

让学生回忆“多彩的物质世界”中学到的关于物质是由分子组成，并提问学生能否用肉眼直接观看到分子？然后讲解第一自然段，从而让学生感知分子很小，且在一个物体中分子数目巨大。

（二）集中现象

提问：组成物质的分子是运动的还是静止的？学生猜测。

在学生猜测后进一不提问：你想目睹分子的运动吗？（多媒体演示二氧化氮和空气的集中试验）归纳集中现象。

提问：既然气体之间能够集中，那么液体之间能够集中吗？

学生争论，猜测。师生共同设计试验探究液体的集中（演示试验观看红墨水在清水中的集中）。解释硫酸铜溶液和水的集中现象。

固体之间的集中：播放课件引导学生观看实例“存放煤的墙角，几年后墙壁外表厚厚的一层都变黑了”和”铅块与金块叠放在一起，五年后彼此渗透一毫米”。从而得出固体间也能集中。

让学生举例生活中的一些集中现象。并引导学生思索：气体、液体、固体间都能发生集中，这说明什么？从而归纳出集中现象说明：（1）一切物质的分子都在不停的作物规章的运动。（2）分子间有间隙。

（三）探究：影响集中快慢的因素是什么

提问：气体液体固体集中的快慢一样吗？

学生可能答复：不同，气体集中最快，固体集中最慢。从而引出新的探究：对于同一个集中现象，集中快慢与什么因素有关？

学生猜测假设---设计试验---分组试验。在一个烧杯中装半杯凉水，另一个一样的烧杯中装等量的热水，用滴管分别在凉水、热水中同时滴入一滴红墨水。比拟两烧杯中红墨水的集中现象，从而得出集中的快慢与温度有关。并总结归纳：物体温度越高，集中越快，分子运动越猛烈。

让学生举例生活中哪些现象说明集中的快慢与温度有关？并总结由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规章运动叫作分子的热运动。温度越高，热运动越猛烈。

（四）分子间的相互作用力

提问：集中现象说明分子在不停的作物规章的运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散而是聚合在一起保持肯定的体积？

请一个同学到讲台前分割粉笔，体验分割粉笔用力，从而熟悉分子间有引力。既然分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难？让学生体验无法压缩手中的笔和烧杯中的水，熟悉分子间有斥力。由事实证明固体和液体很难被压缩，说明分子间有斥力。

用自制分子作用力与分子间距演示器模拟试验分析分子间作用力与分子间距离的关系。

（五）课堂稳固练习：我会做

1.“墙内开花墙外香”主要涉及的物理学问是。

2.炒菜时要往菜中加盐，腌菜时也要参加盐，盐在___时候溶化得快，这是由于炒菜时的温度比腌菜时的温度_______，分子__________的原因。

3.铁棒很难被压缩，也很难被拉伸，缘由是（）A.分子间的距离小B.固体分子不能做无规章运动

C.分子间存在相互作用的引力

d.分子间同时存在相互作用的斥力和引力

（六）学以致用：当烟民吸烟时，我们也会“被动吸烟”，请用本节课学问解释导致这种结果的缘由。

（七）收获：让学生回忆本节课的主要内容

1.集中：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。2．集中现象说明：

⑴一切物质的分子都永不停息地做无规章运动（热运动）。

⑵分子间存在间隙。

3．物体温度越高，热运动越猛烈。4．分子间存在相互作用的引力和斥力。

（八）解释课前设问：铁树开花的缘由是烧杯中的氨气分子在不断地集中，与棉花上的酚酞接触，从而使酚酞变红。

（九）课后作业：收集集中现象在生活中应用的例子。

（十）板书设计：

分子热运动

1.集中：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。2．集中现象说明：

⑴一切物质的分子都永不停息地做无规章运动（热运动）。

⑵分子间存在间隙。

3．物体温度越高，热运动越猛烈。4．分子间存在相互作用的引力和斥力。

分子热运动教案3

分子热运动

江夏一初中周萍

[教学目标][学问与技能]

1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规章的运动。

2、能识别集中现象，并能用分子热运动的观点进展解释。

3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。

4、知道分子之间存在相互作用力。[过程与方法]

1、通过演示试验说明一切物质的分子都在不停地做无规章的运动。

2、通过演示试验使学生推想出温度越高，分子热运动越猛烈。

3、通过演示试验以及与弹簧的弹力类比，使学生了解分子之间的作用力。[情感态度与价值观]

1、用演示试验激发学生的学习兴趣，通过分组试验、沟通争论培育学生的合作

意识和动手力量。

2、通过观看和试验，让学生体会从直接感知的现象熟悉无法直接感知的事实的科学方法，从而培育学生分析类比问题的力量。

[教学重点]一切物质的分子都在不停地做无规章的运动

[教学难点]对分子间作用力的理解，以及能用微观理论定性解释宏观现象[教法]试验观看，类比分析，总结归纳[学法]自主学习，合作探究

[教具]红墨水，清水，香水，NO2气体，CuSO4溶液，弹簧测力计，玻璃片,铅柱，钩码，弹簧，乒乓球[教学过程]

一、回忆旧知，创设情境，引入新课

1.学生回忆：物质是由分子组成的，分子的直径大约10-10m。2.学生猜测：一个分子有多大？

3.教师举例学生想象：理解分子很小，组成物质的分子数目多得惊人。4.教师演示试验：喷洒一些香水，立刻香味四溢

---引导学生思索：你闻到什么气味？为什么会闻到香味？举例：“酒香不怕巷子深”、“遥知不是雪，为有暗香来。”

引出本节内容---分子热运动的探究二．合作沟通，解读探究

1、集中现象

a.教师演示试验：NO2在空气中的集中（图）b.学生争论沟通，分析得出集中的定义：

—不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。C.进一步理解集中现象

?液体的集中——CuSO4溶液在水中的集中（图）

?固体的集中——铅片和金片之间的集中d.学生联系生活举例：

?固体和液体之间的集中——粗盐在水中溶解?固体和气体之间的集中——樟脑丸集中到空气中

③气体和液体之间的集中——氧气溶解在水中

e.总结：集中现象说明一切物质的分子都在不停地做无规章的运动。

f.提问：50ml水和50ml酒精充分混合，混合后水和酒精的总体积等于100ml吗？为什么？

总结：集中现象还说明分子间有间隙。

大量试验事实说明气体、液体、固体之间都可以发生集中现象，但集中的快慢是不同的。在条件一样时，气体集中最快，固体集中最慢。G.猜测：影响集中快慢的主要因素是什么？

举例：炒菜放盐和腌菜放盐，哪种状况菜咸的快？为什么？（1）引导学生依据阅历，提出猜测—和温度有关