冷与热大班科学教案参考8篇

冷与热大班科学教案参考8篇

教师们在现阶段的教学工作开头之前，是不是都有制定一份完善的教案呢，每个教师的教学风格不尽一样，所以我们在预备教案的时候也肯定要结合自己的教学特点和进度，以下是职场小编细心为您推举的冷与热大班科学教案参考8篇，供大家参考。

冷与热大班科学教案篇1

目标：

1、理解故事中小水滴旅行的缘由及过程。

2、对小水滴的变化过程感兴趣。

3、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验.

预备：

1、小水滴的形象。

2、纸、笔。

3、活动室中间画一个圆圈。

过程：

1、小水滴去旅行。

(1)小朋友，你们喜爱旅行吗?

(2)出示小水滴形象。小水滴能旅行吗?怎么旅行?(小水滴可以流到各个地方去旅行)(3)假如小水滴想到天上去旅行，怎么去呢?

(4)倾听故事。

(5)太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?(暖烘烘——受热)它们的身子变得怎么样?(变轻了——变成了水蒸气)(6)飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了?(三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细细的小水滴——由水蒸气又凝聚成细小水滴)(7)许多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么?(白云)(8)几个小水滴抱成一团，变成了什么?(小雨滴)2、小水滴旅行过程。

(1)引导幼儿观看地面上的大圆圈，告知幼儿这是水滴的家——池塘。

(2)听教师叙述故事，幼儿边念“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮助，照得浑身暖洋洋，快快带我上天空”，边将自己想象成小水滴，依据故事的进展挨次表演水滴旅行的过程，教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。

(3)启发幼儿结合自己的表演，用简洁的图示画出小水滴的旅行路线。

活动反思：

刚开头时，我预备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位教师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小朋友应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小试验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示试验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看教师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很奇怪，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。通过试验的方式让幼儿直观、清晰的了解了水的三态变化，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满意了幼儿的奇怪心。这节课总的来说还是比拟胜利的。

冷与热大班科学教案篇2

活动目标

1.激发幼儿观看气象的兴趣。

2.了解常见的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气状况。

3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

活动预备

课件、表格

趣味练习

活动过程

一、了解气象与军事的关系。

1.让幼儿先来观赏一段小故事“草船借箭”

故事里有个特别聪慧的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

2.让幼儿通过故事思索诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

二、了解常见的和恶劣的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

2.了解一些恶劣的天气状况。并观看课件。

3.你们是怎么知道天气状况的？

（短信、电视、报纸等）

4.观赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

（天气、温度、穿衣指数等）

四、了解天气与我们生活的关系。

1.趣味问答

教师：天气和我们的生活有着特别大的关系，今日我就要考考你们。

（1）高温天怎样避暑？

（2）雷雨天怎样维护自身？

（3）雨天出门预备些什么？

五、尝试设计气象预报表

1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应当关怀天气状况，依据天气变化学会维护自身。

教师给大家预备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

水流到别的杯子去

水流到别的杯子去设计意图：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐秘，沉与浮1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程布满和好玩。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节省用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们快乐极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次消失流淌成水平，水不流淌了。*又观看，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。*教师提示小朋友想方法让一杯水高一点，观看会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。*教师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比拟水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

大班科学教案：好玩的螃蟹

冷与热大班科学教案篇3

设计背景

体育课时，我班的小朋友无意间把球投入了正装满水要用来清扫卫生的桶中，我见球有些泥污，就顺手把球往下压，洗一洗，然后松开了手，球立刻浮了上来，孩子们很奇怪。

活动目标

1、通过试验使孩子们了解物体放到水中有沉出现象。

2、培育孩子们对自然现象的兴趣和动手力量。

3、培育孩子们的细致观看力量。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点

1、这节课的重点在于让小朋友们知道水有向上托物体的力(浮力)。

2、难点是漂移的物体在肯定状况下也能下沉。

活动预备

能盛水的家具(如：盆、桶等)并加满水，小皮球、小石头、干木块

活动过程

1、让孩子们轮番感受水的浮力。教师先让孩子们将小皮球放在盛满水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他们用手把小皮球按到水底，让孩子们感受水有把球向上托的力，再把手松开，小皮球立刻浮到水面上。问孩子们：小皮球被我们按到水底，一放开手小皮球为什么自动浮起来?我们按小皮球的时候手有什么感觉?小朋友都说：手被弹开的感觉。

结论：这是水中有浮力。

2、让孩子们把石头和干木块分别放入水中，观看沉浮状况：石头很快沉到水底，而干木块却浮在水面上。提问孩子们：为什么石头沉到水底，而干木块又浮到水面上?结论：石头重，简单下沉;而干木块轻，简单浮在水面上。

3、让小朋友们说一说，通过这次活动我们学到了什么。

教学反思

1、本节课是幼儿园大班的科学常识课，主要通过实践来了解，让孩子们在实践中找到答案，用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣，让孩子们自己发觉问题，使他们乐于观看、乐于尝试，发觉问题再去解决问题。

2、每一个孩子都能积极的参加到活动中，可以很好的从各个角度发觉问题。

3、在今后做活动要预备多些设备，让每个孩子都有时机动手做，让他们对学习感到兴趣。

4、假如让我重新上这节课我将会将试验物品换一换，再让它们尝试更多，孩子们更深一步了解沉与浮。

冷与热大班科学教案篇4

各位教师好，今日我说课的内容是大班科学活动《常绿树和落叶树》

一、教材分析

现在正值秋季，很多树都发生了变化，而这一变化是孩子们日常生活常见的，活动“常绿树和落叶树”不仅符合季节特征，而且来源于幼儿的生活。《刚要》中指出内容的选择应来源于幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的视野和阅历，大班幼儿对四周事物现象感兴趣，有奇怪心和求知欲，能初步运用感官动手动脑探究问题。他们在生活中已经观看到了有的树回落叶，有的树一年四季常青，却不知道形成这一现象的缘由？幼儿的阅历是浅显的、零碎的，因此，通过此活动，帮忙幼儿提升应验。

二、教学目标

活动的目标是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到幼儿对常绿树和落叶树的已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离，我从认知、情感、力量三方面制定了详细的目标，其中有相对独立的成分，又又相互融合的一面。

1、能区分常绿树和落叶树，并尝试分类。

2、喜爱参加探究活动，并能大胆叙述自己的探究结果。

3、懂得大自然变化的美，又初步的环保意识。

整个目标的制定注意了整合性，其中目标1、2是重难点所在。解决重难点的方法，我采纳了幼儿最喜爱的操作活动，让幼儿在操作中探究，在操作重解决难点。

三、教学预备

教学预备是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿供应了前期的阅历预备和物质预备两方面。为了更好的开展此活动，在活动前，我请家长带着孩子一起观看树，并共同收集各种树叶，让幼儿一起参加材料的预备，这样能更好地调动孩子参加活动的积极性。在活动中，我运用了多媒体课件，会动会说的画面深深地吸引了幼儿，还为幼儿供应了各种可以操作的树叶。

四、教学流程

每个教学过程都是很重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的表达和实现的过程，依据教学内容和幼儿的教授力量，我将教学过程分四局部来完成。

自由参观，导入课题——操作沟通，促使提升——共享沟通，体验愉悦——拓展延长，回归自然

现在我来详细讲讲我的实施过程：

1、自由参观，导入课题

我请幼儿参观树叶展览会，帮助提问：你看到了什么？它是怎么样的？

这一环节，我采纳了幼儿感兴趣的参观活动导入，能调动幼儿参加的积极性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。

2、操作沟通，促使提升

参观展览会后，我请幼儿运用感官，动手摸一摸，帮助提问：你摸到的树叶是什么感觉的？你比拟一下，这两种树叶有什么不一样？

这一环节我请幼儿运用多种感官，比拟树叶有的摸上去是滑滑的，有的是糙糙的，帮忙幼儿通过动手操作，自己去发觉，从而产生自主学习。在探究的过程中，我不仅注意面对全体，我还对个别力量弱的幼儿进展个别辅导，兼顾了个体差异。

3、共享沟通，体验愉悦

我请幼儿观看多媒体课件，让幼儿直观形象的了解常绿树和落叶树的区分，帮助提问：你指导常绿树和落叶树最大的区分在哪吗？

这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的留意力，帮忙幼儿在操作的根底上，归纳他们的已有阅历，从而使幼儿在帮助材料的帮忙下，大胆的叙述。

4、拓展延长，回归自然

你还指导那些是常绿树，哪些是落叶树？

这一环节是让幼儿在相互沟通中和教师的适时点拨中，让幼儿了解自然现象，知道世上还有许多美妙的事物，激发幼儿爱惜大自然的情感。

五、活动特色

1、注意幼儿的操作

2、活动情景来源于生活

3、为幼儿供应“支架”

冷与热大班科学教案篇5

目标：

1、激发幼儿的探究欲望和对科学的兴趣。通过亲自试验，让幼儿感受到空车和满车从同一坡度上滑下来，满车滑得远一些。

2、在探究过程中，引导幼儿学会合作，细心观看，仔细记录，并能大胆表达。

3、培育幼儿在试验过程中，发觉问题，解决问题的力量。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

预备：

1、空车、满车若干(同一车型)。

2、小山坡模型。

3、人手一块记录板。

4、活动室内教师事先投放一些可以做栏杆(或轨道)的材料。

5、教师预设幼儿在试验中可能发生的问题，做好相应的预备。

过程：

一、提出问题1、师：今日教师带来了两辆小汽车，你们看它们有什么不一样?

2、幼儿很快的发觉有一辆汽车上面装了苹果，一辆是空车，一辆是满车。

3、师：假如空车和满车都从这个高高的小山坡上自己滑下去，那一辆汽车会滑得远一些呢?

二、幼儿猜测幼：我认为是空车滑得远，由于它轻。

师：你是这样认为的，谁有不同的意见?

幼：我认为是满车滑得远，由于它上面装了苹果。

●教师与幼儿一起统计猜测结果：有3名幼儿园认为满车滑得远，有17名幼儿认为空车滑得远。

●统计完毕后，教师鼓舞幼儿通过自己的试验验证自己的想法，并提示幼儿一边做试验一边用自己的方式记录试验的结果。

三、试验论证1、幼儿找到好朋友，两人合作做试验，一人拿空车，一人拿满车，并把试验的状况用自己的方式记录下来。

●有的幼儿用”√”和”×”表示汽车滑得远近。

●有的幼儿用”☆”和”○”表示汽车滑得远近。

●有的幼儿用”100″和”0″表示汽车滑得远近。

●有的幼儿用”–“和”-“表示汽车滑得远近。

……2、教师巡回指导，重点观看幼儿在试验中遇到那些问题，并组织幼儿争论，让幼儿自己想方法，解决问题。

●本过程中每一组幼儿都积极的投入了试验，并能一边试验一边做记录，而且有好几组幼儿都发觉汽车开到地板上会突然拐弯，导致看不出哪辆汽车滑得远。

●有一组幼儿还发觉了两辆汽车会相撞(由于空车先开后没准时拿开，所以拦住了满车的顺当前进，同时满车还把空车朝前推了一下)，导致会误导幼儿对试验结果的推断。

●集体商议争论解决这两个问题的方法。

师：汽车拐弯怎么办呢?

幼：把汽车放放正开下去，就不拐弯了。

师：谁有更好的方法?

幼：我觉得在下面搭一个栏杆汽车就不会拐弯了。(幼儿都觉得这个方法比拟好)师：那汽车撞车怎么办呢?

幼：我把汽车拿掉就撞不到了。

师：那拿掉了汽车我们怎样记住它原来滑到哪呢?

幼：我知道了，我用铅笔在那做一个记号。(集体通过这个方法，并用粉笔做记号，可以看的清晰些)3、请幼儿用想到的方法解决试验中的问题，进展其次次比拟科学的试验，并将试验结果记录清晰。

4、在试验过程中幼儿可能消失的问题是：幼儿会把个人的情感融入试验中去，把试验当成是竞赛，总想着自己要赢，所以会违反试验的要求，比方会使用外力让自己的汽车滑得远，需要教师在指导过程中引导幼儿敬重事实。

四、沟通争论1、先请幼儿组与组之间进展沟通。

2、请幼儿到集风光前叙述。

提问：你们是怎样做试验的，做了多少次试验，结果怎样。

引导幼儿累计自己的试验次数，看着记录卡讲，另一名幼儿做补充。教师也累计总的空车和满车滑得远的次数。

有九组幼儿通过做试验知道了是满车滑得远一些，但有一组幼儿的结果产生了异议。

3、进展集体验证。

让这名幼儿重新一个人做试验三次，前两次他还不服气，还是认为自己的空车远，到第三次才牵强承受了事实。教师这时应抓住这个教育锲机，表扬他的胆识，但同时要教育他应当敬重科学事实。

4、引导幼儿共同争论。

师、为什么会满车滑得远呢?

幼：由于满车重，它从山坡上滑下来冲力很大。

师：那为什么有的时候会空车远呢?

幼：有的人用手用力一推的。

幼：满车有的时候会发生交通事故，撞在栏杆上，所以开得没有空车远。

师：那哪一辆汽车滑得远的次数多呢?

幼(异口同声)：满车。

五、得出结论1、教师和幼儿共同总结：空车和满车从高高的小山坡上自己滑下来，满车滑得远一些，空车滑得近一些。

2、教师提出新问题，引起幼儿下次试验的兴趣。

●是不是空车上装得东西越重，汽车就滑得越远吗?

●假如空车和满车从矮矮的山坡上自己滑下设计思路：

前一阶段，我班幼儿玩了”哪辆汽车滑得快”的嬉戏，幼儿在活动中兴趣特别浓，都发觉了汽车跑道的坡度越高，汽车就滑得越快。同时我还发觉幼儿对汽车滑得远近也特别感兴趣。于是，我打算投幼儿所好，引领幼儿连续开展对汽车的探究，关注、探究身边的科学现象。

教学反思：

一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。

冷与热大班科学教案篇6

情景描述

科学活动中操作探究的过程，对大班幼儿来说是非常好玩的。这次的教师观摩活动我选择了一节《奇妙的纸桌》，活动中不断地发觉一些幼儿操作探究的问题、准时调整原教案设计等，帮忙幼儿把握让纸桌站起来的方法，并增加幼儿不断操作探究的乐趣，促进了每一名幼儿操作力量的进展。

第一次制作纸桌的时候，幼儿消失的问题是制造制作了各种独立的桌腿，如圆柱体、折扇形、双三角形、贺卡形，但是无法将桌面和桌腿较好的粘合在一起。我仔细查找问题，将美工材料双面胶和胶水调整为透亮胶带，通过我的准时观看和发觉，幼儿在操作中立刻变得便利起来，很快大局部幼儿将桌面较坚固的固定在桌腿上了。

其次环节我将重点落在怎样将更多数量的木块放在桌面上。我认真观看，引导了解幼儿为什么无法把更多数量的木块放在桌面上。调整原教案的集体争论的设计变成实行相互观看、沟通的方法，孩子们很快的出了结论：有的说自己的桌腿不牢固，桌面简单倒；有的说放木块要有技巧，一个一个轻拿轻放，摞整齐能放的更多一些。在这个探究试验的过程中，幼儿自己动手动脑，在反复失败中得出了阅历，原来圆柱体的桌腿最稳固。

第三环节重点落在都是圆柱体桌腿，为什么放置木块的数量还会有所不同？我增加了记录表，增加投放了塑料雪花片，满意了不同操作探究水平的幼儿的练习兴趣；记录表熬炼了幼儿用自己的方式进展记录的力量……反思

1、依据幼儿原有的水平，准时赐予支持和帮忙。

幼儿原来的根底水平就是制作了各种不同外形或形体的桌腿，作为教师只有了解幼儿的现有水平才能更好的开展活动。为了解决幼儿消失的一些问题，例如无法把更多数量的木块放在桌面上，教师发觉幼儿需要更加直接的指导，所以准时调整争论的形式，由集体变成小组，可见教师做到了准时赐予支持和帮忙。

2、加强日常的培育和练习。

随着幼儿消失的粘贴问题，我发觉这些力量的的形成离不开日常的熬炼和培育。为了解决这些问题，通过日常的区域活动、艺术活动来熬炼幼儿的粘贴力量。

3、供应不同层次的材料，支持幼儿在原有根底上进展。

第三环节的活动中，我在材料上依据幼儿的兴趣与问题不断调整和改良，并留意针对每名幼儿的操作表现来赐予支持，提高幼儿探究的兴趣。大局部幼儿的操作力量和记录力量有所提高。通过一节活动中的三次调整，我最大的收获是要依据幼儿的原有水平设计、开展有目的地教育活动，这样才能真正帮忙幼儿在原有的时间和操作力量的提高，为幼儿主动探究和学习供应有效的帮忙和支持。

冷与热大班科学教案篇7

教学意图：

幼儿都吃过螃蟹，他们把吃剩的蟹壳带来，他们说：熟螃蟹是红色的。由于螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着剧烈的兴趣。为此我设计了这次活动《螃蟹》。为幼儿供应进距离接触螃蟹的条件，制造时机让他们探究。在科学活动中培育幼儿创新精神和制造力量。

教学目标：

1、体验探究活动的欢乐。

2、学会一些简洁的观看方法，了解螃蟹的形状，爬行方向。

3、英勇探究，积存生活阅历。

4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

5、使幼儿把握一些螃蟹生活根本常识。

教学预备：

1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夹子、筷子、手套每人一份。

4、盆子、水、抹布，透亮盖电锅两只等。

教学过程：

1、你们知道螃蟹吗？(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗？(不)为什么？

幼儿l：由于螃蟹凶。

幼儿2：它有大钳子。

幼儿3：要夹人。

2、今日我们一起玩螃蟹好吗？(好)不过肯定要留意螃蟹的大钳子。

观看螃蟹：

幼儿1：只看不动手。

幼儿2：想用手摸但伸到一半又停了。

幼儿3：用手碰一下立刻缩掉。

幼儿4：拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼儿坐在地毯上。

师：玩得欢乐吗？(欢乐)

师：小动物给我们带来了欢乐，它是我们的好朋友。

师：螃蟹长得什么样子？

幼儿自由谈，教师巡听。

幼儿1：背上有壳，是灰黑色的。

幼儿2：有眼睛，烧熟了是红色的。

幼儿3：有三只脚。

幼儿4：不对，有四只脚。

4、螃蟹究竟有几只脚？大家去数一数。

5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。

提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，认真看看螃蟹底部是什么样的。

6、盆子、水、抹布，透亮盖电锅两只等。

活动中幼儿的英勇、才智、力量都得到不同程度提高。另外活动中教师有目的的引导幼儿从多个方面进展观看，学习一些科学学问，使他们在以后的探究活动中更加聪明。

不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进展。

7、完毕活动。

教学反思：

这个活动中我们为幼儿创设一个自主探究的空间，以蟹螯为切入点，以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动。活动中让幼儿与同伴尽情的观看与沟通，让他们与材料进展充分的互动，让幼儿真正的成为活动的仆人。而教师要做的就是要充分的敬重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发觉有价值的探究点。

教学点评：

整个活动没有什么太难的学问点，但教师把探究精神放在首位，表达的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不肯定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。

小百科：绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区，也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹，每次母蟹都会产许多的卵，数量可达数百万粒以上。螃蟹是依靠地磁场来推断方向的。

冷与热大班科学教案篇8

活动目标：

1、能在实践中大胆操作探究，了解和发觉磁铁同性相斥的现象。2、能合抱负象，创编故事，大胆叙述。3、通过活动体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、学具：空心小磁铁每人2个，橡皮泥每人1小团，动物小卡片每人2张。

2、教具：教师制作好的磁铁动物（小兔、老虎），视频展现台、电视机各一台，演示用的桌子一张。3、教师已编好《你追我逃》的故事录音。

活动过程：

一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究兴趣。1.师：

今日大二班来了两位小客人，它们是……？（小兔子和大老虎）它们俩发生了什么事呢？

2.放录音，教师操作表演动物玩具老虎追兔子，幼儿倾听观看。3.提问：师：小兔子被老虎追上了吗？幼：没有追上。

师：老虎为什么追不上小兔子呢？幼a：由于小兔子跑的快。幼b：老虎没用呀！师：这里可藏着一个小隐秘呢？有谁发觉了吗？

幼a：我发觉小兔子自己会跑的。幼b：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。

幼c：老虎和小兔下有东西。幼d：对，好象是磁铁，上次我在黑板上玩时也有过这样的。

师：好，现在就让我们来讨论一下，看一看小兔和老虎究竟是用什么做的？

（评析：教师首先设置悬念，让幼儿把留意力集中到了两个玩具身上。通过视听活动，以及教师诱导式的提问，使幼儿对活动中的磁铁玩具产生了极大的探究兴趣。）

二、探究磁铁玩具小兔和老虎的构造。1、用视频仪向幼儿展现玩具的构造。请一幼儿拆开玩具拿到视频下展现。

2、提问：师：你发觉了什么？幼a：有磁铁。幼b：还有橡皮泥呢！师：这个玩具是怎么做成的呢？

幼a：把一张动物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁铁的洞洞里。幼b：先放泥到磁铁，再插上动物卡。

师：究竟用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧！（评析：视频展现玩具，让幼儿亲眼看到了玩具的构造，探究到了制作的方法，这是幼儿的一次自主活动。他们对教师的玩具非常奇怪，很想立刻知道是怎么做的。所以在这一环节中幼儿的积极性很高，探求学问的欲望非常剧烈。

三、幼儿大胆操作探究制作磁铁玩具。

1、师：教师已经给你们预备好了制作需要的材料，小朋友可以自己动手做两个玩具，做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的嬉戏。2、幼儿