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文档简介

冰心《忆读书》说课稿

大家好!我说课的题目是《忆读书》。下面我将从六个方面进展叙述：

一、教材分析：

《忆读书》是五年级下学期“书”单元中冰心的一篇关于如何读书的文章。它不同于平常看到的理论性的说教，而是对自己亲身经受的叙述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾处得出结论：“读书好，多读书，读好书”。全文娓娓道来之语，简洁扼要又明白浅显。

二、教学目标：

(一)整体感受，理清记叙的挨次，握课文记叙的主要内容。

(二)通过多种朗读形式，品尝文中富有感染力的语句，感受“读书是我生命中最大的.欢乐”的情感。

(三)领悟“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，沟通读书阅历与体会。

三、教学重点、难点：

课文的中心“读书好，多读书，读好书”，渗透在读书经受的回忆中，只有通过对大事的精确把握才能深刻领悟，所以了解不同阶段的读书经受及感受、学会从简单的读书经受中归纳读书对于成长的种种好处是本文教学的重点;而在阅读中反思自己的读书经受并领悟“读书好，多读书，读好书”的意义，，激发课外阅读的兴趣则是教学的难点所在。

四、教法：

1、激趣法：本文涉及到的文学常识特别多，所以通过学问小竞赛帮忙学生整理相关文学常识，以激发学生学习兴趣，培育学生自学力量。

2、朗读法：结合五年级学生理解力量局限性的实际，通过不同形式的反复诵读课文让学生走进文本，并借助突破口的设置引导学生对课文进展深层次的思索。

3、圈画法：在朗读的同时，引导学生学会圈画，回答下列问题从文本动身，找出关键的句子和词语，由词、句到段、篇，层层深入，用圈画帮忙阅读。

4、争论法：让学生在独立思索的根底上，与同学争论沟通，相互补充完善，既帮忙学生理解课文内容，又培育其团结合作的精神。

五、学法指导：

1、借助多媒体，激发学生学习的兴趣

2、借助朗读，培育学生阅读的习惯

2、借助指导朗读(批画)，提高学生筛选、概括和感悟力量

3、借助多媒体齐读，培育学生的团结合作精神

六、本课亮点：课外学习资源的开发和利用：

课外学习资源的开发和利用对学生的进展具有独特的价值。《新课标》提倡转变学生的学习方式，要求学生适当开展探究、资料收集、沟通争论等学习活动，以进展学生各种根本力量。因此，在讲冰心《忆读书》这一课时，引导学生充分利用学校图书室、网络等信息渠道去搜集的有关资料、名著的主要内容及关于读书的名言警句，一改正去由教师介绍作家作品，学生被动地听记的局面，使学生渐渐养成主动猎取信息的好习惯。另外，在学生预习、查资料期间，他们会发觉许多疑点，然后经过教师的指

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