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文档简介

第第页《猴子种树》语文教学反思《猴子种树》语文教学反思1

本学期我上了一堂示范课《猴子种树》，这是一篇简短的寓言故事，写一只猴子由于没有耐烦不断地拔掉快要成活的果树，最终一事无成的事。全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。课文中有这样的句子：

一只乌鸦哇哇地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚：梨五杏四。梨树要等五年才能结果，你有这个耐烦吗？”

一只麻雀喳喳地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚：杏四桃三。杏树四年才能结果，你等得及吗？”

一只杜鹃咕咕地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚：桃三樱二。种桃树再短也得三年才结果，你不焦急吗？”

猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。”于是就拔掉梨树，改种杏树。

猴子一想：“对，四年太长了，我也等不及。”于是就拔掉杏树，改种桃树。

猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。

课文中语言丰富，怎么让同学感受祖国语言文字的魅力，并让同学在写作时学会使用丰富的语言。因此本堂课教学中我以读为本，以感受文字为灵魂，将有颜色的句子进行朗读比较，让同学明白不同的句子可以表示同一个意思，为将来写作打下基础。

课堂结束后，听课的老师很惊异，觉得我是第一个吃螃蟹的人，敢于这样挖掘教材，深受启发。

《猴子种树》语文教学反思2

《猴子种树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子由于没有耐烦，盲目听信他人看法，不断更改自己的种植打算，最终什么果树都没有种成。整篇课文围绕猴子种果树绽开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育同学做事要有耐烦，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读，表演，从中理解深刻的道理。

针对我班同学不好动，不喜爱发言这些毛病，又由于在学习这篇课文的2、3自然段与4、5和6、7自然段的内容相近，结构相像，因此，教学中，我以2、3自然段的学习为例，教会同学学习的方法，然后让同学小组合作学习，说说猴子为什么没种成杏树，最终落脚在有感情地分角色朗读课文上，并让同学相互评议，同学个个都成为了学习活动的参加者。

我认为朗读是同学要求把握的基本技能，是阅读教学的基本任务之一，也是理解课文内容，领悟课文情感的重要手段。教学过程中，我自己先读，吸引同学的.留意，引起同学的爱好。再引导同学透过语言文字，感悟人物的内心世界，进而让同学有感情地朗读课文，还以朗读的方式来检验同学是否读懂了课文，做到以读代讲，甚至熟读成诵，久而久之，同学便会把书本上的语言内化为自己的语言，从而丰富同学的语言积累。

但这节课

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