《变阻器》的教学反思

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1、使用说明：

〔1〕滑动变阻器要串联接入电路。

〔2〕滑动变阻器的接线柱要“一上一下”各选一个。

〔3〕连好电路后，闭合开关，滑片左右移动，观看滑片与下面所选的接线柱靠近或者远离时，灯泡亮度的改变状况。

2、使用对象：

初二同学。

3、留意事项：

〔1〕同学做试验前，检查器材是否完好和完好。

〔2〕连接电路前开关要断开。

〔3〕滑动变阻器的滑片要置于阻值最大处。

〔4〕试验结束后要整理好器材。

《变阻器》是学校物理电学部分的重要内容，是上节电阻学问的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。它在电学试验占重要地位，学好变阻器，即有助于同学更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特殊的电学试验做必要的预备。

变阻器是电学中最常用的重要电路元件，是本章的教学重点，这一节课虽然在课标上没有明确的要求，但是通过我对课标的理解，我觉得假如让同学通过试验探究电流、电压和电阻的关系，就必需学会变阻器的原理和构造，必需会正确的连入电路，并知道它在电路中所起的作用。

本节课的一开头，我以“调光灯”引入课题，用这样一个同学能观看和体会到的例子一下子把同学带入了正题，紧接着我对“灯泡亮度为何会发生改变”、“什么引起了电流的改变”、“转变电阻的方法有哪些”、“哪一种方法更简单做到”等提出问题，层层深化，使同学了解了变阻器的`原理就是“通过转变接入电路中电阻线的长度来转变电阻”。电阻丝试验的验证让同学布满了爱好，也使得自己事先的结果得到了确定，获得了初步的成就感。

而对于“滑动变阻器”的结构我则采纳完全开放式，由同学自己探究，自主学习，自己商量，最终沟通探究结果，解决疑难问题。本堂课最胜利之处是解剖滑动变阻器，出示各个部分，介绍滑动变阻器结构，说明其工作原理。从感性熟悉上升到理性熟悉，在学习过程中解决了一个个难点、疑点。并且老师在教学中真正引导怎样观看、怎样分析。应当实事求是学科学，而不是仅在外表上搞懂。

通过演示试验得出：在实际的应用中，人们就是采纳转变电阻线在电路中的长度来渐渐转变电阻，并按这一原理设计制成了滑动变阻器。这一段电阻线当然可以变阻，但阻值改变范围太小，有用价值不大。提出问题：如何增大它的阻值改变范围？同学回答：可以增大电阻线的长度，并采纳电阻率较大的合金线制成。提出问题：电阻线太长，使用者操作不便利，如何解决这一问题？进一步讲解滑动变阻器的结构、符号。

通过滑动变阻器的结构示意图，讲解变阻器的在六种接法中哪些能起到变阻作用，哪些接法又是等效的，四种接法可以起到变阻作用。这四种接法中，有什么共同的特点？同学回答：一上一下。指出一下是关键，滑片越接近连入电路的下接线柱，连入电路的电阻越小，电流越大。滑片远离连入电路的下接线柱则反之。通过分析归纳得出规律，同学易于把握。

通过这样层层深化的教学，使同学对滑动变阻器的使用方法在理解的基础上把握，然后我在演示连接电路，让同学把老师的实物连接电路图画出来，进一步加深理解。下一节课在通过探究试验稳固练习，使同学进一步把握使用方法，我觉得效果很好。

一、胜利之处

调动了同学的心情，同学主动协作老师，尤其在小组合作，不管是商量问题还是做试验的时候，相互之间主动协作，相互关心，主动询问问题，没有一个是课外生，没有一个不主动投入这堂课，这一点让我特别感动

二、缺乏之处

给同学留的思索时间太少，还有在探究过程中对个别同学的指导工作还不够，另外，对同学的评价过于单调。

《变阻器》的教学反思2

变阻器的重点是滑动变阻器的使用，同学的难点是滑动变阻器的原理，不知道那一段电阻接入了电路。本堂课我支配了同学试验探究试验，讨论滑动变阻器的使用〔一能转变电阻，二探究怎样转变电阻的〕，效果较好，在同学试验中，同学最难的是找不到那一段电阻接入电路中。至于电阻箱的教学我基本没有进行，在学案中介绍了电阻箱的使用，下来与同学沟通，有些同学并没有再看学案，看来需要监督。

自己反思：时间总是我上公开课的最大敌人，我也不知道那个环节出了问题，同学探究问题的时间，还是？我想应当某一组做完是不是就可以结束试验，让同学们沟通？应当不行以，否则其他组根本没有沟通的问题。教学结构较好：有同学观看得出结论，同学及自己使用，以同学为主体进行学习。

专家点评：滑动变阻器应当要认真体会；结构都可以发觉和引导许多学习问题。如电阻线绕成一圈圈的，上面的为什么用金属棒还是直的？让同学体会转变电阻是转变电阻线的电阻。从结构就开头引导同学讨论。滑片与电阻线间绝缘漆去掉目的。

上一堂公开课可以熬炼自己许多方面的力量，也可以提高自己的教育教学水平。

《变阻器》的教学反思3

滑动变阻电学试验中的一个重要仪器，所以我把它作为专题复习的一个内容，单独拿出来进行一节课的复习。

在设计这节课时，我是从四个方面来复习滑动变阻器的：一是滑动变阻器的基本学问，既滑动变阻器的构造、原理、铭牌的含义、电阻丝的特点、使用方法、留意事项等。二是滑动变阻器对电路的影响，包括串联和并联时，调整滑片能引起哪些相关物理量的转变。三是试验中的滑动变阻器，分为两种试验，一种是滑动变阻器在其中起分压作用的试验，有探究串联电路中电压的规律试验，探究导体中电流与电压、电阻关系的试验，测量小灯泡的电阻和定值电阻试验，测量小灯泡的电功率试验。其次种是起转变电流作用的试验，焦耳定律试验，讨论电磁铁磁性强弱的试验。四是生活中的滑动变阻器，让同学举例说出。在其次和第三部分分别选配了适量的稳固练习，来提高同学的分析解决问题的力量。

自己觉得在课的设计上还是比较成熟，应当能是很好的一节课，但在事实上课时，却和设想的不一样，可以说，不算一节很胜利的复习课。有些地方可能是启发引导的不够，许多地方同学对本该知道的东西都说不出来，或说不到位，有的问题解释好几遍还有同学不明白，始终问个不停，在时间上，就显得不是很充分，最终没有练习的时间了。还有，在各部分之间过渡的不够自然，流畅，在以后的教学中还得加强熬炼。通过不断的反思，我想我的教学水平肯定还会有不断的提高。

《变阻器》的教学反思4

本节课较胜利之处有：

1、变阻器是一个很重要的电器元件、在以后的试验和电学计算中都要用到它、由于滑动变阻器不同于一般的电器元件，它有四个接线柱，选用不同的接线柱，它连入电路中的部分就可能不同、因此，“变阻器”一节课的内容，在电学部分以至以后的学习中都起着至关重要的作用，教学难度又很大、要突破这一难点，必需使同学真正了解变阻器的构造和原理、因此我在教学中是这样设计的：通过这样一个演示试验：将一根较长的镍铬合金电阻线AB、小灯泡、电源、开关和演示电流表按图所示电路串联起来、其中P是金属夹制成的触头，当P向左滑动时，电流表示数渐渐变大，灯渐渐变亮；P向右滑动时，电流表示数渐渐变小，灯渐渐变暗、这样同学轻松的就能熟悉到变阻器的原理

2、这节课的难点是滑动变阻器的使用方法、由于有四个接线柱，接入不同接线柱，所起的作用不同，同学特殊简单混