《口语交际·习作一》教学教案共4课时总12课时

Word第第页《口语交际·习作一》教学教案共4课时总12课时2.依据习作提示，从三个内容中选择一个自己感爱好的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细，感情要真实。

课前预备

和家人沟通自己曾经第一次做过的事情，留意把事情经过表达清晰，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

课时支配：4课时

教学过程：

第一课时口语交际

一、情境体验，引起话题：

同学们，在我们成长的经受中，是不是有许多难忘的"第一次"，不同的第一次经常带给我们不同的感受：有胜利，有失败；有欢乐 ，有泪水；有满意，也有圆满…但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经受过的这些"第一次"哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起共享好吗?

二：讨论话题，明确方法：

1、明确说话要求

想：

1.回忆自己印象中最深刻的"第一次"，想想事情的.经过。

2.想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。

说

1.练习把事情的经过说得完好有条理。

2.练习把自己的感受、感悟说得简洁、精炼。

3.练习有感情地表达"难忘的第一次"

三、围绕话题，互动沟通：

(一)、小组沟通：

1.在小组中练习表达"难忘的第一次"，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出看法，表达者要和提看法的同学有沟通。

2.吸纳同学们的看法，重新组织说话内容和语言。

(二)、班内沟通

1.每组抽签确定一名讲解并描述者轮番到前面讲解并描述。

2.全班同学参加评价内容、情感、表达，订正语病，也可以向发言的同学提出问题。

3.讲解并描述者要准时、得体地应对同学们的看法、建议和提问。

(三)、总结点拨

1.小组商量：要把"难忘的第一次"说好，该留意些什么。

2.老师点拨性小结(针对同学们的表现确定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。)

3.同学结合本次沟通所得重新组合发言内容，练习表述清晰。

四、延长话题，综合运用：

1.课后，与其他同学或者你的伙伴沟通自己的"第一次"。

2.放学回家，把自己印象深刻的"第一次"(可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的)讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的"第一次"。

其次课时习作指导

一、谈话导入，明确要求

1.上节课，我们沟通了自己印象深刻的"第一次"，其实，我们的生活中不仅有难忘的"第一次"，还有很多普一般通的事物，平平凡凡的小事，假如我们留心观看、细细感受和品尝，我们同样也会从中获得感悟和启示。

2.指生朗读习作要求，明确本次习作要求。

(1)可以记写自己"难忘的'第一次'"，要写清晰经过和启示。

(2)可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感受的事物，要写清晰事物的特点和从中得到的启示。

(3)可以描写一幅漫画的内容(可以是书上的这幅，也可以是自己带来的)，要写清晰图意和自己的想法。

二、自选内容，分组沟通

1.同学各自选择自己习作的内容，思索写什么，怎么写?

2.依据所选择的习作内容把同学分组，组内沟通习作内容，其他组员准时质疑评价，提出看法或建议。

三、全班沟通，拓宽思路

1.每一个内容选择2.3名同学在全班进行沟通，要求尽可能把内容说详细。

2.师生评议：评议要点

(1)是否根据详细的要求抓住了重点。

(2)表述是否详细、流畅。

(3)启发或感悟是否真实。

第三课时同学习作

1.再次明确写作每一个内容的详细要求。

2.写作内容要详细，表达自己的真情实感。

3.同学各自习作。

4.修改草稿。自己或同学相互修改写作草稿。

5.抄写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、干净。

第四课时写作讲评

一、小结习作，提出任务

1.总结本次习作总体状况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。

2.提出评议重点：

(1)是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写详细了。

(2)是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。

二、观赏佳作，师生互动

1.观赏佳作片断，共同评议。(选择3―4位同学的习作片断，进行观赏，说说值得学习的地方，指出其中的缺乏。)

2.赏析两篇同学的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。

三、小组沟通，互议互评

1.自读习作，相互指出优点和缺乏。

2.各自修改，连续完善习作。修改中，提示如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的看法。

四、拓展练习，强化运用