六国论学案与答案

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．六论【习求1.掌与课文有关的实词、虚词文言句式。2.了作者借史抒怀、借古讽今意图。3.理本文的论证结构，学习举、对比等论证的方法并理解论证的效果。【习难】学习重点：能利用注释和工具书疏通字义，反复诵读，准确翻译学习难点：理清本文的论证结构，领会作者的写作意图和借古讽今的写法。【时排2学时【习程第学主任：合释准音疏词，复读初理课文义一、课前尝试（一）学法指导．借助工具书或注释疏通字词，熟读课文，力求读准字音。．结合注释整体感知课文容。若有疑难之处，可以同学之间相互讨论或向老师请教．借助注释或网络资源，了解《六国论》相关背景及洵等文学常识。（二）尝试练习1．容易读错的字弊在赂lù）思厥（jué先祖父暴pù）霜露如草（）洎jì）牧以谗诛革殆dài）尽小获邑燕君（yān）3.利注释或工具书解释下列加点字词：弊在赂：弊率赂耶：

全，都非兵不利：

兵器

破灭之也

原因较之所得与战胜而得者：比固不在战矣：奉之弥，侵之急：越强弱胜负已矣：非兵不利，战不善：好始速祸焉：惜其用武而不终也：坚持到底牧连之：

本来定招致使。。。退却思厥先父：已世的长辈的至于颠覆：

以至于与赢而不助五国也

结交

五国既丧：

已经斯用兵之效也：功后击者：

两次洎牧以谗诛：等不得已：实在向使三国各爱其地：以为国者无使为积威之所劫哉！苟以天下之大：如又在六国下矣：这

统治．借助工具书、网络等资源进行文学常识填空。⑴洵(1009-1066)字明，号老泉，眉山人，北（代）著名散文家，洵精于古文写作，尤长于策论，主言必中当世之过文解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子轼、辙都以文学闻名，故称他为“老人合称“三列“唐宋八大家有《嘉集文选自《嘉祐集

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．⑵唐宋八大家是：愈柳元辙王石欧修曾

洵

轼⑶六国指战国时代的燕、齐、楚、、、国，后来被国征服。二课探1.通字，找出句子中的通假字解释（1）暴霜露，斩荆棘暴通曝，暴露

六个诸侯（2）暴之欲无厌

厌通餍，足2．解释下列多义词（1）诸之所亡与战败所亡者丢是故燕虽小国而后亡灭亡以荆卿为计（2）为而为人积威之所劫哉为国者无使为积威之所劫哉（3）而兵又至矣斯用兵效也非兵不利，战不善（4）或曰…或未易量（5）燕之，有略始速祸焉（6）终继国迁灭惜其用武而不终

作为成为被统治军队武力兵器有人或许开始才最后坚持到底（7）较之得得此言得诚不得（8）暴霜暴之欲无厌（9）有如之势其势弱于4．指出下面加点词语的含义，意古今意义的不同。古义

对能够暴露残暴形势势力今义⑴其实倍

它的实际数目

实际上⑵思厥先祖父⑶后击者再⑷始速祸焉⑸可谓智力

祖辈父辈。今指父亲的父亲两次。今表示又一次。速：招致。今指速度。智谋和力量今为一个词指认识理客观事物

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．并运用知识、经验等解决问题的能力。⑹而从六国破灭之故事前、事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。⑺至于覆，理固宜然以于今指另外提起一件事5．指出下列句子中词类活用情⑴日割月削一天，一月，名作状⑵以地事侍，名作动⑶义不赂坚正义，作动⑷不能独完保全，作动⑸牧连却之使却，使动用法⑹以事之心礼天下之奇才礼遇，名作动⑺始速祸焉招，形作动⑻惜其用武而不终也坚到底，形作动6．指出下列句子的句式特点并译：（1）六国破灭，非兵不利，战善双否定的判断句（2）赂而力亏，破灭之道也

判断句（3）有如此之势，而为人积威所劫被句（4）洎牧以谗诛（5）举以予人（6）尝五战于7.根课文容填空

被动句省略句状语后置句⑴苟以天下之大，，。⑵为国者。三课检1.下加点字的注音完全正确的一项是：（AA.洎ｊì)以谗诛不下ｙà奉之弥ｍí)繁B.弊在赂luó)弃之如(jiè)率suaì)赂耶C.暴ｂà霜露革灭殆(ｄà尽之际小则获邑ｙì)D.胜负之数(ｓｈǔ)思ｊｕé)祖父与(嬴而不助五国也2.下加点词语的注音和解释正的一组是：（B）①率赂耶率全部②思先祖父③暴霜露，斩荆棘暴bao暴露④暴之欲无厌⑤与赢而不助五国也与结交⑥始祸焉⑦洎牧以谗诛洎：jì等⑧当相较

厥：代词，其厌：厌烦速：很快当：应当⑨或未易量易：轻易⑩而为人积威之所劫劫：侵略A．①③⑤⑦⑧B．①⑤⑦⑨．③④⑥⑧⑩D．②④⑥⑨⑩3.下各句中的“以”字用法归类正确的一项是：（D）①暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地②以予人，如弃草芥③日削月割，以趋于亡④不赂者以赂者丧⑤以攻取之外⑥地事犹抱薪救⑦至丹以荆卿为计⑧牧以谗诛⑨以事之心礼天下之奇才⑩以天下之大A.①⑧B.⑤⑦C.②③⑥D.⑦⑨

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4.下句子中有相同的词类活用的一组:（C）①铸以为金人十二，以天下之②后击者再，牧连却之③以事之心天之奇才④日削月割，以趋于王⑤能谤讥于市朝，闻寡人之耳者⑥守其土，不赂A．①③⑤B．②④⑥C①②⑤．③④⑥5.下句中加点的词，含有与现汉语词义相同的一项是：（C）①较之所得，与战胜而得者，其百倍②思厥先祖父③然后一夕安寝④可谓智孤危⑤是故燕虽小国后亡

⑥有如之势⑦而从六国破亡之故事⑧胜之数，存亡之理A.①③④B.②④⑦C.⑤⑥D.⑤⑧6.下句中“为”字，说得正确一项是：（C）①而为人积威所劫②为国者无使为积威之所劫哉③为郡④如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？A.①②③④读音不同，②③④义一样B.②与③④读音不同，意义也不同C.①②③④读音不同④义互不相同D.②与③④读音不同④义不一样。7.翻⑴六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂。⑵有如此之势，而为人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。⑶为国者无使为积威之所劫哉！⑷苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。⑸且燕处革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。⑹洎牧以谗诛，为郡，惜其用武而不终也第学主任：清文论结，习例对等证方并理论的果领作的作图借讽的法一、学前尝试（一）学法指导．熟读课文，在理解课文的基础上，同学间相互讨论交流，分析文中课文结构。．学习举例、对比等论证的方法并理解论证的效果，领会作者的写作意图和借古讽的写法。（二）学前尝试1.

读课文初步感知课文“论”的特点，作者认为六国灭亡的原因是什么？析”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点国》既是谈六国灭亡的道理。原因是：弊在赂。

2.根课文容填充⑴本文总论点：⑵分论点一：

六国破灭，弊在赂赂力亏，破灭之道也⑶分论点二：不赂者以赂者丧二、课堂探究1.全的中心论点是什么？从几个方面说明这一中心论点的？析：中心：六国破灭，弊在赂。两个方面A．力亏，破灭之道也；B．不赂者以赂者丧。2．仔细阅读课文第3段，思考列问题。（1）用一句话概括第3段的心意思“以地事，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”(2)作者用攻之外所得和战胜得比较赂亡之地和战败而亡之地相比较，两相对照，得出“之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”的论断。从比较中可以看出，得地的主要原因是诸侯诸失地的原因是赂在战四，深化了上面中心论点中的“非不利，战不善”的理，证明了“弊在”的观点。(3)为了说之大欲诸侯之所大患之弊者一步作了如下对比侯一夕安寝日五城与明日割十城相比，说明割地次数的频繁，且数量越来越大；得“五城城”之后至矣”三说明的“大欲”是“无厌”的。从而证明：赂并不能苟安图存破之道一对比说理中者又将赂诸侯的先辈创业之艰难与子不甚惜”相比，先辈的“暴霜露”与子的“一夕安寝”相比，斥责了赂者的卑鄙无耻。(4)以上两层用了对比论证，下面作者又用古人名言“以地事，犹抱薪救火”印证了自己的论证。这是用引证法来论证的。（5）本段的中心容，印证了第自然段中的哪句话3.阅课文第4段，考下列问题。⑴找出段中表述齐国灭亡的一句话。析嬴而不助五国也⑵比较燕两国的相同点与不同点。

赂而力亏，破灭之道也析：共同点——形势环境相同，处革灭殆尽之际。军事策略相同，能守其土，义不赂。不同点——对抗国的方式不同燕太子丹招募荆轲刺王招致祸患。因牧被谗言所害自毁长城。（3）填写下面的表格：诸侯国

灭亡的直接原因

灭亡的根本原因

感情色彩

齐燕

与嬴而不助五国也以荆卿为计洎牧以谗诛，用武而不终

智力孤危战败而亡

鄙夷赞美惋惜4）请找出第一段中与本段意思合的一句话“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”（5）本段最后一句话在全文中什么作用？用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。4.六对的态度和六国灭亡的先顺序说明了什么？作者从六国灭亡的史实中总结的历史教训是什么？析：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂也。历史教训：为国者无使为积威之所劫哉！5.第段是怎样展开论述的？第五自然段是一个承上启下过段由论六国灭亡总结历史教训过渡到规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针，把问题的分析由表层过渡到里层。“呜呼……以趋于亡”是承上，继续证明“弊在赂”的论并且为六国设图存之道：一是用谋臣“以赂之地封天下之谋”二是礼贤下士以事之心礼天下之奇才”三是六国联合，“并力西向”。用的是假设论证。具体的说，假如六国不赂而自强，而对齐心协力作战，那么，他们就不至于灭亡。现在六国害怕国而赂，因此，他们终于灭亡。段中连用“悲夫”“呜呼”两个感叹词，表惋惜之情出表明六国灭亡教训沉重“国者无使为积威之所劫哉”，表达了这样的意图：“为国者”有两层含义，明指六国的统治者，暗指北宋的统治者，一语双关。由这句启下引出第六节，就很自然了。6.第自然末句“为国者无为积威之所劫哉”概括了六国破灭的历史教训，至此本来可以结束全文，但作者又写了第6自然段，请问是否多余？为什么？析：作者写第6自段可从作意图、文章布局和理路要的论断等方面进行考虑。六国灭亡原因各不相同，而以地赂者不过三国，作者巧妙地提出“不赂者以赂者丧”这一论断，这样就把灭亡的原因集中到“弊在赂”这一中心论点上来了。至于为什么要“作者则直到最后才说出了最要紧的一句积威之所劫”而年年纳币。如果删去“以天下之大，下而从六国之故事看不出这一点了，这是违背作者的意图的。其次，从布局上看，本文是从论史逐步转向论策的。因此从第4段开，先肯定燕、的“远略着又批评了他们的错策。循此继进，作者又为六国设想出总体的战略：第一步，不赂，不附于，不派刺客，不杀良将；第二步“赂之地封天下之谋臣，以事之心礼天下之奇才，并力西向样的设想是为下文“不赂而胜之”一语作铺垫的。这个总体的战略设想也是针对北宋朝廷说的。如果删去第6段话，上面这些话就变成无的放矢了。7.请从下列句子中任选两句，简分析其论证方法。（1）然则诸侯之地有限，……不战而强弱胜负已判矣。运用因果论证的方法表明赂乞适得其反只能造成削弱自身国力助长国威势的局面，从而助长国侵略的野心。（2）以地事，……火不灭。

．．．．．．．．．．．．这里综合运用了引用论证和比喻论证的方法用人的话为证抱救火喻，形象地阐明了赂的危害。（3）向使三国各爱其地，……未易量。运用假设论证的方法，从反面将论证推进一层：如果、楚赂，齐国“不附于、有正策，也有不灭亡的可能。这样，就进一步论述了“赂”的危害。三、课堂检测1．下列加点词语的注音和解释确的一组是B）①率赂耶率全部②思厥先祖父厥：代词，其③暴霜露，斩荆棘暴：bao暴露④暴之欲无厌厌厌烦⑤与赢而不助五国也与结⑥速祸焉速很快⑦洎牧以谗诛洎ji到⑧当与相较当：应当⑨或未易量易：轻⑩为人积威之所劫劫：侵略A．①③⑤⑦⑧B．①②⑤⑦⑨．③④⑥⑧⑩D．②④⑥⑨⑩2．下列句中的“以”字，与“赂者以赂者丧”中的“以”用法相同的一项是（D）A．以攻取之外，小则获邑，大得城．举以予人，如弃草芥C．思厥先祖父，暴霜露，斩荆，以有尺寸之地D洎牧以谗诛3句画线的词语是今异义的一项）①较之所得，与战胜而得者，其实百倍②厥先祖父③然后得一夕安寝④谓智力孤危⑤剌客不行，良将犹⑥恐人食之不得下咽也⑦犹有可以不赂而胜之之势⑧于颠覆⑨从六国破亡之故事A.①⑤B.②④⑦C.⑥⑦⑧D.⑤⑨4.下有关文学常识不正确的一项是：（C）A．洵，字明允，号老泉，唐宋大家之一。B．《六国论》和《过论》的“”都是一种议论文的文体。C．洵的《嘉祐集》之“嘉祐”字取自洵的书斋名。D．《六国论》的中心句是“六破灭，非兵不利，战不善，弊在赂。阅读下面的文字，回答问题。齐人未尝赂终继五国迁灭何？与赢而不助五国也国既丧齐亦不免矣燕之，始有远略，能守其土，义不赂。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉，尝五战于，二败而三胜。后击者再，牧连却之。洎牧以谗诛，为郡，惜其用武而不终也。且燕、处革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于。刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与相较，或未易量。5．比较下列句子中的“而”的法，相同的一项是（B）Ａ．①与赢而不助五国也②败而亡，诚不得已Ｂ．①是故燕虽小国而后亡②其用武而不终也Ｃ．①赂而力亏②二败而三胜Ｄ．①较之所得与战胜而得者②故不战而强弱胜负已判矣6．对于下面两组加点字的意义用法，相同正确的一项是（A）Ａ．①能守土②惜用武而不终也Ｂ．①牧连却之②亡理Ｃ．①举以予人，如弃草芥②苟天下之大，而从六国破亡之故事

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．Ｄ．①是故燕虽国而后亡②又在六国矣7．下列与“尝五战于”句式不是一项是（B）Ａ．使负栋之柱，多于南亩之农夫。Ｂ．为国者无使为积威之所劫哉！Ｃ．具告以事Ｄ．媪之爱燕后贤于长安君8．对这一段文字了理解，不正的一项是（C）Ａ．作者认为齐国的失败是因为“盖失强援Ｂ．作者申明燕兵效”及“用武不终”的后果Ｃ．作者总结齐、燕、失败的原因在于他们没有贿赂国。Ｄ．作者假设齐、燕其道行之亡与否就无法估计了。四、课堂小结．写作容：这是一篇史论，评议战国时期六国对付国策略的得失，阐述了六国灭亡原因在于赂，赂必然资敌而弱己。文章以古鉴今，借六国“赂”而亡，提醒北宋王朝吸取历史教训，不要重蹈覆辙。．艺术特色：⑴借古讽今，针砭时弊。⑵论点鲜明，论证严密。⑶语言生动，气势充沛。五、课后作业1.下加点字注音正确的一项是（B）A.革殆（dài）暴露bào）B.思厥先祖父jué）胜之（shùC.弊赂（lù）国者（wèiD.不下（）洎以谗诛zì2．下列各组句子中加点的词，释不正确的一项是（B）A.六互互交互。盖强援盖因为。B.思先父先对已去世尊的敬称。暴之欲无厌厌：讨厌。C.故战而强弱胜负已矣判分出，分清。终五国灭迁改变。D.后者再再两次。苟天下之大苟：如果。3．下列句中“于”的用法与“势弱于”中“于”的用法相同的一项是（D）A.齐勿附于B.至于颠覆，理固宜然C.吾死于是师不必贤于弟子4．翻译下面的句子，并标注其式特点。（1）为国者无使为积威之所劫！（2）苟以天下之大。（3）赂而力亏，破灭之道也。