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文档简介

第第页五年级趣味数学教案

一、指导思想：

趣味数学能更好的促进同学数学思维技能的进展。这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习爱好，训练同学的数学思维、培育同学良好的学习习惯,让同学通过学习深入地理解数学知识，提高同学的思维技能和分析技能。

二、学情分析：

五班级同学已具备良好的分析问题、解决问题的技能。《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为同学提供探究数学神秘的机会，同学在参加这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，熬炼数学聪慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。

三、目的要求：

1、培育同学学习数学的`爱好和爱好，让同学在探究解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的制造力，从而激发同学学习数学的爱好，产生了进一步学习数学的憧憬感。使同学在学习过程中获得胜利的体验，建立自信心。

2、使同学掌控肯定的学习方法、学习技能。

3、使同学获得一些初步的数学实践活动阅历，能运用所学知识和方法解决简约问题,感受数学在生活中的作用。

4、培育同学与人合作、与人沟通的意识和技能。让同学对数学产生深厚的爱好，情愿主动去发觉生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于争论探究生活中各种现象，喜爱和他人合作解决问题。培育同学科学的学习立场和方法，树立攀登科学高峰的志趣和抱负。

5、培育同学积极参加数学学习活动、敢于质疑、独立思索、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的欢乐，知道有付出才会有回报，并培育吃苦耐劳的精神。

四、活动措施：

1.选好人才

先初步设定趣味数学爱好小组人数，各班主任利用班会做好宣扬发动工作，让同学自由报名，再依据各班的报名人数从中选出具有肯定爱好数学的同学作为学员。

2.培育同学的学习爱好

学习爱好是同学基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，掌控数学的思维方式，是现代社会要求公民需要具备的基本素养之一。活动中，通过一些大家喜闻乐见的题目，逐步培育大家的“数感”，引导大家喜欢数学，以至于达到自觉学习数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的转变。

3.着重思维技能培育

数学学科是一门规律性极强的学科。这就要求我们老师在上课过程中采纳“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，让同学自己去思索问题、探究解决问题的方法，给同学“主动进展”的空间，大力推行“发觉式”教学，同时要保证同学充裕的思索时间，着重培育和熬炼同学的思维技能。

4.发挥“小老师”的作用。

同学当

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