五年级信息技术《第八课设置段落的对齐方式》优秀教学设计

第第页五年级信息技术《第八课设置段落的对齐方式》优秀教学设计

段落的对齐方式是排版打印需要考虑的问题。根据中文的行文格式一般正文应当首行空两个格、两端对齐、标题应居中,这是同学应当重点掌控的内容。左对齐教材虽然没有讲，但也应当让同学掌控，特别是左对齐与两端对齐的效果，不认真看没有明显的区分，同学不易理解。所以本课的重难点确定如下：

重点：首行缩进、两端对齐和居中。

难点：左对齐与两端对齐的区分。

分散对齐，在中文写作中用的不多，让同学了解就可以了。文章的用途不同，选择的对齐方式就不同，所以每种对齐方式会产生什么效果，还是应当让同学实际试一试，看一看。对不同的对齐方式有所了解，在以后运用时才知道应当选用哪种对齐方式。

教材中是以工具栏的运用为主来传授知识的，是对大多数同学的普遍要求。对于程度较好的同学，应当学会利用菜单来设置文章的对齐方式。

二、同学分析

通过前面几课的学习，同学已经认识了Word，会在Word中写文章。可以对文字进行删除、移动、复制等编辑操作和转变字体、字号、字型等文字格式的操作。段落格式的设置，上一节才刚刚接触，所以头脑中对段落格式设置的知识印象不深。但是对齐方式的设置，与上一节左右缩进的设置方法基本相同，只是选择的工具不同，所以可以通过知识的迁移，来学习Word中段落格式的设置，把学习新知识变成对旧知识的'迁移，这样就简单多了。

三、教学目标

知识与技能目标：了解文字的对齐方式的种类，能娴熟进行相应的设置操作。

过程与方法目标：通过实际操作，对同学进行动手技能、探知技能的培育。

情感立场与价值观目标：让同学体验Word的文字处理的强大功能与魅力，提高审美技能。

四、教学预备

硬件资源预备：多媒体教学网络教室。

软件资源预备；Offfice2000办公软件，教室中没有多媒体的，可以安装Netmeeting通讯工具，用它的的共享桌面功能进行教学演示。

素材资源预备：Word文本文件：《悯农》或一篇段落较多的文章。

五、教学过程

教学建议

由于段落的对齐方式设置与缩进的设置方法相同，建议借鉴上一节课段落缩进方式的设置方法，以讨论性学习为主。由同学和老师共同提出问题，老师和同学借鉴以往的阅历，讨论探究一种对齐方式的设置。然后同学充分运用教学资源，小组协作或自主探究，通过知识的迁移来学习其它几种段落对齐方式的设置。

〔一〕情景导入激发爱好

老师出示一篇没有进行格式设置的文章〔全部左对齐，没有首行缩进并且很宽〕请同学进行左右缩进设置和首行缩进设置，并且边演示边表达操作步骤。

提问同学：调整段落缩进方式时，应留意什么问题？怎样把标题放在行的中间？同学可能会用空格键把标题居中也可能径直说出用居中按钮，这样就可以进入新课了。调整段落的缩进方式时，要把插入条〔即光标〕定位在当前段，这也是设置对齐方式要留意的问题。也为新课的学习扫清了障碍。

〔二〕任务驱动明确问题

把标题放在中间，除了用空格键还有没有更好的方法呢？我们完全可以通过设置它的对齐方式来实现。

任务1：设置标题居中。

任务2：设置段落两端对齐。

任务3：设置段落右对齐。

任务4：设置段落左对齐。

〔三〕、自主探究完成任务

这个环节以讨论性学习为主，由同学和老师共同讨论探讨，并借鉴以往的阅历，探究一种对齐方式的设置。然后同学充分运用教学资源，小组协作、自主探究，学习其它几种对齐方式的设置。基础一般的同学，只要求掌控一种方法，基础好的同学要求掌控两种方法。

老师可以引导同学，认识四个段落对齐方式设置按钮及其功能。回想上节课设置段落缩进的方法，与同学共同设置标题的居中。完成第一个任务。由同学表达操作步骤指挥老师操作，或完全由同学边操作边表达操作步骤，其他同学留意观测体会这个过程。然后，同学进行实践操作，老师巡察答疑解惑。居中设置完成后，老师用简短的过度语布置下一个任务。如：刚才我们只是设置了一种对齐方式，还有其它几种对齐方式，它们的设置方法基本相同。下面请大家依据刚才的操作，并结合教材，以小组为单位，合作学习其它几种对齐方式的设置，要留意总结设置段落对齐方式的步骤，一会汇报给大家。然后同学开始进行自主学习，探究其它几种对齐方式的设置。

对于程度好的同学，短时间内就可以完成任务，老师要对他们提出更高的要求：前面设置对齐方式，都是用工具栏上的按钮完成的，设置对齐方式还可以用格式菜单完成。请大家试一试通过格式菜单来设置文章的对齐方式。想一想上一节课，是怎样用菜单设置左右缩进的。

〔四〕、归纳总结汇报沟通

自学结束，由同学汇报学习成果，总结设置对齐方式的方法步骤与考前须知。可以从以下几方面小结：

〔1〕对齐方式的种类。

〔2〕对齐方式的设置操作步骤。

〔3〕用格式菜单段落指令设置对齐方式。

最末老师对同学的汇报进行补充，确定成果指出不足，做简短的小结。

六、评价建议

在教学