云南的歌会说课稿

第第页云南的歌会说课稿

各位评委：

大家好！

今日我说课的题目是：语文八班级下册第四单元第十六课《云南的歌会》。下面我将按说教材、说教法、说学法、说教学程序说教学评价五个部分来谈谈我对这节课的设想。

一、说教材

1、教材的地位和作用

八班级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅绘声绘色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导同学关注民俗，学会从生活中发觉无穷乐趣，还能加强同学的民族感情。

《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对人、对自、对艺术的品尝与赞美。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。

2、基于对教材的这种认识，本课我确立了以下几个教学目标：

知识目标：

〔1〕精确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读技能。

〔2〕整体感知课文内容，理清文章脉络。

〔3〕培育深入细致探究课文的习惯，理感解课文的主旨。

情感目标：感受对自然，对艺术的品尝和赞美之情，激励同学关注生活和喜爱生活。

初二同学对写人记事的文章已有了肯定的阅读基础，但是对文章内容把握的精确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。因此，我确定本课的重点难点分别是：

[重点]：

〔1〕了解云南歌会的三种形式及的表现手法。

〔2〕深入理解云南歌会所蕴含的美。

[难点]：

〔1〕“山路对唱”中唱歌人的外貌美

〔2〕品尝体会“山路漫歌”这个片断的立体美。

二、说教法

本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充斥了情趣，依据文章这一特点，我将充分发挥同学作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发同学的想象力，来使同学深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。

1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领悟其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我引导同学反复读，感悟本文精美自然的语言特色。

2、启发式教学法:就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让同学开展联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。

3、合作争论法：引导同学充分发挥集体的聪慧，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。

三、说学法

〔1〕朗读法：指导同学反复朗读，体会课文语言的特点和的思想感情。

〔2〕自主探究法——同学实践，巩固提高。

〔3〕合作研讨法：引导同学积极思索，主动参加，合作探究，解决问题。

四、说教学过程

〔一〕导入(3分钟)

观赏《月光下的凤尾竹》这首曲子引入课题。云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活，他们常常以歌颂的形式聚集在一起或者倾诉喜爱之情，或者歌颂激发劳动热忱，或者以歌颂表达丰收的喜悦和节日的快乐……云南的歌会有哪些特色呢?那我们就随沈从文一起去云南的歌会走走。

〔二〕快速阅读，整体感知〔15分钟〕

1.我首先让同学通读课文，从整体上把握课文内容，并提出问题：“云南的歌会”有哪三种形式?

同学通过初步的阅读思索，归纳出“山野对唱、山路漫歌、村寨传歌”这三种云南歌会的三种形式。(板书)

2.为了让同学深刻了解云南歌会的三种形式及的表现手法，更好的体会云南歌会的美，我分两步来讲清本课的教学重点。

第一步：以四人小组争论的方式，采纳比较阅读，分析比较云南歌会的三种形式，在内容上的侧重点和写作手法上的差异。

通过争论、分析、归纳，同学能够明确：(板书关键词)

山野对唱具有对抗赛的性质，是才情智力的大比拼，主要写唱歌人，在外貌，神态等方面对演唱者进行工笔描绘，云南女子的独特服饰，超群的打秋千本事，显示了她们开朗、活泼和充斥聪慧的性格美。

山路漫歌是即兴的自由歌颂。着力描写唱歌人所处的精美环境，天如此之蓝、花如此之美，悠悠鸟鸣如此宛转好听，而在这样美妙环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人，情韵动人。这是以精美的环境衬托精美的人物精美的歌。

村寨传歌是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂，场面雄伟、气概壮丽。参与者来自各行各业，不论男女老幼，全都热忱高涨，六人围坐一桌，足足有三十来桌。传歌地点是住处院子的两楼和长长的屋廊下，人们唱和相续，一连三天才散场。传歌的目的是老一辈把记忆中充斥聪慧和热忱的东西全部传给下一辈，使民歌生生不息，代代相传。写传歌的场面，有全局描绘，有细部刻画，点面结合，生动精妙的向我们展示了云南的民风民俗，让我们体味到一种独特的地域美。

第二步，我让同学找出自己特别喜欢的场景或句子，体会课文语言的特点和的思想感情。引导同学进一步体会云南歌会蕴含的美。

〔三〕主题探讨,突破难点〔15分钟〕

自古以来，云南人民能歌善舞，大量的民歌流传至今，具有独特的风俗美，这种风俗美与特定的环境，当地的人物有着密不可分的关系，这是需要同学深入体会的地方，因此我确定本课的难点是：体会“山路对唱”中唱歌人的外貌美和“山路漫歌”这个片断的立体美,进而理解主题。

1.为了引导同学真正理解风俗美与当地人物、特定环境之间的亲密关系，我首先让同学精读“山路对唱”这个片断中对唱女子的外貌描写：“生长得一张黑中透红的枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银自扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。”

明确：一般来说，从一个女人的穿着装扮可以看出她的精神面貌。这些女人把自己装扮得光鲜亮丽〔从颜色、配饰〕，可见她们个个活得鲜活滋润，生气勃勃，有活力，对生活充斥热忱。

这是一种静态地外貌描写。这段有没有写到她们的动作呢？

不仅唱歌非常在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千〔用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在路旁高树上〕，蹬个十来下就可平梁，还悠游自若，假设无其事！

分析：三丈来长〔想一想，用数学知识来折算成米，有十多米长了，相当于我们的三层教学楼。〕这说明对唱女子活力四射,胆子够大,痛快淋漓，没有拖泥带水的僵态，表现了对云南人民的尊敬和赞美。那么，我们一起来读一下这一段吧。

2.我再让同学精读“山路漫歌”这个片断并设置两个问题，突破难点。

第一个问题：“山路漫歌”这个片断几乎没有写所唱的歌，写了些什么内容?

同学通过认真阅读能够分析出这个片断重在描写景物：蓝蓝的。天，成片的树林，大半年开满杂花的小山坡，和蓝天相呼应的粉蓝色报春花，着重写了两种鸟：一种是喜爱独唱的戴胜鸟，另一种是喜爱群唱的云雀。这些景物构成了云南四季如春、自由奔放的地域环境。

第二个问题：写这些景物运用了哪些手法?

同学通过自主阅读，争论后明确抓住了景物的特点，调动多种感觉器官，绘形、绘声、绘色，全方位多角度进行描写：蓝天白云、青翠的树林、山花烂漫的小山坡是静态的，是色调斑谰的；戴胜鸟和云雀边飞边唱，玩耍呜叫是动态的，它们的歌颂是欢快动听的。运用动静结合、声色相融的手法，使这幅立体自然画卷真的是美不胜收。赶马女孩子面对如此美景，心中充斥喜悦，为之沉醉，情动于中自然要发之于外，怎能不不由自主的尽情歌颂呢?

〔四〕巩固扩展〔5分钟〕

对课文的阅读、分析，品尝之后，为了巩固学习内容，我设置了即兴演唱,体会对自然对艺术对人及生活的喜爱。

〔五〕归纳小结〔1分钟〕

《云南的歌会》是介绍云南民俗风情的散文，学习本课不仅能让同学了解到云南歌会的独特之处，还能引导同学关注民俗，了解民间文化，感悟生活的美妙和人生的美妙。

〔六〕作业：选择自己印象最深的节日，对家乡的某一民俗活动进行描写，表现当地过节的风俗习惯和喧闹场景。

〔七〕板书设计

云南的歌会

山野对唱：才智外貌神态人物美

山路漫歌：花鸟人环境美

村寨传歌：场面特点目的风俗美

表达对自然对艺术对人及生活的喜爱

五、教学评价

以上就是我对教学程序的设计，这样的教学设计，是考虑到有利于培育同学的自学技能，调动同学自主活动的积极性，又考虑到培育同学朗读技能的问题，另外提