四年级数学下册 分数的意义1教案 冀教版-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐四年级数学下册分数的意义1教案冀教版四年级数学下册分数的意义1教案冀教版

1、拓宽同学学习的渠道，让同学通过到图书馆查资料，初步了解分数产生的条件、背景和进展史。

2、让同学在玩学具的过程中理解单位"1"，感触什么是分数，归纳出分数的意义，培养同学实际操作和抽象概括能力。

3、让同学在轻松和睦的氛围中学习数学，体验学习数学的胜利和愉悦，培养同学对数学的情感。教学重点:单位"1"和分数的意义的教学。教学难点:突破一个整体的教学。教具学具:苹果、一分米、方块、小棒、小旗、小刀、水彩笔。教学过程:

一、介绍分数的产生

二、探究分数的意义

1、小组探索,共同参加。师:我们三年级时对分数已经有了初步的熟悉,你能说出几个详细的分数吗?(同学举手)甲生:3/4，

1/2，1/20，88/100师:嗯,说的还挺多。乙生:1/10，1/100，

1/50，1/60师:你也知道无数分数。丙生:2/

4、2/

8、5/

10、20/100师:学生们已经知道了无数的分数,那要是给大家几种材料,你们能动手分一分,并且用分数来表示吗?（同学说能）好,拿出教师给大家预备的材料,小组研究一下。(同学活动，小组研究五分钟左右。老师巡察,参加小组活动,了解状况。)

2、汇报

沟通,力求创新。师:大家得到分数了吗?哪个小组来说你们是怎样得到的?(同学举手)师:(指甲组)你们来说说。(一个同学代表甲组,拿着一个苹果走到实物投影前)甲组:我先把这个苹果平均分成了两份,取其中的一份就是二分之一。(老师板书:平均分分数

1/2)甲组:我又把这个苹果平均分成了四份,取其中的一份就是四分之一。(老师板书:1/4)甲组:我又把这个苹果平均分成了八份,取其中的一份就是八分之一。(老师板书:1/8)甲组:这样,依次类推,可以分成许多份,得到许多分数。师:行不可啊,教师感觉他里面有句话说的十分好,谁来说说。生说:依次类推。师:那你明了依次类推是什么,意思吗?生说:懂,就是一个一个往下类推。师:也就是说还可以再接着分,看来这个小组已经想的很透彻了,谁还有别的材料需要展示的吗?(同学举手)师:(指乙组)你们来说说。(一同学代表乙组,拿着一分米的纸上来展示)乙组:我们小组是把一分米平均分成了10份,其中的1份就是分之→。假如把;2平均分成2份,其中的一份就是二分之一。假如把它平均分成5份F飞其中的一份就是五分之一c(老师板书:1分米1/10)师:他刚才说了无数分数。咱就根据这个学生刚才说的,把1分米平均分成10份,除了分之一,我们还能得到别的分数吗一生:把这1分米平均分成10份,取其中的→份,就是分之一取其中的两份,就是分之二,取其中的三份就是分之三,这样,依次推下来,就可以得到分之几。师:也就是表示其中几份就是它的分之几,你们同意吗?(同学齐说:同意)师:

谁还有别的材料需要展示吗?(同学举手)师:(指丙组)你们来说

说。(两个同学代表丙组,拿着八个方块到前面来展示)丙组:我们

把八个方块平均分成两份,取其中的一份,就是二分之一老师板书:八个1/2)丙组:把八个方块平均分成四份,取其中的一份就是四分之一,两份就是四分之二,三份就是四分之三。(老师板书：1/

4、2/

4、3/4)(老师看到下面学生有无数急着举手的)师:你们有问

题吗?一女生:他把它平均分成4份,一份是两个方块,他为什么说

是四分之一呢?展示的丙组男生回答:把这八个方块平均分成4份,其中的一份就是四分之一。女生质疑:这其中的一份是两个方块,

为什么说是1/4,我还不明了。丙组男生:由于这两个方块组成一份。师:你惬意吗?女生:不惬意。师:不算很惬意,那你们能再来解释解释吗?丙组女生很急迫的解释:由于它要分成4份的话,这两个方块,并不是论块,而是论份,这两个方块组成了一份,是四份中的

一份,所以是四分之一。师:你说的很有特点,看来这是一个难点。刚才学生们提的问题很有价值,我们要想得到一个分数,必需要把

八个方块看成一个整体,这两个方块或者四个方块只是这个整体的一部分,我们就可以用分数来表示。师:那谁还有别的材料需要展示。(同学举手)师:(指丁组)你们来说说(一生代表了组,拿着10

根小棒走到前面展示)丁组:我这里有10根小棒,我把它平均分成10份,其中的这一份,就是分之一,然后,再把它平均分成5份,其中

的一份就是五分之一。再把它平均份成两分,其中的一份就是二分之一。(老师板书:10根小棒1/

10、1/

5、1/2)师:我想问你一个问题,我把10根小棒看成一个整体,平均分成两份,其中的一份是二分之一,那这一份是几根小棒?生:

是5根小棒。师:很好,请回,(指举手的学生)你想展示?生:我这有6面红旗,我首先平均拿走一面红旗就是六分之一。拿掉两面红旗就是六分之二,依次类推,把六个红旗都拿完了,就是六分之六。师:平均拿走一面红旗是什么意思?生补充:我想换一种说法,就是把这六面红旗平均分成六份,拿走其中的一份就是六分之一。师:你说

的真好。我们要想得到几分之几时,必需要先把它平均分成几份。(老师板书:6面小旗1/6)

3、抽象概括,构建新知。师:我们刚才得到了无数的分数,(指黑板)以前我们讨论过了分一个物体,(板书:一个物体)分一个计量单位。(板书:一个计量单位)今日我们主要讨论了分多个物体组成的一个整体,(板书:一个整体)这些我们通常都可以把它们叫做单位"1"。(板书:单位"1")师:除了这些你还能再举几个单位"1"的例子吗?生:一个西瓜。生:一个蛋糕。生:一个苹果。师:刚才学生都举的是一个物体的,还能举一些别的吗?生:10个人。生:10本书。生:8个铅笔盒。生:5瓶啤酒。生:3块橡皮。师:看来学生们已经理解了单位"1"。那你能结合刚才的这些例子用自己的话说说什么叫分数吗?小组先研究研究。(小组研究一分钟左右)师:谁来说

说。甲生:把一个物体平均分成几份,取其中的几份,就是几分之几。乙生:把一个物体平均分成若干份,取其中的几份,就是几分之几。师:刚才都是说分一个物体,还有没有别的啦?丙生:把几个同样的物体平均分成若干份,取其中的几份,就是几分之几。师:通过你们说的,老师知道你们已经明了了,那么到底数学家是怎样归纳的呢,请学生们看屏幕。屏幕展示:把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。找生读,同学质疑。师:这就是我们这节课讨论的分数的意义。(板书课题:分数的意义)师:那你能通过3/10,说说分数由哪几部分组成的吗?生:分数线、分子、分母组成。师:分母、分子各表示什么意思?生:分母表示把一个物体平均分成几份,分子表示取了其中的几份。师:这一物体也就是单位"1"。

三、巩固练习

1、用分数表示下面各图中的阴影部分。

2、填空:（1)把一堆苹果平均分成5份,一份是这堆苹果的（）两份是这堆苹果的（）