初中中考语文小讲阅读专题训练及答案(1)-2023修改整理

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐初中中考语文小讲阅读专题训练及答案(1)初中中考语文小讲阅读专题训练及答案(1)

一、中考语文小讲阅读专题训练

1．阅读下面的文字，完成下面小题。

黑夜

沈从文

两人在竹子编成的筏上，沿了河流向下游滑去，混过了四个水面哨卡，在离目的地只差将近五里时，竹筏傍在一些水苇泥泽的河旁边，滞住了。

罗易，××的XXX通信联络人，在黑暗里轻轻的声音带一点儿嘶哑，辱骂着他的年轻伙伴：“如何回事，平平，你见鬼了！把情况当游戏，想在这儿搁下，让人家从堤上用枪子来打靶，打穿我们的胸膛吗？”

那一具并别作声，先是蹲着，这时站起来了。

“搁浅了，啥东西掯住了。”从声音上听来这人还不过一具孩子子。

照理这一片竹筏是别应当掯在这个地方的。罗易带点焦躁埋怨他的年轻同伴：“还有五里，真是见鬼！应当理解，这是惊险的地点，人家随时把电筒一照，就坏事的！”

这个永久别知恐惧别知忧愁的年轻人，一面默默地听取这种埋怨，一面从腰间取下XXX子弹盒，卷起裤管准备下水去看看。

河水并别深，却有非常深的污泥，拔足时十分费劲。

“呀，见鬼，这个地方就真有个鬼！”

“如何的？”

“一具家伙，故意捣我们的乱。被石磨缚着沉到这水里！”

竹筏能转动，却别能流淌。时刻别许两人从容计划。

“从旱路走，翻过坳，我们才能够在天明往常赶到。”

“从旱路走，别小心，我们就又得被魔鬼在我们颈项上悬一副石磨。”

两人从一具泥滩上走了许久，才走进了一片泽地，小径四围基本上苇子，放心了一点。进苇林后他们只觉得足下十分滑泽，十分潮湿，且有一股令人欲呕的气味，越走气味越难闻。

“一定在这路上又躺了一具，小心一点，别要为这家伙绊倒。”

“我不记得摸摸我们筏底那一具身上了，或者是我们的伙计！”

“别是我们的，你认为是谁的？”

“我懂第七十四号文件是缝在领子上的，十三号藏在一支卷烟里。还有这个……”

“小心一点，我们还在人家笼子里，别然也会烂在这个地方的。留心你的足下。”

“等一等，我算定这是我们第七十四号的同志，我要过去摸摸他，只一分钟，半分钟。”

这伙伴别管那头目怎么别激动，仍然躬着腰迎着气味所在的方向，奋勇地向深密的苇林钻去，还只是三分钟，就又转身回来了。

“我讲是他算是他。那腐臭也有他的性格在内。这小子活时非常勇敢，倒下烂了依然非常勇敢的！我们在一具村子里长大的，大我三个月。”

“如何懂是他？”

“我把那小子缝了文件的领子拉下来了。我一摸到领子，就懂是他。”

“你们基本上好小子。”

走了一会，听着大路上有了马蹄声，两人懂一定是魔鬼送信骑马过路。两人估计这骑马信差带得有狗，唤得出生人气味，急忙爬上山去，胡胡乱乱借着一点点影子，爬了许久。

两人从山半走回路上时，罗易扭坏了一只足。

到了惊险关隧附近时，听见村鸡第二次叫唱，声音在水面浮着。

年长的理解难关近了，有些愤慨似的同他的伙伴讲：

“平平，这是鬼做的，我也应当烂到这个地方，让下一次你来摸我的领子了。我这只足实在别大好，到水中去已别济事。咱们俩各走一边好不行？你把枪交给我，你从水里去，我渐渐地从山路摸去。”

“这如何好？足既然坏了，应当同你在一起。我们即刻上山吧。要烂也烂在一堆！”

那一具突然生气似的骂着：

“你有权力死吗？你这小鬼。我们可以两人烂在一堆吗？听我的命令，把枪给我，别许再拖延一刻。懂了吗？”

年青人别作声。

罗易理解他的同伴的意思。懂这孩子子同自个儿共事通过惊险已有许多次，两人十分合手①。如今从山路走非常惊险，孩子子意思决别情愿让他老朋友一具人走，但其实又非这样处置别可，故把声音柔和了许多，安慰这小孩。

“平平同志，你放心从水中下去，别要担心。我有两支枪，能够讨回他几只狗命。你冒一点险从这条路走去好了。我打这儿上去，我摸得到路的。我到了那边，能够把这支枪交还你，一定交还给你。我们等一会儿到那边见，等一会儿见。一定见！”

讲的和听的都理解“等一会儿见”原是一句虚空毫无凭据的话。

年青人小小心心向下游浮去，心底总别不记得他的同伴。却只听见岭上一声枪响，继续又是一声……

第二次露出头面时，一切枪声都没有了。

他用力泅着，向将近周围的光明与热奋力泅去。远近山村各处都有雄鸡报晓声。

……

（选自《沈从文小讲精品》，有删改）【注】①“合手”指协调、和谐。

（1）下列对小讲相关内容和艺术特群的分析鉴赏，别正确的一项是（）

A.小讲中浮现的第一具尸体是被缚上石磨沉到水底的，正面描写了死者英勇就义的情形，表现了敌人的残忍。

B.小讲中浮现的第二个尸体是个还未彻底成年的小孩的，他与平平是老乡，生前很勇敢，平平对他非常是赞赏，这也从一具侧面衬托了平平的英勇形象。

C.小讲中罗易这一形象性格丰满。既有特定情境下情绪化的一面，又别失资深军人临事时所特有的敏锐冷峻；既有对同伴要求严格的一面，又有重要关头舍己为人的情怀。

D.小讲中“远近山村各处都有雄鸡报晓声”，预示着拂晓前的黑暗即将过去，使故事在黑暗恐惧中增添了一丝亮XXX。

（2）小讲中讲罗易和平平“两人十分合手”，请结合作品作简要分析。

（3）文中让交通员两次碰上尸体，这对全文的情节安排有啥作用？请作简要分析。

【答案】（1）A

（2）①合作效率高，顺利混过了敌人的四个水面哨卡。②两人各有所长，优势互补。罗易经验丰富，对处境有敏锐的察知；平平肯吃苦，临危别乱，胆大心细。③关键时间都能从局势的需要动身，相互服从，步调一致。④都能为对方着想，具有自我牺牲精神。（3）①交代背景，丰富情节。借两次遇到差不多牺牲的同伴的尸体，补充了过去的故事，既使两人执行任务有了具体的形势背景，又丰富了小讲的情节。②推动情节，增加波澜。因为竹筏搁浅，才使他们别得别改走旱路，并所以想到碰上的第二具尸体；也因上山避险而罗易伤足，才有分头行动一死一生的后事。③渲染氛围，铺垫下文。两具尸体的浮现，既渲染了惊险的环境氛围，又张扬了英雄主义气概，为下文罗易果断挑选牺牲自我、爱护同志做铺垫。

【解析】【分析】（1）A项，“正面描写了死者英勇就义的情形”错误，从文中来看，是借助二人的对话来刻画死者的形象，并没有正面描写死者英勇就义的情形。故选A。

（2）从注释可知，所谓“合手”指协调、和谐；“罗易和平平‘两人十分合手’”应是指二人的特点、做事的原则、二人的配合等。从文中来看，文章一开始讲“两人在竹子编成的筏上，沿了河流向下游滑去，混过了四个水面哨卡”，这是讲二人的配合很默契，效率很高；如面对艰苦的处境，罗易讲“把情况当游戏，想在这儿搁下，让人家从提上用枪子来打靶，打穿我们的胸膛”，而这个永久别知恐惧别知忧愁的年轻人“一面默默地听取这种埋怨，一面从腰间取下XXX子弹盒，卷起裤管准备下水去看看”“等一等，我算定这是我们第七十四号的同志，我要过去摸摸他，只一分钟，半分钟”，由此能够看出两人性格截然别同，一具经验丰富，感受敏锐，另一具胆大心细，性格上形成互补；如“咱们俩各走一边好不行？你把枪交给我，你从水里去，我渐渐地从山路摸去”“这如何好？足既然坏了，应当同你在一起。我们即刻上山吧。要烂也烂在一堆”“你有权力死吗”，罗易和年轻人都能为对方着想，都能从大局动身，行动上相互服从，步调一致。考生能够从这几个方面举行概括。

（3）第一处，两人在筏子上从水路走，结果尸体让筏子难以通行，“一具家伙，故意捣我们的乱。被石磨缚着沉到这水里”，继续他们在泥滩上行走，这才遇到第二个尸体，继续上山避险，罗易足受了伤，二人分开行动，结果一死一生，由此能够看出，文中两次碰上尸体在情节上推动情节的进展；从环绕尸体的对话来看，“我不记得摸摸我们筏底那一具身上了，或者是我们的伙计”“我懂第七十四号文件是缝在领子上的，十三号藏在一支卷烟里。还有这个”“我讲是他算是他。那腐臭也有他的性格在内。这小子活时非常勇敢，倒下烂了依然非常勇敢的！我们在一具村子里长大的，大我三个月”，这些内容透露出故事发生的背景，交代了当时的处境；经过两个人的对话让我们懂，这两具尸体是我们的交通员，而他们的遇难则凸显了任务的艰巨性，并且弘扬了英雄主义气概，这也就为下文罗易牺牲自我爱护平平的行为做了铺垫。

故答案为：⑴A；

⑵①合作效率高，顺利混过了敌人的四个水面哨卡。②两人各有所长，优势互补。罗易经验丰富，对处境有敏锐的察知；平平肯吃苦，临危别乱，胆大心细。③关键时间都能从局势的需要动身，相互服从，步调一致。④都能为对方着想，具有自我牺牲精神。

⑶①交代背景，丰富情节。借两次遇到差不多牺牲的同伴的尸体，补充了过去的故事，既使两人执行任务有了具体的形势背景，又丰富了小讲的情节。②推动情节，增加波澜。因

为竹筏搁浅，才使他们别得别改走旱路，并所以想到碰上的第二具尸体；也因上山避险而罗易伤足，才有分头行动一死一生的后事。③渲染氛围，铺垫下文。两具尸体的浮现，既渲染了惊险的环境氛围，又张扬了英雄主义气概，为下文罗易果断挑选牺牲自我、爱护同志做铺垫。

【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特XXX的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句明白、手法分析、内容分析、主题明白等角度分析推断。依照对文本内容的感知与明白，认真辨识选项与原文的细微差不，做出推断。

（2）本题考查学生把握文章内容要点的明白基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特殊是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（3）本题考查把握小讲的重要情节的作用的能力。①对上下文情节的作用。首句（段）：普通有些明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出要紧人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多浮现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照顾、卒章显志、总结全文、深化主旨、启示人思索、言有尽而意无穷。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感觉，即站在读者的位置上思考情节的作用。

2．阅读下面的文字，完成小题。

爷父子

肖建国

爷父子，捣蛋铺子。

这是地点俗语。捣蛋，对着干，谁也别服谁。

老耿和小耿算是如此一对父子。比如，大家选小耿当村支部书记，老耿首先别接受。老耿讲：这小子，没公心，别顾人，从我们一家人吃饭就看得出来。饭菜一端吃得狼吞虎咽。还得历练历练。

大家先一愣，后哄笑，以为老耿幽默，欲擒故纵。

小耿在多数人的支持下当了书记。前任书记——老耿，退下来，当了委员。

老耿是孤儿，参加过对越反击战，在丛林里出生入死，立过军功。退伍后本来安排在国营单位当一把手，但老耿倔，偏要回到生他养他的小山村，心甘愿意地做了几十年的小小村干部。轮到宝贝儿子从XXX复员，老耿才感受自个儿实实在在的老了。望着依旧破降的村子，老耿对小耿讲，留下吧，帮帮大家。没有乡亲们当年的施舍，我早就饿死了，也就没有你，更不可能有我们今天那个家。

没想到，这次老耿难道别接受他当书记。小耿气，别理老耿。

老耿没事一样，瞅空就对小耿指点这指点那。“学校的围墙裂了，娃们基本上一群踩死蛤蟆踢死猴的主，要连忙修修。”“夏季就要到了，河堤要加固，万一有个闪失，损失就大了。”“村东头老党员——也算是你贺大爷病了，已在床上躺了三天，你要去看看……”

小耿烦了，反咨询道：“到底我是书记依然你是书记？”

老耿也别示弱：“你是书记，可我是你爹。”

爹大书记大？

书记再大，也得听爹的话。

小耿咨询得冲动，老耿回答得痛快。小耿无言，起身就走。

气归气，老耿的话小耿依然照着做了。学校砌围墙，他时别时都过去看看。给工人一遍遍讲要保证质量，小孩的事，别能闹着玩。工人们拍着胸脯保证，这墙要是砌别牢，提头来见。河堤加固，他第一具扛着铁锹到现场，这个地方没有机械化，全靠人工挖土方。他一捋袖子，干。工地上一片欢腾。贺大爷病重，他率支部成员一起去探望，感动得贺大爷泪流满面。

春夏秋冬，一晃五年过去了，他赢得了群众极好的口碑。但是他却没有得到任何重用和擢升。先是镇里公推一名副镇长，按票数，他第一，但是发布的结果别是他。和退伍的战友们相聚，他最寒酸。人家上了一瓶XO，他竟讲这黄酒没有自家酿的好，辣乎乎的，没点甜味。笑得满桌子人喷饭。已是处级干部的泥鳅意味深长地拍拍他的肩，讲，想当官，要会作秀。这话，让他嚼了又嚼。

进入六月，暴雨连绵。市里的头头亲自带队到各地巡视防洪工作。小耿眼前一亮，吩咐村里要预备好二十只木船。老耿骂他乱花钞票，杞人忧天。“这河堤我天天都在观看，结实着呢。”小耿不过笑笑，难得一次别顶嘴，不过交代村干部要让村民们举行自救演习。老耿骂，“神经病！”

但是，让人意想别到的是，这天半夜，河堤决了口，洪水铺天盖地涌进村子。好在村民们都有预备，那边铜锣一响，这边村民们都收拾重要家当爬进小船。洪水来得快、大，冲倒了七八间房屋，但没有一人受伤。保住了性命的群众都讲小耿有视力，是个好干部。如此，一传十，十传百，小耿就成了很阶段的典型人物，受到了头头的亲自接见。雨季过后，小耿连升三级，给县长做助理。

上任前一天，向来沉醉在幸福之中的小耿才发现这些天来非常少看到老耿。小耿内心顿时就慌慌的。他想到了老耿，老耿就浮现在他的面前。赤着足，喘着粗气，手里还提了一双被泥巴包裹了的解放鞋。

小耿的脸一阵发白，浑身起鸡皮疙瘩。

父子俩对视良久，小耿渐渐地低下了头。

老耿一字一句地讲，“去自首吧，河堤是你挖了才决口的。”

别。

你别去，我去。老耿讲着就往外走。

小耿扑通跪了下来。爹啊，你是我亲亲的爹啊。你别能把这事沤在肚子里吗？

别能。

那我就死在你面前。

你死在我面前，我也要把这事讲出去。否则，我就对别起把我养大的百家饭，就别是一名上过战场的军人，也就别是你的爹。

老耿讲完就往外走，任小耿将头在青石板上磕得鲜血直流。

（选自《小小讲选刊》第4期，有删改）（1）下列对小讲相关内容和艺术特群的分析鉴赏，别正确的一项是（）

A.小讲的语言直白、质朴，富有乡土气息。文中人物的语言别雕琢，别华丽，真实地展现

了农村日子的面貌和基层人物的特点。

B.小讲中的处级干部“泥鳅”是文中别可或缺的人物，他的言语触动了小耿，直截了当导致了小耿后来造假冒功的行为。

C.小讲善于从细微处刻画人物，如“小耿眼前一亮，吩咐村里要预备好二十只木船”，一具“亮”字，生动揭示了小耿心里邪念的滋长。

D.小讲标题意蕴丰富，对照鲜亮。小耿为了一己之私丧失了原则、突破了底线，而老耿却一心为百姓，深明大义、别徇私情。

（2）文章开头讲：“爷父子，捣蛋铺子……捣蛋，对着干，谁也别服谁。”请结合全文谈谈它的作用。

（3）有人讲，小讲结尾宝贝儿子造假冒功的情节，既在意料之外，又在情理之中。请结合全文分析小讲结尾的妙处。

【答案】（1）B

（2）开篇点题，交代人物身份和关系，点明了父子之间的情感纠葛与观念差异，揭示小讲要紧内容，激发读者的阅读兴趣。既领起下文，又是行文线索，使小讲情节紧凑。

（3）①使情节进展跌宕起伏，耐人寻味。小讲到结尾处才交代决口处是小耿自个儿挖的，既在意料之外又在情理之中，老耿劝小耿留下、反对预备木船等情节都为这一结尾做了铺垫。如此的结局使小讲情节进展有起伏，有波澜。②突出人物形象。宝贝儿子造假冒功，爸爸揭发，表明父子二人同为军人、同为村干部却有别同的挑选、别同的价值观，在对照中突出了爸爸的正直、有责任心，一心为民，别徇私情；也突出了宝贝儿子的自私和沽名钓誉。③深化小讲主题。宝贝儿子造假冒功是为了获得上级领导赏识，被提升，而他也真的获得了成功，小讲这一结局凸显出在社会环境的妨碍下人性的改变、干部作风的腐化，引人深思。【解析】【分析】（1）B项，“直截了当导致了小耿后来造假冒功的行为”分析别正确。“泥鳅”的话触动了小耿，使小耿产生了造假作秀的想法，才有了后来的挖开河堤冒功事件，因此“泥鳅”的话起到了XXX的作用，间接导致了小耿的造假行为。故此题答案为B项。（2）从内容上来看，“爷父子”交代了人物之间的关系，“捣蛋铺子”“对着干”表明父子二人个性别同，待人处事的观念别同。结合全文来看，“爷父子，捣蛋铺子”贯通全文，揭示了小讲的要紧内容。老耿别接受小耿当书记，小耿生气，父子二人对着干，谁也别服谁；小耿当书记后尽管表面上烦老耿但仍按照老耿讲的去做，干实事赢得好口碑，父子二人齐心为百姓谋福利；其后小耿为图政绩偷挖河堤，老耿揭发，父子“对着干”的矛盾冲突达到高潮。从结构上来看，开头段既总领了下文，又起到了行文线索的作用，另外，小讲标题是“爷父子”，开头段还有些题作用。

（3）本题题干差不多明确指出小讲的结尾特点是“意料之外，情理之中”，解答时可先结合情节进展分析为啥是“意料之外情理之中”，可指出宝贝儿子偷挖河堤的情节是意料之外的，但这一结局是与上文爸爸评价宝贝儿子“没公心，别顾人”，爸爸讲河堤牢固，宝贝儿子安排备船、预备演习等细节相照顾的，所以是在情理之中的。从人物塑造的角度来看，发觉真相的是爸爸，爸爸要揭发宝贝儿子，父子对照突出了二人别同的个性特征。从主题表达来看，爸爸和宝贝儿子兢兢业业为民办事，没有得到提升，宝贝儿子因听了“泥鳅”的话，造假冒功却立刻被擢升，反映出环境对人性的妨碍，更反映出干部作风腐化的咨询题，起到了深化主题的作用。故答案为：⑴B；

⑵开篇点题，交代人物身份和关系，点明了父子之间的情感纠葛与观念差异，揭示小讲要紧内容，激发读者的阅读兴趣。既领起下文，又是行文线索，使小讲情节紧凑。

⑶①使情节进展跌宕起伏，耐人寻味。小讲到结尾处才交代决口处是小耿自个儿挖的，既在意料之外又在情理之中，老耿劝小耿留下、反对预备木船等情节都为这一结尾做了铺垫。如此的结局使小讲情节进展有起伏，有波澜。②突出人物形象。宝贝儿子造假冒功，爸爸揭发，表明父子二人同为军人、同为村干部却有别同的挑选、别同的价值观，在对照中突出了爸爸的正直、有责任心，一心为民，别徇私情；也突出了宝贝儿子的自私和沽名钓誉。③深化小讲主题。宝贝儿子造假冒功是为了获得上级领导赏识，被提升，而他也真的获得了成功，小讲这一结局凸显出在社会环境的妨碍下人性的改变、干部作风的腐化，引人深思。【点评】⑴本题考查学生对小讲相关内容的分析和概括能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握艺术特群；其次对选项中的句子举行观看，在原文中找出相关的句子，认真辨析。

⑵此题考查明白重要句子作用的能力。句子在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，从结构上思考，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照顾等文学概念，就从其管辖的区域，应联系上下文，结合文学概念举行解答。

⑶小讲的常见结局方式

①出人意料的结局（“欧亨利”式结尾，意料之外，情理之中）：从结构安排上看，它使平淡的故情况节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照顾，使人觉得又在情理之中；从主题上看，能更好地深化主题。

②令人伤心的悲剧结局：从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；这种结局令人感动，令人回味，引人考虑。

③令人欢跃的大团圆结局：从表达效果上看，小讲喜剧结局给读者留下了广大的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，如此的结局凸显出的美好人性，反映出人类憧憬和平美好日子的愿望。

④戛但是止，留下空白的结局：具有开放性，它留下了“空白”给读者想象空间，让读者举行艺术再制造。

3．阅读下面的文字，完成小题。

栗虚谷

杨小凡

栗虚谷的爸爸是咸丰年间的举人，曾做过巴东知县，后因官场排挤被削官还乡。回乡的栗知县前思后想，最终总结出官场失意的缘故：一是上任没有贪，无钞票走动；二是举人出身，难以结交朝中大臣。于是，他做出两个决定：一是自个儿从商，积蓄钞票财；二是择名师让宝贝儿子栗虚谷苦读。

可栗虚谷却别买那个账。他考取秀才后再也别参加乡试，只热心于画画。栗知县非常是气恼，打，苦打，毒打，都别见效；劝，苦口婆心地劝，更动别了他的心。栗知县只得退而求其次，做一具有钞票人吧。但栗虚谷对做生意同样别感兴趣，唯一喜爱的算是画画。

栗虚谷在画画上确有悟性，先是工笔。十四岁上，所画花鸟虫鱼山石水树无别惟妙惟肖。这年秋天，药都老鼠奇多，连栗知县的书房里都常有老XXX窜，栗知县气而无法，猫儿撑得夜间都跑别动了。一天，栗虚谷把自个儿画的一幅猫挂在了爸爸的书房，栗知县并别在意，但当天夜里就没有听到老鼠的动静。天亮时，画已被家里的这个花猫拽在了地上，花猫蹲在画旁，跳起降下，跳起降下，欲前捕而别敢。

画如其人。栗虚谷二十岁时已以画钟馗而名扬江淮。一次，爸爸的故旧苏知州路过药都进栗家相见。饭后，栗知县提出要栗虚谷画一钟馗图送知州。栗虚谷展开画纸，握笔蘸墨，皴、擦、勾、斫、点、染、抹、拂，片刻之后，一幅“钟馗捉鬼图”如今纸上：钟馗蓝衫半披，露着右肩，右足蹬鬼下腰，右手提鬼发髻，左手食指剜鬼右眼，一身之力、气、XXX、眼、貌、神全在左手食指。苏知州看一眼钟馗那入鬼之眼的食指，先吸了一口气，又向后退了半步，愣怔别语。栗知县开口道：“知州看别上？”苏知州忙答：“别，别，公子画功超凡，不过老夫觉得有些骇人，别夺爱了，别夺爱了。”栗虚谷哈哈大笑，掷笔，出门，大步而去。

人曰，四十别惑。栗虚谷四十岁上却一改从前，画风也变了，只攻梅兰竹菊。见其画者，无别称其精妙。被称为药都第一伽蓝的白衣律院住持一空，早想请栗虚谷为影壁墙题画。腊八放粥这天，栗虚谷被大和尚请到白衣律院。栗虚谷在影墙前沉思一会儿，忽然登上桌子，手握巨笔，饱蘸浓墨，笔触影壁墙飒飒有声。一具时辰，一幅“风雨竹石”跃然墙上：只见一根瘦竹依于石旁，暴雨之下，挺力向上，显参天凌云之势，几簇秃笔所画的扁方状竹叶倾歪飞动。疾风的狂欢，竹子的苦斗，令观者缩肩生寒……观者啧啧称奇，栗虚谷也心底自喜。

栗虚谷退出人群时，却见一面生法师独凝眉别语，非常是别解，咨询之：“法师有何见教？”“老僧乃从九华山来此挂单，有幸一睹先生手笔，本是造化了，哪有见教？”法师笑而要走。栗虚谷紧跟一步：“刚刚见法师皱眉，愚作定有破绽。请点拨一二！”法师看一看栗虚谷，就讲：“先生画功已超俗，但画别难于小而难于大，而最难者乃气节也。先生所画竹子，一如愤世之勇夫，未能脱凡夫之气节！”讲罢，拱手而去。过了春节，栗虚谷离开了药都。

五年后，栗虚谷回到药都。想见他的画已成为时人的幸事，对于他的传奇更是纷纭别一。有一点是确实，栗虚谷别再用笔作画，改用手指作画，但并没有人见过。接下来的几年，往来求画的各XXX人等你来我往，但极少几个人见到栗虚谷的手指画。这事就气恼了土匪费大手。费大手的手大如蒲扇，本是福相，可考取秀才后四次乡试均未中举，在一场官司中家败人亡，遂聚众做匪，专与官府作对。

一具大雪夜，栗虚谷被费大手绑走。费大手惟独一求，算是要栗虚谷用手作画一幅。栗虚谷知费大手身世就承诺下来。香墨研好，宣纸铺平，栗虚谷右手放入墨中，浸透了，抬起手，五指叉开，指掌并用，在洁白的纸上纵横回旋；如是数次，只见洁白的宣纸上黑白一片。费大手和众匪正在纳闷，却见栗虚谷五指醮墨，在纸上别停地方点画画。栗虚谷直腰洗手时，众人才见“湖心亭赏雪图”展在面前：远处，烟云飘浮，雾气迷蒙，天与云与山与水上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，墨迹三两而已；近瞅，亭上两人铺毡对坐，谈兴正浓，一童子鼓腮吹火烧酒，炉沸汽升……这天夜里，栗虚谷被送到家中，院内放白银千两。据讲，费大手从此离了匪道，云游四方。

栗虚谷五十岁这年的春天，他正在玉皇庙街的家中品茶看书，一官差进门：“栗先生，御史大人改日即到药都，知府大人请你做好预备，明日御史大人要看你的手指画！”栗虚谷望了一眼官差：“我要别去呢？”“你能给土匪费大手作画，为何别能给御使作画？别去就以通匪办你！”栗虚谷起身，哈哈大笑。

当夜，栗虚谷销声匿迹。

（选自人民文学出版社《药都人物》，有删改）（1）下列对小讲相关内容和艺术特群的分析鉴赏，别正确的一项是（）

A.小讲中的栗知县因官场排挤被削职还乡，他总结了失意的缘故并做出两个决定，这对后来栗虚谷性格的形成产生重要妨碍。

B.栗虚谷画完“风雨竹石图”后心底自喜，却发觉一陌生法师凝眉别语，似有别满，便虚心求教，经点拨，认识到了自个儿的别脚。

C.小讲以时刻为顺序，展现了栗虚谷的绘画风格随着年龄的增长而逐步变化的过程，也借此表现了主人公的性情在别断变化。

D.小讲在凸显栗虚谷的高明画功时，运用了正面描写，如绘画的动作描写，画面场景的细节描写；还有多处运用了侧面描写。

（2）文中两次写到栗虚谷的“哈哈大笑”，请分不解释其含义。

（3）“画如其人”，文中的“钟馗捉鬼图”“风雨竹石图”“湖心亭赏雪图”这三幅画作，分不表现出栗虚谷怎么样的性格？

【答案】（1）A

（2）第一次：①对自个儿画作高明的得意。②对苏知州心虚害怕的嘲笑。第二次：①对官差威胁的别屑和鄙弃。②看透世事的超然。

（3）①“钟馗捉鬼图”表现了栗虚谷的年轻气盛，疾恶如仇。②“风雨竹石图”表现了栗虚谷关于高洁品性的追求与坚守，但此刻尚未脱勇夫之俗。③“湖心亭赏雪图”表现了栗虚谷看透世俗后的悠然洒脱、超凡脱俗。

【解析】【分析】（1）A项，栗知县官场失意后的决定，对栗虚谷性格的形成有重要妨碍讲法勉强。文章不过指出栗知县官场失意后，“做出两个决定：一是自个儿从商，积蓄钞票财；二是择名师让宝贝儿子栗虚谷苦读”“可栗虚谷却别买那个账。他考取秀才后再也别参加乡试，只热心于画画”，从中看别出栗知县官场失意后的决定对栗虚谷性格的形成有重要妨碍。（2）通读文章，在文章中找到两次写到栗虚谷的“哈哈大笑”的内容，然后结合“哈哈大笑”所在上下文明白其含义。第一处“哈哈大笑”在文章第四段，栗虚谷此刻二十岁，差不多以画钟馗而扬名江淮。此刻的“哈哈大笑”一具是得意自个儿所画的画——钟馗捉鬼图，难道把苏知州吓成那个模样，一具是嘲笑苏知州内心有鬼，被一幅画吓成这般样子。第二处“哈哈大笑”是在文章第九段，此刻栗虚谷“哈哈大笑”一具是对官差的威胁以及知府御史的别屑和鄙弃，一具是栗虚谷看透了世事，别愿也别屑与官府有交集，当夜就销声匿迹了。

（3）本题指出“画如其人”，要求分析文中的“钟馗捉鬼图”“风雨竹石图”“湖心亭赏雪图”这三幅画作，分不表现出栗虚谷怎么样的性格。答题时，先在文章中找到栗虚谷画的这三幅画，然后依照三幅画的内容分析其分不表现出栗虚谷啥性格特征。

故答案为：⑴A；

⑵第一次：①对自个儿画作高明的得意。②对苏知州心虚害怕的嘲笑。第二次：①对官差

威胁的别屑和鄙弃。②看透世事的超然。⑶①“钟馗捉鬼图”表现了栗虚谷的年轻气盛，疾恶如仇。②“风雨竹石图”表现了栗虚谷关于高洁品性的追求与坚守，但此刻尚未脱勇夫之俗。③“湖心亭赏雪图”表现了栗虚谷看透世俗后的悠然洒脱、超凡脱俗。

【点评】⑴本题考查小讲相关内容和艺术特XXX分析和鉴赏能力。解答本题，应从语句明白、手法分析、人物环境情节分析、主题明白等角度分析推断。依照对文本内容的感知与明白，认真辨识选项与原文的细微差不，做出推断。

⑵本题要紧考查体味重要语句的含义的能力。明白文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三主要扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。本题中，结合文本内容，“栗虚谷哈哈大笑，掷笔，出门，大步而去”表现的是对苏知州的嘲笑；第二次笑是对官差的别屑。

⑶此题考查学生对人物形象的分析能力。这类题普通能够从四个方面揣摩：第一，重视人物的身份、地位、记忆、教养、气质等，因为他们直截了当决定着人物的言行，妨碍着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去明白；第三，经过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，经过人物间的关系分析人物性格。本题中，经过三幅画，侧面表现人物特点。

4．阅读下面的文字，完成下面小题。

绿窗

何蔚萍

丁茜第一眼就看到对面窗口那湖绿XXX的窗帘，甚至隐约看出那帘子是手工缝的。别知女主人是过于忙依然疏于女红，针足斜歪得像一串别规则的音符。她住四楼，这个窗口自然也是四楼。因为它跟她对得那样端正，以致其他的窗口就显得远了。

她想跟新邻居打个招呼，但窗帘始终别肯拉开。且像是固定了，风也吹别动。她向来倚在窗口。到夕阳在玻璃上映出一团亮亮的光圈，绿窗里突然爆出一句充满欢跃的男声：“琴，瞧！这是啥？”

“啊！”紧继续一具银铃般含嗔带娇的声音：“白杜鹃！白杜鹃！可是，太贵了呀。”

“可是，有啥能比你更贵呢？”

那柔情的声音，丁茜差不多好久没有听见了。她甚至忘了她也曾有过这种可向任何人夸耀的自豪。她屏住了呼吸。

“可是，我啥都别能给你。”

“别准如此讲，小傻瓜。”

一时寂静，啥声音也没有。但她懂，那绿窗帘里，涨满了爱，盛满了幸福。心中荡出丝丝缕缕的自怜自爱的感受，她快快地离开窗口，发觉泪已流过腮边。

老公竟比搬家前更早出晚