6《根茎叶》教学设计

其次单元种凤仙花第6课根茎叶教学目标：科学学问：1.知道凤仙花的根、茎、叶的外形特点。2.了解植物根、茎、叶形态的多样性。科学探究：1.能够综合运用感官和借助简洁的工具从多方面观看凤仙花的根、茎、叶。2.能够运用数据、语言描述等方法，记录和沟通自己的观看结果。科学态度：1.能长期坚持观看、记录凤仙花的生长变化状况，并能相互沟通。科学、技术、社会与环境：1.能够体会到植物在改善生态环境中的作用。2.能意识到人与自然应和谐相处，珍爱生命。教学预备：老师预备：PPT、放大镜、油、锥形瓶、橡皮泥、红色色素水同学预备：凤仙花、同学活动手册教学流程：教学环节准时间安排教学活动〔包括老师指导及预设同学生成〕设计意图〔写明本环节要达成教学目标要点〕课前作业从凤仙花长出开头，持续观看和记录凤仙花的生长状况，完成记录手册?根、茎、叶?第一局部。养成同学长期坚持观看和记录的习惯，并为本节课根、茎、叶的生长变化积累资料。情景引入、聚集问题〔6分钟〕出示长大的凤仙花图片1.提问：凤仙花在生长过程中，发生了哪些变化？预设：同学参照记录手册汇报观看、记录状况。2.老师强调凤仙花根、茎、叶结构，特殊是凤仙花的枝条和主干都叫做茎。引导同学回忆，凤仙花的生长，明确根、茎、叶的结构。二、探究〔30分钟〕一、活动一：观看凤仙花的根、茎、叶结构〔10min〕1.提问：我们从哪些方面观看的？如何观看？预设：观看外形、颜色、高度、气味、粗细等。观看方法：用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、使用工具如放大镜、尺子等。2.总结方法及考前须知，以小组为单位进行观看，并完善本节课记录手册第一局部。3.小组共享，总结根、茎、叶的特点。二、活动二：比拟凤仙花和其他植物的根、茎、叶〔5min〕1.提问：其他植物的叶和凤仙花的叶一样吗？举例说明。预设：同学回忆低班级所学进行总结，植物叶在外形、颜色、大小、叶边缘等方面均不同。2.提问：其他植物的茎呢？举例说明。预设：大树的茎、葡萄的茎、草莓的茎等。老师展现不同类型茎的图片。3.提问：其他植物的根呢？举例说明。预设：大树的根、大葱的根等。老师展现不同类型的根的图片。总结：植物的根、茎、叶的形态是多种多样的，根在形态上有直根和须根，茎有木质茎和草质茎，叶的外形多种多样。三、活动三：根和茎的作用〔15min〕1.植物的根、茎、叶多种多样，这些器官有什么作用呢？预设：同学猜测运输水分、养分、储存养分等。2.对于根，真的能够关心猎取水分吗？能否设计试验进行验证？〔1〕预设：同学猜测植物的根能够猎取水分，并依据猜测进行简洁的试验设计。留意：分析试验科学性、可操作性、严谨性，尤其是掌握变量法的渗入。〔2〕强调试验规那么：①将植物的根浸入水中，然后倒入少许油将水面密封；②记录此时的水面位置；③一段时间后，观看水位的变化。〔3〕同学进行试验，观看试验现象，并完成记录单其次局部。〔4〕同学共享试验结果，得出结论：植物的根能够汲取水分。〔此试验需要时间较长，老师可以提前进行试验，做好标记，展现给同学结果再引导同学课后连续观看自己的试验结果〕3.植物根汲取的水分是如何运输的呢？能否设计试验进行验证？〔1〕预设：同学猜测植物的茎将根汲取的水分运输到植物的其他各个局部，并依据猜测进行简洁的试验设计。留意：留意分析试验科学性、可操作性、严谨性，尤其是掌握变量法的渗入。〔2〕强调试验规那么：①将植物的根去掉，将茎浸入有颜色的水中，并用橡皮泥封住瓶口；②一段时间后，观看植物茎和叶的颜色变化；③对植物的茎进行简洁解剖，观看茎内部的颜色变化。〔3〕同学进行试验，观看试验现象，并完成记录单其次局部。〔4〕同学共享试验结果，得出结论：茎将根汲取的水分运输到植物的其他部位。4.总结：通过试验证明白根从土壤中汲取水；茎把水运输到叶。对于刚刚大家提到的其他功能能找到证据吗？预设：植物的根可以固定土壤防止泥石流等的发生；植物的茎可以延长长出新的一株，起到繁殖的作用等。5.老师展现根和茎的其他作用图示，并总结：根和茎可以关心植物猎取水分，还有固定功能、养分功能，茎还有繁殖功能和养分功能等。盼望课后连续观看探究，植物器官的其他作用。通过争论，明确科学的观看方法及考前须知，综合运用感官和借助简洁的工具从多方面观看凤仙花的根、茎、叶。培育同学小组合作意识。比照观看、比拟植物的根、茎、叶，从而体会植物根、茎、叶的多样性。发散同学思维，思索植物各器官的功能，为接下来详细探究试验做铺垫。通过提出问题—作出假设—制定方案—搜集证据—处理信息—得出结论—表达沟通—反思评价这一完整流程来培育同学的科学探究目标。拓展同学思维，明确植物的根和茎还有其他作用，并培育同学建立证据与结论意识。四、拓展〔4分钟〕