3当冲突发生第二课时教案

统编版道德与法治四班级下册第3课当冲突发生其次课时教学设计课题3当冲突发生其次课时单元第一单元学科道德与法治班级四班级学习目标情感态度与价值观目标：感受校内欺凌带来的损害，增加自我爱护的意识。力量目标：提高自我爱护的力量，能够正确面对校内欺凌。3、学问目标：了解遇到欺侮的状况，学会正确应对来自他人的欺侮。重点提高自我爱护的力量，能够正确面对校内欺凌。难点提高自我爱护的力量，能够正确面对校内欺凌。教学环节老师活动设计意图导入新课资讯：广东出台治理校内欺凌方案“起污辱性外号〞也属欺凌。争论：你被起过外号吗？你是什么样的感受？被起外号也是欺凌吗？视频：校内欺凌时有发生，但有时我们却没有意识到。导入语：校内欺凌现象在我们的身边时有发生，但是有时候，我们却没有意识到自己是被欺凌。那么，怎样是被欺凌、被欺侮呢？我们一起通过这节课了解一下！导入新课。讲授新课苦恼的来信：课本第23页。小小共享会：在生活中，我们不仅会遇到一些冲突和摩擦，也可能会遇到被他人欺侮的状况。请你想一想，自己和班内有这类欺侮行为吗？都有哪些呢？总结：学校中的欺侮行为。视频：他们患病的欺凌。班级大争论：视频中的人患病到了什么？你能感受到他们的苦恼吗？小时候被同学欺侮，从来不敢告知爸妈，想着忍一忍就好。这样的做法对吗？“现在快30岁了，感觉还是无法从那段经受的阴影下走出来。〞由此可见，校内欺凌会给受害者带来怎样的影响？你是如何理解“以前以为自己没主动参加过校内暴力就是正确做法，现在想想，其实冷漠旁观也是另一种参加的方式。〞这句话的？小提示：遭到欺凌，我们会感觉到苦恼、困惑、苦痛，由此会影响一个人的性格，带来很多不良的影响。而忍气吞声只会让实施欺凌的人得寸进尺、变本加厉。作为同学，在我们遇到有人被欺侮的时候，不应冷眼旁观，而需要给被欺侮者恰当的关心，否那么，我们与实施欺凌的人并无不同。课间小镜头：让我们一起跟随镜头，看看校内中的一些欺凌行为吧！〔课本第24页〕想一想，演一演：假设你是王玲，你这时内心是怎样的感受？你会怎样做呢？假设你是王玲的同学，看到了王玲的患病，你会怎样做呢？从这个故事中，你感悟到了怎样的道理？总结：被人欺侮是苦痛的，假设我们不反抗，欺侮可能变本加厉，苦痛也会加剧。〔敢于反抗〕想一想：假设我们被欺侮的时候忍起吞声，谁也不说，会导致怎样的结果呢？新闻：上海14岁学校生喝农药身亡。争论：〔1〕你认为导致这出悲剧的缘由是什么？〔2〕假设是你，患病校内欺凌，你会怎么做？13、总结：在校内受到欺侮可以请同学主持公正，也可以向老师恳求爱护。我们必需实行正确的方法来应对欺侮。〔敢于“告状〞〕14、出办法：阅读下面的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱身呢？他应当吸取哪些教训呢？〔课本第26页〕15、小贴士：当我们在校外受到欺侮时。16、苦恼的“我〞：课本第27页。17、争论：我们在学会爱护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱苦恼。那么，你有什么好的方法帮被欺侮者摆脱苦恼呢？18、提示：我们首先可以查找家长、老师、学校的关心，必要的时候可以拿起法律武器维护自己的合法权益。发觉校内内的欺凌行为。感受被欺侮的苦痛感受，熟悉到被欺凌所带来的负面影响，懂得忍气吞声只会让欺凌者得寸进尺，明白冷漠旁观是助纣为虐。通过详细的校内情境感受被欺侮的心情，并以同学的角度去关心被欺侮的王玲。通过新闻深刻熟悉到忍气吞声的后果，鼓舞同学向欺凌说