水教案模板锦集五篇

水教案模板锦集五篇

水教案篇1

【前言】

《水就是生命》是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的亲密关系。在进行教案设计时，充分考虑到说明文的文体特点，留意向同学渗透一些简洁的说明事物的方法，学习阅读说明文。让同学在课文学习中增长学问，学习用联系的眼光看待事物，激发同学的爱好，变被动学习为主动探究、自主学习。此外，重视朗读在教学中的作用，使同学能通过充分的读书，依据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起同学的思维，调动同学学习的乐观性。最终，在结尾部分，还设计了课外延长内容，既联系了同学的生活实际，又培育了同学的创新力量，可谓一箭双雕，设计奇妙。

【学习目标】

1、通顺流利的朗读课文，把握本课8个生字，正确理解读写粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语

2、理解课文内容，了解水和人类的亲密关系，理解水就是生命，让同学懂得要爱护环境、珍惜水资源

3、学习课文围绕中心按肯定挨次精确     生动的说明事物的方法。

4、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

【教学建议】

一、激情谈话，导入新课

利用多媒体，播放有关水的资料片，让同学体会水的漂亮，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的奇妙魅力，并且让同学谈谈自己观看后的感受。（创设情境，激发同学的学习爱好。）

同学们，今日我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？（同学联系自己的生活阅历回答，老师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发觉？（调动同学读书爱好）

二、初读课文，检查预习状况

1．自由朗读课文，留意读准字音，把课文读通顺。

2．出示生字词，指读，解释词语不言自明、粗制滥造等（留意分层次识字）

（检查同学的预习状况，使同学养成良好的学习习惯）

三、精读课文，感悟文章特点

1．默读课文，思索：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）

（1）自读思索。

（2）集体沟通：

（关心同学梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）

2．自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来。

3．重点研读课文的其次部分。

（1）出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发觉了什么？

（同学回答，老师随机评价）

这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。

（2）水在我们的身体中毕竟扮演着什么角色呢？请同学们再一次仔细读书，划出有关语句。

（随同学回答，板书：化学师、运输兵、调整器、润滑剂、卫士）

（3）默读课文，思索：为什么说水是化学师、运输兵、调整器、润滑剂、卫士呢？一边读，一边划出有关的依据。并将自己的感受剧烈的地方做好批注。

（4）集体沟通。一边沟通一边谈感受，并通过指导朗读，让同学感受到水对人体的重要性。

（5）齐读第七自然段。

小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）

4．研读第三部分

（1）讲究饮水卫生应当从哪几个方面加以留意呢？读读课文的相关段落，和同桌沟通一下。（培育同学的归纳概括力量）

（2）集体沟通。（归纳板书）

5．归纳提纲：

（1）同学对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中沟通。

（2）集体沟通。将同学写的提纲与课后供应的提纲相对比找出不足。

（教给同学学习的方法，并让同学明白写比较具体的提纲笔记，可以关心我们比较详细的把握内容要点）

6．现在同学们已经成为讨论水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的记者，想采访一下专家们，了解水与人类的关系，以小组为单位依据提纲进行对话。

（通过这种方式，调动同学爱好，加深对课文内容的理解）

四、补充资料，课外延长

1．补充课前同学搜集的水资源现状的资料。

通过学习，我们知道了水与人类有特别亲密的关系，可是当你听了刚才同学们沟通的这些资料后，你有什么想说的话吗？（同学畅所欲言）

2．老师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱惜水吧，否则，人类见到的最终一滴水将是自己的眼泪!

（让同学懂得要爱护环境、珍惜水资源）

五、书写生字

同学自学，然后给大家产小老师讲解生字。

提示：比较形近字记住字形，如：溶（溶解）与熔（熔化）、榕（榕树），泄（排泄）与屉（抽屉），唾（唾液）与捶（捶打），惕（警惕）与踢（踢球），剂（剂量）与济（经济），疫（防疫）与役（兵役）等；胃、尿与字的意思相联系来记住字形。

作业：

1．写心得体会。

2．以珍惜水资源为主题办一份手抄报。

水教案篇2

设计思路

水的特性是一种物理学问，幼儿把握物理学问依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思索，提高幼儿感受的'有意性。

感受活动的形成概念奠定了基础，但概念的形成还需经过概括和提炼。采纳试验的方法突出水的特性，关心幼儿概括归纳形成概念。

让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的学问面，又是为了关心幼儿理解节省用水的重要性。所以活动设计让幼儿从四周的实际生活开头，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得很多关于水的直接和问题学问，同时也可激发幼儿探求学问的主性乐观性。

幼儿对水的熟悉不会停止，随着年龄的增长学问的丰富会不断深化，延长活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤期是为力量强的幼儿供应连续探究的方向。

活动目标

1、在玩水的活动中了解水的特性，培育对自然物的爱好。

2、了解水的用途，知道节省用水。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动重难点

1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性。

2、难点：理解水是透亮     的、会流淌的特性。

活动预备

1、材料：各种玩水的容器。

2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。

活动过程

（一）、通过自由玩水活动感受水是透亮     的、会流淌的特性。

1、自由玩水：为幼儿供应各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。

2、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。（始终往瓶子里灌水会怎么样？水能不能抓住？水底的东西能观察吗？为什么？）

（二）、通过小试验归纳理解水的特性。

1、灌水竞赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后争论灌进去的水到哪里去了？还从哪里看到水是流淌的？

2、抓水竞赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后争论用这种方法行不行，为什么？假如要使瓶子里灌满水应当怎么办？

3、在不透亮     的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思索能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么？

（三）、通过观看和争论了解水的各种用途。

1、在幼儿罗里找有水的地方。争论水的用途。如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。

2、让幼儿回家与父母争论，还有什么地方也需要水，为什么？

（四）、通过叙述活动让幼儿沟通自己获得的有关水的用途的学问。

1、让幼儿介绍水的用途。

2、谈谈为什么要节省用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节省用水？

（五）、通过延长活动让幼儿连续探究关于水的其他学问。

让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并观看其变化。

活动反思

人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，本次活动幼儿的乐观性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思索，满意了幼儿的奇怪   、探究，盼望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

水教案篇3

活动目标：

1、感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的欢乐。

2、理解水杯内置材料影响其音色。

3、能看懂图谱(另附)并进行演奏。

活动预备：

幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水；4张分谱、1张总谱课件；

幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。

活动过程：

一、探究与八音盒近似的音色。

老师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。

幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，查找与八音盒最接近的音色。

幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。

二、探究如何转变玻璃杯的音色。

1、可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。

2、可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。

3、探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。

4、老师鼓舞幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。

5、幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。

6、请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。

三、老师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。

1、提问：X像什么?(小伴侣手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)

（水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏）

(水杯从低敲到高，同上)

2、演奏总谱(4张分谱合起来)

第一次，幼儿单纯敲击水杯，无老师伴奏。

其次次，加入老师伴奏。

老师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出奇妙的声音，我们身边的很多东西其实都能成为悦耳的乐器，盼望小伴侣能找到更多自然 乐器。

延长活动：

幼儿查找身边哪些材料通过简洁的转变、加工便能成为悦耳的音乐。

水教案篇4

活动目标：

1.感知水的特征，知道水是无色无味透亮     的可流淌的。

2.初步了解人类与水的关系。

3.懂得爱护水资源，有节省用水的意识。

活动预备：

(一)空间预备：为幼儿了一个宽松的学习环境;

(二)教学具预备：一次性透亮     水杯若干、牛奶、纯洁水、豆子、水盆、PPT课件等。

活动过程：

一.导入活动

1.《谜语》

用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来.

2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小伴侣们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有很多隐秘，你们想不想知道呢?(想)那就一起去熟悉我吧!

二.熟悉水的特征。

1.水是无色的

老师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有很多隐秘。一看吧。

2.水是无味的

老师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小伴侣们，真棒!我就是没有味道的。

3.水是流淌的

老师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观看得出结论——水是流淌的

小水珠:你们真聪慧，我也是流淌的。

4.水是透亮     的

老师出示花瓣让幼儿试验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清晰——水是透亮     的。

小水珠：我真是没想到啊!中五班的珍宝们：你们太棒了，我的隐秘都被你们找到了。我是无色、无味、透亮     的、可流淌的液体。

三.水的用途

1.老师：水有这么多的小隐秘，现在小伴侣们想一想：水有哪些作用呢?

2.观看图片

：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。3.争论:假如没有水会怎么样?

四.懂得节省用水、爱护水资源。

1.观看图片(缺水的地方)

2.争论：怎样节省用水?

如何爱护水资源?

活动反思：

本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织力量较弱，提出的问题禁锢了幼儿的，使之后面两个环节有点乱。

活动延长：

设计“节省用水”的标志

水教案篇5

活动目标：

1、看图观赏故事，理解故事内容，感知5以内的数量以及好玩的故事情节。

2、情愿表演小动物将洗澡水变成汤的过程，学说"XX跑过来，向盆里扔了XX"3、愿意参加表演，体验表演活动的欢乐。

3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

活动预备：

课件、图片等

活动过程：

一、出示课件一盆水师：宝宝们看，图上有什么呀?

幼儿自由回答师：知道这盆水是用来干什么的吗?

幼儿猜想师：谁的用处许多，这是猪妈妈给宝宝洗澡用的，这是一盆洗澡水。这是一盆什么呀?

二、观看汤老师叙述：猪妈妈倒了一盆水，要给宝宝洗个澡，等猪妈妈把宝宝抱过来，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了?

幼儿自由回答师：洗澡水里多了好多菜，变成了汤。我们一起来看看有些什么菜呢?