期中考试成绩分析班会教案

期中考试成绩分析班会教案

期中考试成果分析班会教案1

本次数学期中考试理科班重点考察了空间向量的部分学问及导数的应用和推理与证明，文科班重点考察了空间向量的部分学问及导数的应用和复数。本次考试注意对数学基础学问、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算力量、规律思维力量等方面的考察，在基础学问上进行了综合和创新，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。许多题目似曾相识，又稳中求变，看似平凡，但又真正检测了同学的数学水平。

1、分数状况分析

首先，从全班级来看，平均分比较低，六个班的平均分为34.73，期中，汉语文科班只有25.54分，理科班65.06，双语班30.51。

2、试卷分析

这次考试试题对各部分学问考察较为全面，一方面突出了重点学问重点考察，另一方面突出数学学问本身的数学思想的考察，如：1、2、3、5、6、10、11、17，均是在基本概念和基本公式上进行了考察，对概念和公式的完备性考查有较高的要求，并突出运算力量，书写力量；其中4、7、9、13、14、15、18，体现出既要运算，又考察了同学对学问的运用力量的考察；另外第20题考查了同学综合运用力量，需要同学有较高的悟性和对数学本质有较为深刻的熟悉，有效的体现出试题的层次和梯度。

3、同学答题状况

（1）书写混乱，答题不够规范。比如：18、19答题不规范，书写混乱，

（2）基础学问点把握不牢靠，考虑问题不全面，比如：2、5、10、11。

（3）分析问题和解决问题的力量不够，比如20、21绝大多数同学是空白，不知道怎样用导数的学问来转化和解决问题，对题目的理解不到位，分析不来，做答差。

4、以后努力方向

综合以上状况分析，在今后的教学过程中必需要注意同学对学问点本质的理解，提高分析解决问题的力量，加强对尖子生的拔高培育，对差等生的基础学问落实，对中等生的做题力量培育。

期中考试成果分析班会教案2

班会目的：让同学们总结此次的考试状况，调整好自己的学习状态，在下半学期的学习生活中再创辉煌。

班会过程：

主持人：同学们，一场没有硝烟的战斗结束了，有人高兴有人愁。那么，你对这次考试的结果满足了吗?你的目标实现了吗?你满足你在过去半学期的学习状况吗?下面我们进入主题班会的正式议程：

[投影]期中考成果表

请看期中考成果表，然后一起分析一下我们班的总体状况。

我们班这次考得不是很抱负，在文科班里，除了艺术班，我们在语、数、政这几科都是平均分最终一名。为什么会这样呢?

(同学就问题发表看法)

总结出缘由：

1.平常学习不踏实;

2.自觉性不够强;

3.基础较差的同学还不够动力(特殊是男同学)

4.有埋怨心理。

据不完全调查，我们班许多同学都感到在学习数学和英语这两科上遇到的困难最大。今日我们有幸请来了数学老师和英语老师帮我们分析一下期中考试的失误和介绍学习方法。有请数学老师。(掌声)

(老师发言)

感谢数学老师的`指导，下面有请英语老师。(掌声)

(老师发言)

再次感谢老师的指导。(掌声)

[投影]前十五名同学成果表。

这是我们班的前十五名的同学的成果，他们是我们五班的领头羊。同样的学习环境，同在一个班，为什么有的同学就能取得好成果呢?下面，请本次考试的第一名，钟焰勤同学来给我们讲一讲她是怎么学习的。

(同学发言)

说到我们班这一次的惨淡成果，信任没有人比我们的班主任更加揪心，下面请班主任为我们分析和总结一下。(掌声)

(班主任发言)

我们要吸取阅历，调整自己的学习状态和学习方法，为下一次的考试做好充分预备。感谢。

期中考试成果分析班会教案3

活动目的：

1.对自己有正确的定位，明确奋斗目标

2.激发同学的学习动力

3.查漏补缺，明确前段学习中问题，

4.制定适合自己的学习方案

活动预备：

1.仔细统计期中考试班级同学成果，从多方面、多角度

进行分析对比。

2.仔细统计期中考试平行班级成果，列表对比

3.对比以往高校录用分数，对录用分数线做出估量

4.总结班级优、缺点，提出要求

活动过程：

班主任进行考试状况对比分析，表扬进步显著的同学，鞭策退步显著的同学，将本班成果与其他平行班对比，找出差距，找出优势，增加自信念，增加紧迫感。

班主任总结班级优缺点，对一些苗头性的现象加以提示，提出学习建议。

全班再次学习班级公约。

留意事项或建议：

数据预备要充分，要有说服力

班级优缺点分析要到位

学习建议要对同学的确有关心

活动效果及后记：

效果很好。同学更加清晰自己的目标，知道自己接下来该怎么做，干劲十足。

期中考试成果分析班会教案4

主题：期中考试分析总结

目的：通过对期中考试分析总结，明确下一步的奋斗目标，争取好成果

过程：

1、班主任动员向同学讲明此次班会课的目的，要求，鼓舞同学乐观发言。

2、班长发言要求同学全班分成四个小组，自由争论，然后每组推举考试抱负和不抱负的同学各两位，代表小组发言。

3、同学发言考好的同学介绍学习阅历，学习方法，提出今后的奋斗目标