有趣的生物共栖现象语文教案

有趣的生物共栖现象语文教案好玩的生物共栖现象语文教案1

教学目标：

1、熟悉本课6个生字。

2、了解课文叙述的三种生物共栖现象，弄清共栖的缘由，激发同学阅读科普文章的爱好。

教学过程：

一、激趣导入

1、导语：同学们，在自然界里有一种特别好玩的现象——共栖。你们想了解吗?这节课我们一起来学习30课《好玩的生物共栖现象》。(板书课题)

2、齐读课题，读准“栖”字的读者。

3、解题，谁能依据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖。

二、初读课文，感知内容

1、同学选择自己喜爱的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。

2、读书沟通。

(1)请同学选读感爱好的段落。

(2)说一说通过读课文，你知道了什么?

(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学沟通。

三、细读课文，探究解疑

1、学习第一自然段。

(1)自读第一自然段，说一说你读懂了什么?(理解“奇趣”“水火不相容”“竟然”“和谐相处”等词。)

(2)有感情地朗读

2、重点探究2-4自然段。

(1)默读课文，思索;课文叙述了哪些动物的共栖现象。为什么说这些共栖现象是好玩的;它们共栖的缘由是什么?

(2)小组内争论、沟通

(3)全班沟通，老师相机引导、点拨。

在同学回答的基础上，老师引导他们把握如下要点：

①第2自然段讲了犀牛和犀牛鸟是怎样成为好伴侣的。

犀牛皱褶缝里面的皮肤很薄，经常钻进一些吸血的蝇、虻等昆虫。这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食担心，犀牛鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，还能为犀牛鸟放哨、报警。所以大犀牛和小小的犀牛鸟成了一对好伴侣。

指导感情朗读第2自然段

②第4自然段讲了鳄鱼和燕千鸟是如何和谐相处的。

鳄鱼的牙缝里常常塞满残渣，牙齿和口腔又痛又痒，鳄鱼张开大嘴巴，燕千鸟就飞进鳄鱼的嘴巴里，为它剔牙。这样燕千鸟吃饱了，鳄鱼的牙也不痛不痒了。

指导感情朗读第3自然段。

③第3自然段讲了百舌鸟和金黄鼠是怎样成为好伴侣的。

春夏之季，百舌鸟到金黄鼠的地窖里去产卵，在它的地窖里孵化育雏。金黄鼠不但不损害百舌鸟的卵和雏鸟，而且还替它照看着。始终到小百舌鸟飞出，这一对好伴侣才分手。金黄鼠收留百舌鸟，并非有利可图，只是喜爱听百舌鸟的歌声。

指导有感情地朗读第4自然段

五、扮演动物，编演课本剧，加深对课文的理解

1、从课文中任选一对共栖的动物，自愿扮演角色，在小组内编演童话剧。老师巡察指导。

2、指名在班上展演。

六、总结、拓展

1、这篇课文主要叙述了犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和燕千鸟、百舌鸟和金黄鼠之间好玩的共栖现象。在自然界中还有很多好玩的现象，假如你还知道生物的其他好玩现象，说给同学听。

2、同学沟通搜集到的其他好玩现象。

附：板书设计

教案点评：

由于本课讲的是几种动物的好玩的共栖现象，同学很感爱好。老师在教学中抓住这一点，激发同学的阅读爱好，激励同学自主探究、实践感悟、自悟其法、得意其乐，从而奇妙地突破教学重点和难点。

好玩的生物共栖现象语文教案2

教学要求

1．学习课文，了解共栖现象，弄清共栖缘由，进一步了解生物的其他好玩现象、激发同学对大自然的喜爱。

2．连续培育同学收集资料和处理信息的力量。

3．正确、流利地朗读课文。

重难点、关键

1．学习课文，了解共栖现象，弄清共栖缘由，进一步了解生物的其他好玩现象，激发同学对大自然的喜爱。

2．连续培育同学收集资料和处理信息的力量。

课时划分

1课时

一、出示挂图或播放录相引入。

1．出示挂图，因导看图，师讲解。(文中的或课外的都可以)(如犀牛与犀牛鸟)

(1)看图：图上有什么动物?你能向大家介绍一下这些动物的特征吗?

(2)它们正在于什么?

生：图上画了一头犀牛和一只小鸟。犀牛生活在热带雨林沼泽地带．身材约5米，高2米，重1吨以上，巨大的头上长着锋利无比的角。特别凶狠，连豹、狮、大象都不敢惹它。

那只黑色的小鸟正在犀牛身上跳来跳去，这里啄啄，那里啄啄。

师：对，这种小鸟人们叫它犀牛鸟，它们正在为犀牛捉犀牛皮肤皱褶（看图理解）里的昆虫和蛆卵。犀牛因此皮肤也不痒了，舒适得很呢。

所以它们成了一对好伴侣。这种屈牛鸟还很机智，一感觉到四周有动静。就惊飞起来，还不停地叫着给犀牛放哨。

多好玩呀!一只是凶狠强大的野兽，一只是弱小无比的.小鸟，它们竟然能朝夕与共，和谐相处，真让人难以信任，可是，生物界里就有这么好玩的现象．科学家称这种现象叫“共栖现象”(板：共栖现象)今大，我们来学习新课：30：好玩的生物共栖现象。

二、自由读文，完成练习。

1．画出课文生字词，读准字音。

2.不理解的字词联系上下文理解或，也允许争论解决。

3．说说课文叙述了哪些生物的共栖现象。

三、汇报自学状况。

1．用生字卡(或小黑板)检查字音。

朝夕与共沼泽牛虻(máng)残渣(zhā)

和谐相处皱褶(zhè)蛆(qū)卵剔牙

2．说说以下词语意思。

朝夕与共：每天从早到晚在一起相处。

和谐相处：很团结很友好地相处。

牛虻：昆虫名．象蝇而大、生活在野草丛中。雄的吸植物汁液。雌的吸人、畜血液。

蛆：苍蝇的幼虫。

孵卵育雏；鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟。

4.课文叙述了三对生物的共栖现象(生述师板)

凶狠强大弱小无比

犀牛————犀牛乌

共栖{鳄鱼————燕千鸟(牙签鸟)

金黄鼠———白舌鸟

这三组动物小．前者属于强者，后者都是比较柔弱的。(板：凶狠强、弱小无比)它们怎么和谐相处呢?

四、再读课文，弄清它们共栖的缘由和其中包含的“趣”。

1．选择二一四自然段中的任意一段绽开学习。

(1)自由读段，画出写明缘由的语句反复读一读。

(2)用自己的简洁的语言概括出缘由。

2．汇报自学状况。

(1)指名读出你厕的语句，正音、评价。

(2)用自己的语言来概括缘由。

其次自然段：犀牛鸟为犀牛啄去身上寄生着的昆虫和蛆卵，还帮它们放哨。

第三自然段：燕千鸟为鳄鱼剔去塞在鲜鱼牙缝里的残渣。

第四自然段：百舌鸟为金黄鼠演唱，金黄鼠替百舌乌照看卵和雏。

五、你还知道哪些生物有共栖现象吗?请举例。

生：地衣是真菌和藻类的共生联合体。

生；白蚁和它肠内的鞭毛虫。

生：借居蟹和海藻。

六、生物除了共栖现象以外，还有哪些好玩的现象呢?

还有共生、借居、互利。或个别动物的好玩现象；如大雁飞行排以字形；大象为什么爱注身上涂呢?鸭于走路一摇一摆……

七、小结。

自然界小布满了神秘和乐趣，盼望同学们努力学习科学学问，在不久的将来，探究大日然的神秘，为祖国做贡献。

八、作业。

1．正确、流利地朗读课文。