有趣排序大班教案

有趣排序大班教案

好玩的排序大班教案1

活动目标

1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。

2.探究不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

3.体验操作探究的乐趣，感受生活中有规律排序的美。

活动预备

1.课件预备：课件《好玩的排序》、排序的插图5张。

2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》

活动过程

一、老师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓舞孩子探究不同的排序方法。

1.老师按“男-女-男-女”的挨次排座位，引导孩子观看出规律。

——请你们仔细观看身边的小伴侣，谁能告知老师，今日排的座位有什么特殊呢？

——有的小伴侣已经发觉了，我们今日是根据一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

2.鼓舞幼儿探究更多排序方法。

——我们现在把其次个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生）

——我们再想想看，小伴侣还可以怎么坐呢？

二、观看画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。

——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。

——谁来举手告知老师，它们是按什么规律排队的？

小结：只有一组的排序我们并不能发觉规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。

三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

1.出示水果图片，请幼儿推断哪一排是有规律地排序。

——这两排水果中，哪一排算有规律地排序?

——你是怎么推断的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。

——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能关心它们吗？

四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓舞幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。

——看看哪位小伴侣可以排出多种方式呢？

活动延长

日常活动：观看生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们共享吧。

好玩的排序大班教案2

活动目标：

1、认知目标：通过观看、比较，发觉物体的不同特征及简洁的排列规律。

2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试制造新的排列规律。

3、情感目标：结合情景嬉戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。

活动预备：

1、幼儿阅历预备：已经有按物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。

2、环境材料创设预备：

教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家

学具：

幼儿操作材料：铺地砖（红黄泡沫毯）、围围墙（三种颜色的砖块）、种树（高矮种类不同的树）串彩链（长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线）。

幼儿分组操作材料：不同颜色、外形的花和栅栏。

幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…

活动过程：

一、情境引入，激发幼儿学习爱好，引出活动主题。

师：“小伴侣，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新居子；可是它不会装修，今日想请你们帮它装修新居子。好吗？”

二、为小花猫装修新家

（一）介绍材料，鼓舞幼儿通过观看、比较，发觉物体的不同特征，进行简洁的规律排序。

师：“小伴侣，看看小猫为我们预备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”

1、地砖：根据蓝黄颜色变化规律排序。干扰因素：2种颜色

2、围墙：根据砖块颜色及节数规律排序。干扰因素：4种颜色

3、树木：根据树的外形、高矮不同规律排序。干扰因素：2种高度、3种外形

4、彩链：依据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度

5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”（幼儿自由争论）

6、师：“老师给你们一个小提示吧！假如小伴侣能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。”

(二）幼儿操作探究，老师指导

师：“你们想不想去试试，用这些材料去关心小猫装修新家呀？（想）等一会儿，小伴侣们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商议 怎样才能排出有规律的'队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。”

（三）共享、小结

1、师：“你们的材料是怎样排的呢？哪一组的小伴侣情愿共享一下？”（请各组代表介绍排列的方式，老师帮忙展现及小结。）

2、师：“原来我们生活中的排序这么有意思，能够根据大小、长短、高矮、粗细、颜色、数量、外形、材料等各种不

（四）巩固排序练习

师：“小伴侣们真棒！帮了小猫一个大忙，把它的新家装修得漂美丽亮，为了嘉奖你们，老师预备了一个“智力大闯关”的嬉戏想跟你们一起玩，敢来挑战吗？”（与幼儿一起嬉戏并找出嬉戏中所运用的规律。）

三、为小花猫设计花坛

师：“上次我们为小猫装修了新家，可它家门外的花坛还没设计好，这一次小猫的好伴侣们纷纷为它送上了好办法。我们一起来看看它们是怎样设计的吧！”

（一）熟悉递增递减的排序规律

图片1：这是小狗为小猫设计的花坛，请你们看看，小狗的排序里藏着什么规律呢？

（花朵不变，蝴蝶逐一增多）

图片2：这是小猪为小猫设计的花坛，请你们看看，小猪的排序里藏着什么规律呢？

（花朵不变，蝴蝶逐一削减）

图片3：这是小兔为小猫设计的花坛，请你们看看，小兔的排序里藏着什么规律呢？

（花朵逐一削减，蝴蝶逐一增多）

师：原来排序的规律除了我们以前熟悉的按大小、颜色、外形等来排以外，还能像小猫的伴侣们那样，用递增或递减的规律来排，它们厉害吗？聪慧吗？我们想像它们那么厉害吗？那我们也来试试用递增或递减的规律来设计花坛吧。

（二）幼儿操作

1、小伴侣每人选一份操作材料，把花朵按递增或递减的规律插到栅栏上，并尝试共享自己排序结果。

四、欢乐派对

师：“我们已经为小猫设计好了花坛，真美丽呀！小猫为了表示感谢，它预备了好多好吃的，想要邀请小伴侣和她的三位好伴侣一起去它的新家参与新居落成派对。你们快乐吗？（快乐）但是小猫有一个小小的要求哦……”

（一）、幼儿依据已有阅历，利用实物材料进行自由排序。

1、师：“小伴侣认真想一想：之前我们都用到过哪些规律来排序呢？”幼儿自由操作探究。

2、你们都是用什么规律排序的呢？（请幼儿依据已有阅历，叙述自己用的规律。）

（二）、小结及共享活动。

请幼儿叙述自己的排序结果，并且共享实物以“欢乐派对”的形式庆祝！

好玩的排序大班教案3

活动目标：

1．学习观看并发觉递增递减排序规律，会接着往下排。

2．用自己的的方式大胆表达操作的结果。

3．感受规章排序在生活中的运用及其产生的美感。

活动预备：

课件、幼儿操作材料等。

活动过程：

1．情景引入，查找排列规律。

师：小伴侣，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可美丽了。我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？

（1）出示课件1，引导幼儿观看"幼儿园"的排列装饰。

师：小伴侣，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？（幼儿回答）它好看在哪？是怎么设计的？

（2）出示门、围墙图片，观看比较发觉等差关系，引发幼儿思索如何排列。

师：这是新幼儿的围墙、（大门），请小伴侣认真观看它们的设计的，你发觉了什么隐秘？我们想一想该如何来设计？

（3）小结。刚才小伴侣都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小伴侣真棒，发觉了新的排列规律。

2．幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。

（1）引导幼儿观看操作卡上设计材料，找出规律，并连续进行排列。

师：今日老师带来了很多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小伴侣帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小伴侣先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。

（2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展现在展板上。

（3）观看评价，总结规律。

①师幼共同观看评价大家设计的排列正误。

②老师小结规律：

师：刚才小伴侣们都设计得很美！比如（门帘等）是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。还有（汽球等）是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量削减1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。

3．幼儿分组操作"装扮幼儿园"，巩固学问。

师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发觉新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。

（1）介绍各组材料。

※设计围墙：用两种外形的图形，根据不同规律在操作卡上"挂设计围墙"。

※挂彩旗：用两种颜色的图形，根据不同规律在操作卡上"挂彩旗"。

※种树：用两种不同的种类，根据不同规律在操作卡上"种花圃"。

※铺地砖：用两种颜色的卡纸，根据不同规律在操作卡上"铺地砖"。

※设计大门：用两种颜色的汽球，根据不同规律在操作卡上"设计大门"。

（2）幼儿操作，老师巡回指导，重点观看幼儿是否根据递增递减的规律来排列。

（3）幼儿共享沟通：你做了什么，是根据哪种规律进行排列的？

4．学问拓展：感受规律排序在生活中的作用。

师播放生活中一些常见按肯定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。

好玩的排序大班教案4

设计意图：

大班幼儿对排序（即序列）处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，老师需要制造条件促进幼儿观看、比较、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1、体验自由排序，在探究活动中尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、培育幼儿在活动中专注操作。

活动预备：

1、物质预备：老师演示教具一套，幼儿操作教具人手一份，挂图等材料若干；

2、阅历预备：有简洁的排序阅历。

活动过程：

（一）嬉戏1：彩色小圆片的排序嬉戏：请小伴侣将手中的彩色小圆片按肯定颜色挨次进行排序。幼儿操作后请个别幼儿上黑板操作展现，自我评价嘉奖小红旗。

(二)嬉戏2：找异同。老师出示一幅图，请幼儿仔细观看，找到规律并在图示收起后，按要求将全部小圆片放入蛋糕盘。

（三）嬉戏3：全面看图找规律。请幼儿仔细读图，找到几何图形的排列规律后依据记忆进行操作。

（四）嬉戏4：听题送几何图形回家。题目要求：横排同颜色，竖排同外形。

（五）活动小结：

1、数一数自己得了几面红旗，为自己加油。

2、找找身边有哪些有规律的排序。出示有规律排序的图片引导幼儿发觉在哪些地方有这些排序。

活动反思：

本次教学活动以嬉戏为主线，通过嬉戏形式，充分调动幼儿参加活动的乐观性，幼儿通过观看、比较，发觉了图形排序的规律，并用完整的语言描述自己观看到的排列规律和自己操作的排列规律，让他们在不断的观看与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。

其次，在环节的设置上，我采纳了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，也最大限度地发挥了幼儿在活动中的主动性与制造性。

好玩的排序大班教案5

活动目标：

1、通过活动发觉物品的排列规律，并能接着往下排序。

2、在操作中，探究不同的排序方法，并能大胆进行表述自己的操作结果。

3、体验排序操作活动的乐趣。

活动重点：能发觉物品的排列规律，并接着往下排序。

活动难点：探究不同的排序方法，并能大胆进行表述自己的操作结果。

活动预备：

1、洞洞板学具。

2、彩旗，订书机。

3、音乐，录音机，动作图标。

活动过程：

一、开头部分：情景导入，激发幼儿的爱好。

森林里要进行“动物音乐会”，我们一起看看小动物们用什么来装扮舞台。

二、基本部分：

（一）结合情景，初步感知规律。

1、出示神奇袋，初步感知规律。

老师：猜猜里面是什么？我们一起来看看。（渐渐打开）

咦！你们发觉了什么？（引导幼儿观看彩旗的排列规律：ABBABB)。

2、请幼儿接着往下排。

老师：猜猜接下来是什么颜色的小旗？

请一个小伴侣试一试接着往下排。（老师在彩旗链上操作、续排）

3、请幼儿观看，发觉规律

提问：这串彩旗用了几种颜色？它们有什么样的规律呢？

4、小结：原来这串彩旗是以两种颜色为一组，重复有规律的排列的。

（二）听音乐，做动作，感受规律的多样性。

1、介绍嬉戏要求。

我们帮小动物做好了彩旗，让我们一起先听听音乐做做动作，活动一下吧！认真观看，看看王老师做了什么动作，然后接着我的动作往下做。

2、老师随音乐做动作（ABCABC)，请幼儿观看并接着往下做

提问：我们刚才都做了什么动作？（出示图标）

在我们刚做得动作中你发觉了什么？有什么规律？

假如用棋子我们可以怎么表示？（请幼儿演示）

3、老师做其次组动作（AABCAABC），并引导幼儿发觉规律。

提问：这次我们又做了什么动作？（出示图标）

你又发觉了什么？有什么规律呢？

请大家用棋子表示，说说你选择了什么颜色棋子，怎么表示的？

4、小结：原来我们刚才做的动作是三个动作为一组重复在做。

5、引导幼儿观看比较两组动作的异同，感受规律的多样性。

老师：请你们观看一下，我们刚做的两组动作，有什么不一样的地方？

虽然都是以三个动作为一组有规律的排列，但是它们中间也有变化。

（三）请幼儿创编有规律的动作，发散幼儿的思维。

1、幼儿听音乐，自由做动作。

刚才是王老师带着你们做动作，现在请你们想想，听着音乐来创编有规律的动作。

2、幼儿争论。

3、请幼儿用棋子表示刚做的动作，并进行沟通。（幼儿操作）

老师：你用什么颜色的棋子，怎么表示的？有什么规律呢？（幼儿沟通争论）

（四）幼儿操作。

1、请幼儿给小棋子进行有规律的排排队，老师提操作要求。

小伴侣刚才都很棒，创编了这么多有规律的动作，现在请你们可以在棋子盒中选择2种或3种颜色的棋子或图案，给它们有规律的排排队。

2、幼儿操作，老师指导。

3、请幼儿沟通。

老师：你是怎么排的？有什么样的规律？

其实在我们的生活中也有很多有规律的图案，请你们找找看。（幼儿查找并沟通）。

回家可以和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些地方用到了排序，然后，把它记录下来，再与我们大家共享，好吗？

三、结束部分：整理材料，结束活动。

好玩的排序大班教案6

活动目标：

1、感知有规律的排序，知道2组以上一样的才是有规律的。

2、大胆探究不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

3、感受有规律排序的美，体验操作探究的乐趣。

活动预备：

1、PPT课件

2、学具操作材料：纸质操作材料人手一份

活动过程：

(一)导入

1、小伴侣按男女男女的挨次入场。

老师：今日老师在给小伴侣支配座位的时候，你们有没有发觉一个隐秘?(认真观看下)

(请你认真看看边上的小伴侣，来举手告知老师，你发觉了什么隐秘?)

幼：我们是男女男女的坐的。

师：真棒，你发觉了我们的座位是根据一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子这样有规律的坐小椅子的。

(小伴侣看看是不是这样子的呀?真厉害，被你们发觉了这个隐秘。老师把小伴侣发觉的这个隐秘做到了电脑上，我们一起看看吧，电脑上男孩女孩是怎样排的呀?)一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子，我们把这种排序叫做有规律的排序。

2、除了老师帮你们做的这个位置，你们想想看还可以怎么做呢?(想不出，提示：我把其次个小女孩和第三个小男孩换了一下，那你们看看前面是几个男孩子几个女孩子(2个2个)，你们说接下来应当怎样排这个位置呢?(小手摸头，提示换，最终请小伴侣自己换)

播放课件(老师也把它放到了电脑上，你们真厉害想到了新的排座位的方法)(鼓舞)

(二)

1、观看课件画面，了解动物的排序方法。

老师：有一些小动物也像我们一样有规律地排着队呢，我们来看看是谁?(老师操作课件，留意一组一组渐渐点出来，渐渐点出来的时候问谁在排队呀?原来是小猴和青蛙，(几只几只)一只猴子两只青蛙，接着怎么排呢?又是一只猴子两只青蛙，最终还是一只猴子两只青蛙。)

老师：它们是按什么规律排队的?

老师：它们排队的规律和小伴侣坐椅子的规律一样吗?有什么不一样?(小伴侣坐的座位是2个男孩2个女孩，而小动物的队伍是一只猴子两只青蛙，一只猴子，两只青蛙。)这是2种不同的排队方式，你们发觉了小动物的排队的隐秘了。告知你们其他小动物也想来排队，你们想知道他们是谁吗?看看是谁呀?(小猫、小狗、小兔子)你们说他们这样是有规律的排队吗?(不是，为什么不是呢?谁来说说?老师告知你们，只有2组以上相同的排队，我们把它称作为有规律的排序，只有一组是不能发觉他们的规律的，大家想想看，假如让他们有规律的排队，该怎么排呀?(想不出，看看老师给小伴侣带来了排队方式，根据我们上面讲的规律，只需要在后面再排1组就好了。)