几种常见的信息技术教学模式-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐几种常见的信息技术教学模式几种常见的信息技术教学模式

信息技术课程的教学模式无数，常见的有如下几种：

任务驱动法教学

任务驱动就是在学习过程中，同学在老师的引导协助下，围绕一个个典型的任务绽开教学活动，它要求创建真切的教学环境，使同学带着真切的任务在探究中学习。在完成任务的过程中，培养同学分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。

任务驱动设计要有综合性和可操作性，应避开抽象或彻低理论化的任务浮现，使老师和同学都围绕如何完成一个实际任务来举行，惟独这样，同学才会乐观主动去探究。如在教PowerPoint插入背景、声音一课时，把教学任务融于一张音乐贺卡上。把事先预备好的音乐贺卡展示给同学，这样同学头脑中就有初步的印象，接着再分析贺卡的结构：哪些部分是艺术字，哪些部分是一般字，哪些地方是剪贴画，哪些地方是文件中的图片，哪些是文本框，哪些是自选图形，哪些地方还须再进一步地完美，电脑中的音乐、背景又该如何放到贺卡中来。通过分析，同学对本节课的任务就有了直观的熟悉，这时，我们再讲各部分的详细操作办法，讲时以点拨为主，将探索的主动权交给同学。这样教学，使同学在完成任务的过程中潜移默化地培养了他们的爱好、综合能力和审美观点。

小组合作形式教学

自古以来就有人倡导合作学习的观点，三人行，必有我师焉、三个臭皮匠，顶个诸葛亮，其中表示自己的力气是单薄的，须重视小组间每位成员的力气与才智。随着新一轮课改的开头，合作学习受到相当的重视，转变原有的单纯接受式、灌输式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥同学主体性的探索式学习方式，形成老师为主导，同学为主体的学习方式，那么怎样开展小组合作形式的教学呢？

首先是要合理分组，就是把同学从性别、爱好、能力水平等方面举行搭配，形成合作小组，就是要选好组长。要挑选一个有责任心的人担任组长，这一点十分关键。由于组长肩负着分配本小组工作，协调小组成员、指导协助小组成员的作用。另外是要选好适合开展小组合作学习的教学内容。有些课，如《网络与道德》这一课采纳小组研究的教学方式，那样效果可能更好一些。这一课是在多媒体教室里举行的，避免了机房。由于这一课比较适合用小组研究的教学方式，而小组研究的教学假如在机房举行，比较难以控制，座位也支配不好。这样研究的时候气氛会好一点。谈起网络，不同层次的人总是有说不完的话题。同学眼里的网络世界和成人的是不相同的。这就为教学的绽开提供了无数出色的话题。在这一课中，联系实际举了一些案例，如中同学的网友约会，少年黑客，网吧里的案件等，把这些案例解剖成一个个小问题，让同学去研究，发表自己的见解。在研究中让学生们去理解《全国青少年文明网络公约》。

简而言之，小组合作的教学方式不是适用于每一堂课的，我们在采纳小组合作教学时更应当考虑的是这一堂课的教学内容与采纳的小组合作学习的教学方

法是否匹配，是否还有更适合的教学方式。

分层次教学信息技术上机辅导教学，其目的是巩固所学理论学问的前提下，充分调动和发挥同学的学习乐观性和主动性，激发、熬炼并提高同学的制造性思维，进展同学的动手和实践能力。而在教学过程中引入分层次教学手段，将同学分为好、中、差三个层次，符合同学身心进展的需求，有利于同学的全面进展和共性进展，教学目标分层次，能充分调动同学的乐观性和主动性，让全部学

生更好的发挥潜能。应当信任每一位同学通过自己的努力都能实现预订的目标，为了让全部同学都能更好地发挥潜能，老师应结合他们的实际设计合理的分层目标，既让优生吃得饱，又让差生吃得了。对于基础差的同学应以仿照性学习为主，让同学从仿照中渐渐找出逻辑。对于擅长主动学习的同学，给其提出教学任务后，应采纳任务驱动的办法，老师并不告知同学完成任务的办法，而是让同学自己去探究。如在文字编辑与排版教学单元中，老师讲解对文字举行修饰的办法后，布置同学练习。此时，要重点指导学习爱好不足的同学如何在文章中设置出错落有致、富于变化的版式，通过设置出美丽的版面，激发同学进一步学习的爱好。对学习爱好很高的同学就可让其在把握普通办法基础上，充分发挥自己的想象力和制造力，制作出富有新意的作品。

自主探索的讨论性学习

自主探索的讨论性学习指同学通过教师的引导，某一问题的关注升高为对这一问题讨论的爱好，通过对同学爱好的培养,引导同学自主的运用所学的学问对问题举行讨论性学习,突出特征是同学在学习过程中有无数自主探索和自由制造的地方。如在上因特网上信息检索这课时，让同学运用所学学问，按照各自对禽流感的各种学问所产生的种种疑问，自立自主地开展讨论性学习，在因特网上对所产生的疑问举行检索，从而解决问题，提高了运用学问解决问题的能力和讨论性学习的能力，培养了信息素质。

以上是我通过培训以及平常教学实际