有关语文教案汇编五篇

有关语文教案汇编五篇预备“摇花乐”的课件。

教学过程：

一、自读提示明要求

◆师生谈话：说说在儿时曾发生过哪些好玩的事？

◆老师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种欢乐。今日我们要读的课文的就用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受表达的情感。（板书课题：桂花雨）

◆沟通课前查找的有关桂花的资料后，针对课题说说想了解哪些内容。

二、初读课文知大意

◆用较快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了什么内容？

◆小组合作沟通学习：伙伴之间相互读课文，订正字音，再说一说课文的主要内容。

◆全班沟通：指名分自然段读课文，概括课文的主要内容。

三、品读语句悟情感

◆读课文，看“摇花乐”的挂图，在课文中找出有关的语句画下来。

a．“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用劲地摇。”

b．“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”

c．“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！”’

◆分小组读所画的句子，边读边想象语句所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中消失了一幅怎样的画面，从画面中感受到了什么。（有感情朗读“摇花乐”这一段。）

◆老师导语：多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的欢乐带给了我们。然而，仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗？联系上下文，读读有关语句，再说说你的感受。

a．“我喜爱的是桂花。”

b．“可是桂花的香气，太迷人了。”

c．“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”

d．“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

◆同学边读有关语句，边谈自己的体会。老师适时引导同学通过这几句话，联系上下文，如与“梅花、梅树”的对比，体会出对家乡的怀念。

◆体会母亲对家乡的怀念。

a．找出有关描写母亲的语句。

b．读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。说说自己的感受。

试着用“这里的——再——，也比不上——”这样的句式说说母亲还可能会说些什么。

c．与同学沟通：母亲的话要表达怎样的情感？

◆【听着母亲的话，“我”不禁又想起了“摇花乐”，你能通过朗读向同学们表达出“我”的思乡之情吗？（引导同学练习有感情地朗读课文最终一段。）

◆难忘童年的画面，难忘母亲的话语，更难忘家乡的桂花，读读课文中的语句，想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子？找出来并有感情地读一读，再沟通为什么要这样读。

四、积累语言求进展

◆读了这篇课文，你的内心产生了怎样的感受呢？

◆在课外阅读中，在你的生活实际中，你有没有感受到人们对家乡的怀念呢？说一说。

◆把自己的感受记录下来。

语文教案篇2

《18太阳》

一、教材分析：

这篇课文是一篇常识性说明文，主要介绍了有关太阳的学问和太阳和人类的关系。

课文共有八个自然段，可以分为两段。

第一段（1--3）讲太阳离我们很远，它很大，很热。第一段在介绍太阳的特点是，运用了数字、假设、比较、比方等方法，把太阳远、大、热三方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的说服力，给人留下了深刻的印象。

其次段（4--8）讲太阳和人类的关系亲密。

这两段在内容上有着特别亲密的联系。正由于太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给我们送来光明和暖和，也才有我们这个漂亮可爱的世界。

二、教学目标：

1、学问技能目标：

（1）理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的亲密关系，培育同学喜爱科学的爱好。

（2）体会说明事物的多种方法。

2、情感态度价值观：

理解课文内容，培育同学喜爱科学的爱好。

3、过程与方法：

（1）充分利用教材、课件，调动同学学习爱好，引导同学走进课文，多读课文，激励同学读中想、读中悟、读中沟通理解课文内容。

（2）有表情的朗读课文，体会说明方法。

三、学情分析：

聋哑同学因听力丢失，接收的信息很少，学问贫乏，阅读理解力量、语言表达力量较差，特殊是本班B类同学较多，智力更差，同学在正确理解课文内容方面存在着很大的难度。因而学习本文，要注意联系同学的`感性阅历，激发同学的学习爱好，联系同学学过的常识学问，并补充肯定的科学学问，利用好这些感性阅历,关心同学理解课文，培育科学爱好。

四、设计理念：

把学习主动权充分放给同学，切实落实同学的主体地位，让同学开心地自主学习、合作学习，在读中想、读中悟、读中沟通，切实激发起同学学习的乐观主动性，扎实提高同学学习力量。

五、教学重点：

理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的亲密关系，培育同学喜爱科学的爱好。

六、教学难点：

教学难点：体会说明事物的多种方法。

解决策略：利用课件，让同学多读，关心同学理解。

七、手语预备：

太阳、传奇、寸草不生、抵得上、摄氏、估量、亲密、生存、繁殖、远古时代、杀菌、预防、治疗、疾病

八、教学预备：

教具预备：课件大字课文、挂图

查阅资料：有关太阳及其他星体的学问

九、教学过程：

（一）情境导入，激发爱好

（多媒体出示人类登上月球的照片）1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了熟悉宇宙的重要一步。20xx年10月24日我国的“嫦娥一号”月球探测卫星在西昌卫星放射中心放射升空。那么，人类可以登上太阳吗？为什么？（同学发言）（设计意图：联系同学生活实际，顺势引入课题，激起同学的阅读期盼。）

（2）师：今日我们就来学习写太阳的说明文，读完以后，你们会对太阳有更多了解。

板书：18太阳(读课题)

（二）初读课文，了解太阳的特点

现在同学们就用自己喜爱的方式读课文，看你能读懂了什么？

（让同学畅所欲言，师适时表扬同学，进行归纳：这篇课文就是围绕太阳的特点及其与我们的关系来写的。板书：特点关系）

你还有什么不明白的地方？

1、太阳究竟有多远？

2、太阳究竟有多大？

3、太阳究竟有多热？

（三）细读课文，学习说明太阳的特点的方法

师：要想知道的更多，就要再细细读课文，看是怎样向我们详细介绍的。（小组合作学习太阳的三个特点。）小组分别汇报学习状况（现在你能细细读懂了，就介绍给大家听听）。

远：太阳离我们有一亿五千米远，到太阳上去，假如步行，要走三千五百年；坐飞机要二十几年。

①同学看课件填空：太阳离我们有（一亿五千米）远，到太阳上去，假如步行日夜不停的走，要走（三千五百年）；坐飞机要飞（二十几年）。

②同学们在括号里填的是什么？（数字）（提通过详细数字，太阳离我们多远，我们就清晰了。这就是说明事物的一种方法：列数字。但数字必需是科学的，精确的。）

③为了介绍更清晰，还用了什么方法？（打比方：假如?步行?坐飞机??这样我们了解的更清晰了。）（看课件）

大：我们看太阳，觉得它不大，实际它大得很，130万个地球才能等于一个太阳。

这用了什么方法来说明太阳？（列数字、比较）（看课件）

（师是要总结加深同学的印象，脑子里要想象。留意表情。）

热：太阳温度很高，表面温度有摄氏六千度，中心温度是表面温度的三千倍。（强调“估量”）太阳太热了，无法详细测量，只是推算一个也许的数字。

再细心读读，看还用了什么方法？（比方：太阳像个大火球。举例：就是钢铁遇到它，也会变成气。）

读第一至三自然段，数字说明、比方说明的地方重读，感受这样写的好处。

（四）抓住关键词，了解太阳和地球的关系

1、师：今日太阳公公生气了，（课件消失太阳公公委屈的脸）由于煤炭夸自己本事大，与太阳没关系，你能帮他评评理吗？要求用上关联词“有了??才有??”“由于??所以??”

生自由说。（要让同学充分发言）

2、师：（出示太阳公公兴奋的脸）同学们知道的真多，太阳公公都笑了！老师现在再考考同学们。

课件展现：太阳与风、云、雨、雪的关系，展现太阳与人类健康的关系。让同学讲太阳和地球的关系。（太阳和人类生活有关系、太阳和动植物生长有关系、太阳和自然气候有关系、太阳和人类健康有关系、）

（五）课堂总结

1、学完了课文，你知道了什么？

2、你想对太阳说什么？

（六）拓展延长，迁移运用

1、太阳假如和地球距离假如再远点，或者再近点会怎么样呢？（让同学阅读课文后面阅读材料《妙不行言的位置》。）

2、有爱好的还可以看《星球世界》

板书设计：

18太阳

远人类生活

太阳特点大和人类关系亲密动植物生长

热自然气候

人类健康

语文教案篇3

一、教学目标

1、会用“什么时间在什么地方干什么，请谁怎么样”以及“什么时间干什么”、“谁请谁干什么”等句式说话。

2、初步培育同学仔细听话、记话、说话的习惯。

二、重点、难点

教学重点：学会把别人的话听明白，快速精确     地传递别人的口信，并学会两种传话方法。

教学难点：学会转变说话传话的方法。

三、教学时间：1课时。

四、教学过程

（一）报通知，揭示课题。

上课铃声响后，老师迟一点进去，一同学急赶忙忙冲进教室。（同学们，我告知大家一个通知：星期天晚上七点钟，在学校开家长会，请你爸爸或妈妈来参与。）说完后转身走了。

这时候，老师走进教室，就会观察有同学举手。问：“××同学，你有事吗？”“刚刚进来一个人，告知我们一个通知。”“说是开家长会。”“七点钟。”“在学校里。”“请爸爸或妈妈。”

老师转身板书：捎口信。

（二）明确要求，复述通知。

1）明确要求

争论：怎样才能正确、清晰地捎好口信呢？

板书：听得明白，讲得清晰。

2）复述通知

①先四人小组争论（要求讲清时间、地点、什么事）。

②同学复述（依据复述状况，个别订正）。

3）改说通知

①告知同学回家后不能根据原话讲，争论应当怎样对爸爸、妈妈说（同桌争论）？

②全体同学各自练说

③指名说

④找到自己最好的伴侣说

⑤表演

4）小结

我们要传好通知，必需做到：

a、要仔细听，听清通知讲的时间、地点和事情。

b、能正确复述通知。

c、能把通知正确传达给爸爸、妈妈，有些话要能转变说法。

（三）看图，练习说话。

（1）看插图，练说话。

图上的小伴侣在干什么？

（2）捎口信竞赛。

①明确竞赛规章：不能离开座位，传话声音轻，不让别人听到，没有轮到的要守纪律。

②嬉戏过程

a、第一次竞赛，男女同学比。男同学的内容是：今日傍晚我值日。女同学的内容是：今日晚上开联欢会。请优胜组的代表说说为什么能得优胜？

小结：别人说话要仔细听，听明白，要记住这句话，说话时口齿要清晰。

b、其次次竞赛，每个小组参与竞赛。

内容：明天早上请你家长来校，老师有事。（竞赛程序一样）

（四）总结谈话，明白道理。

小伴侣们，我们做了捎口信的嬉戏，大家很快乐，老师也和你们一样兴奋，由于我们都学到了别人说话时要仔细听，听明白，才能正确，清晰地把口信捎到。

板书：

20捎口信（听说训练）

听得明白讲得清晰

说课：

本课教材由两幅图及两个听说训练组成。一是听读通知，然后进行复述。在这一环节中，我有意让一位其他班级的同学来说通知，这比起老师读通知更有新意。同学们在上课铃声响后，静等老师来上课之时，突然闯进一位生疏人对他们讲了一些话，同学们会很有爱好很自然地记住它。等老师进来之后，说给老师听，这样就很轻松地完成了第一个内容。二是捎口信。我用嬉戏的形式来捎口信，对同学的学习乐观性有很大的提高，这样课堂气氛也比较活跃。进行竞赛，增加了他们的集体荣誉感，他们会表现得更好，在寓教于乐中轻松学习。

这堂课的各环节在可行性上应当说一般地课堂都可以可以尝试，比较有用，对于小班化的班级更好。假如人数比较多，那么很简单引起课堂气氛比较乱。

这课教材着重训练同学能正确地听话、传话，培育同学的听力和记忆力。初步养成听话时集中留意力，宁静地听的习惯以及听懂内容简洁的几句话。我运用在轻松的、活跃的气氛中练习说话、听话、记话，觉得效果比较好

语文教案篇4

教学目标

（－）学问目标

l．理解恰当的比方对说明事物特征的作用。

2．复习分类说明的方法。

3．进一步学习和巩固有关说明挨次的学问。

（二）力量目标：培育观看力量和积累语言的力量。

（三）情感目标：

1．培育良好的观看习惯和科学精神。

2．体会谚语这种语言的形式美。

二、重点难点

重点：打比方、分类别的说明方法。

难点：

1．比方、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。

2．课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光荣的种类繁多，变化简单，同学一时难于辨别，所以这一部分也是本次教学的一个难点。

三、师生互动活动设计

1．进行说的竞赛，其中还可以培育观看力量。

2．听音乐，描述可能消失的画面。

3．分小组争论，进行制表。

4．搜集有关识别天气的谚语，班上沟通，并建立一个小天气预报站。

四、教学步骤

导入新课

先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能示意天气变化。（训练同学听、说的力量和想像力）今日，我们就来学习叙述云和天气关系的课文——《看云识天气》。

（－）明确目标

1．理清的写作思路。

2．理清如何看云识天气。

3．打比方、分类别的说明方法。

（二）整体感知

本文是一篇事理说明文，详细、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光荣现象同天气的关系，说明白怎样看云识天气。

（三）教学过程

1．复习提问

（1）从题目上看，这是说明什么的文章说明云和天气关系的文章。

（2）从题目上看，你还能读出什么来体裁说明文，说明挨次：规律挨次

2．读课文，第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。

3．划分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

其次部分（第2－6段）：详细介绍云的形态变化，云上的光荣现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。

4．这样分段，体现了什么说明挨次规律挨次（由现象到本质）。

5．阅读第1段，回答下面各题。

（l）这段的结构是怎样的（总分总）

（2）如何分层第一句是第一层，最终一句是第三层，中间是其次层。

（3）第一段中哪些内容照应“姿势万千”，哪些内容照应“变化无常”

“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿势万千”相照应。“它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。

6．分组争论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，争论并制出晴天云彩简表；其次组阅读第4、5段，争论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，争论并制出云彩识天气简表

7．同学沟通如何看云识天气。

8．由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。

9．再速读课文，回答下列问题。

（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法说明方法是分类别。

（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法说明方法是打比方。

10．本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。

运用打比方的说明方法的句子有：

（l）有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……

（2）云就像是天气的“招牌”。

（3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。假如卷云成群成行地排列在空中，似乎微风吹过水面引起的粼波。

（4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

（5）远远望去，就像草原上洁白的羊群。

（6）隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

分类别：光荣有晕、华、虹、霞。

（四）总结、扩展

这篇课文紧扣题目进行说明，层次非常清楚：首先说明春云可以识天气。由于云和天气变化的关系非常亲密，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得具体、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光荣和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光荣是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的种类许多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把“春云识天气”的事理说清晰。最终画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和留意事项。

拟题训练，培育同学自主学习的习惯。

阅读课文的最终一部分，即最终一段分组拟题，互作答案。

结尾总结全文、点题，同时说明白看云识天气的局限性。

（五）布置作业

在课外，练习看云识天气。试着