有关科学活动教案3篇

有关科学活动教案3篇科学活动教案篇1

设计意图：幼儿天生具有剧烈的奇怪   心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调“科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触许多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们非常感爱好，但幼儿对工具的熟悉仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。

活动目标：1、通过沟通展现各种工具，初步感受工具的种类许多。

2、在观看操作尝试中感知工具的作用很大，进展综合力量。

3、能乐观参加活动，在活动中体验观看和探究的乐趣。

活动预备：1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外查找特别的工具。

2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的帮助用品。

活动过程：一、尝试操作使用工具

1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今日让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”（幼儿分别操作工具，提示幼儿留意平安）

二、沟通工具使用方法

1、师：“刚刚小伴侣都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？

2、幼儿叙述使用过程和方法。

3、老师小结：这些工具有的是在生活中常常用到的，有的是在学习中用到的。

4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？”

5、分类并熟悉字卡。

师：“现在请大家把这些工具，根据不同的用途帮它们分分类。”（幼儿操作）

师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导幼儿说出它们的共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。

4、再次分类及巩固。

老师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。

师：“桌上还有一些工具我请几位小伴侣来介绍一下它们的.名称和用途，并将它们分分类。（个别幼儿叙述、操作）

5、引导幼儿熟悉一些特别工具

师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导幼儿说出农作工具并熟悉字卡。

6、小结：我们今日熟悉了许多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。

三、总结认知激发探究。

出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁创造的？是怎样创造的？

训练幼儿要爱观看，爱探究，长大创造各种有用的工具。

科学活动教案篇2

一、理论依据《纲要》中指出："幼儿的科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究x望。要尽量制造条件让幼儿参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。"

二、实施策略为了更好的实现幼儿科学训练目标与价值，幼儿园的讨论团队群策群力，归纳总结了幼儿科学活动的优秀的教学方法--"四环教学法"。

第一环：创设情境--激情引趣(从阅历入手)

其次环：问题引路--猜想设疑(从问题入手)

第三环：操作实践--探究发觉(从操作入手)

第四环：表达沟通--解决问题(从生活入手)

本次活动，通过嬉戏《压不扁的瓶子》引发幼儿探究的爱好，而《杯子出来了》《吹气球》两个小试验，引导幼儿在动手操作中感知空气压力这一科学现象，运用从试验中获得的新阅历解释生活中的好玩现象，体验空气压力在生活中的应用。活动中通过猜想-尝试-共享-再尝试的方式，引导幼儿自主探究、发觉空气压力的存在，了解空气压力与人们生活的亲密关系，引发幼儿探究合理利用空气压力的爱好。

三、教学目标

1.感知塑料杯吹出及气球吹不起来的缘由，了解由空气压力产生的好玩现象。

2.能在试验中主动探究、自主发觉空气是有力气的。

3.对科学嬉戏产生爱好，简洁了解空气压力对生活的关心。

四、教学重难点

主动探究空气压力的好玩现象，了解其和生活的关系五、教学预备纸杯、塑料杯各19个，大饮料瓶、吸管、气球各19个，记录表1张、即时贴若干，磁铁10块，课件及视频，六、教学过程(一)由嬉戏《压不扁的瓶子》导入，引发幼儿对空气压力的爱好，知道空气有力气。

1.课件：邀请幼儿进入米奇科学之旅，激发幼儿学习爱好。

2.嬉戏《压不扁的瓶子》。提问：为什么瓶子压不扁?瓶子里面布满了什么?

小结：盖上瓶盖后，里面的空气出不来，顶住了瓶子，所以使很大的劲也压不扁。得出结论：空气是有力气的。

(二)通过嬉戏《吹气球》，让幼儿在探究中发觉空气是个大力士

1.嬉戏《吹气球》，提问：米奇异妙屋里的科学嬉戏可真好玩，咱们连续动身，看看米奇又为我们预备了什么?

2.通过吹气球-猜想放到瓶子里的状况---尝试操作---得出结论：放到瓶子里的气球是吹不起来了，由于里面布满了空气，空气真是个大力士。

(三)通过嬉戏《杯子出来了》，让幼儿了解空气无处不在，给我们的生活带来许多关心。

1.老师出示两个杯子(纸杯和塑料杯)。请幼儿猜想：把塑料杯子放到纸杯里，不用手的状况下，用什么方法可以让塑料杯子出来?

2.幼儿操作试验，老师巡回指导。

组织幼儿争论：杯子为什么飞出来了?

小结：空气无处不在，它不仅可以让我们呼吸，空气的压力还可以给我们的生活带来许多关心。

(四)通过共享沟通、观看视频，了解空气压力和生活的关系，萌发幼儿对科学现象的探究爱好。

1.沟通：你知道生活中空气压力给我们生活带来哪些关心?

2.观看视频，老师总结：空气的压力给我们生活带来许多便利，小伴侣们从学校习科学学问，长大可以利用空气的压力的原理，制造出更多关心人们生活的物品。

科学活动教案篇3

教学活动目标：

1、探究5的分合，记录它的分法。

2、愿意用语言、符号表达自己的探究结果。

3、培育幼儿学习数学的爱好。

活动预备：

幼儿每人5个筹码（瓶盖制作：红面和白面）；一个空八宝粥；各种特征的五只小猫图片；记录卡；笔；音乐《找伴侣》；挂卡。

活动重难点：

发觉数量5有4种不同分发，并用数字符号进行记录。

活动过程：

一、导入活动：复习5以内量的点数。

1、嬉戏“吹泡泡”。老师念儿谣，小伴侣听老师的口令变出相应人数的泡泡来。师：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4个人的大泡泡。小伴侣就4个人手拉手围成圈变成4个人的大泡泡。（嬉戏重复进行，也可是5个人的大泡泡）。

2、老师关注在嬉戏中每组幼儿的人数是否与指令要求全都。

二、出示小猫的图片，观看小猫的特征，初步感知5的分合式的意义。

三、学习5的分解组成

1、老师摇筹码，让幼儿感知。了解分合式的意义。

（1）出示筹码，引导幼儿区分筹码的红面和白面。

（2）老师让幼儿区分筹码的总数（5个）。

（3）老师示范“摇筹码”，推断筹码红面和白面的数量各是多少，并用分合号和数字记录筹码。

（4）幼儿用语言表述分合算式中数字和符号代表的意义。

2、幼儿操作，记录5的分解组成。

（1）幼儿人手一份操作材料（5个筹码，一个空八宝粥罐）进行操作并记录操作结果。要求幼儿多次操作