有关幼儿园科学活动教案范文汇编9篇

有关幼儿园科学活动教案范文汇编9篇幼儿园科学活动教案篇1

一、活动题目

幼儿园大班科学活动设计――让位

二、活动目标

幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高这一现象。培育幼儿学习试验记录的方法。

三、适用对象

大班幼儿。

四、活动所需资源

玻璃瓶一个(内装半瓶水)、一次性筷子一双、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(两种不同规格)、铁弹珠、水彩笔、记录卡、有色橡筋。

五、活动过程

引入：故事《乌鸦喝水》。

一只乌鸦口渴了，处处找水喝。它飞呀飞，最终发觉了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不着，怎么办呢?……乌鸦衔来一些小石头，放入瓶中，瓶里的水渐渐地就上来了。现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化?

探究活动一

探究的问题：将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化?

幼儿争论。

(1)一样大、一样重的瓶子放入水盆中后，水面是一样凹凸。

(2)水面一个高，一个低。

试一试，幼儿将瓶子同时放人两个装有相同水的量杯中，用橡筋标出水上升的位置。

说一说我的发觉。

两个瓶子沉入水中后，两个量杯中水面高度是一样的。

探究活动二

探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化?

幼儿争论。

(1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

(2)两个瓶子一样重，水面上升一样高。

试一试，幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，同时放入量杯中，用橡筋标出水上升的位置。

说一说我的发觉。

大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

探究活动三

探究的问题：将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么变化?

幼儿争论。

(1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。

(2)两个瓶子一样大，水面上升一样高。

试一试，幼儿将两个瓶子同时放人量杯中，用橡筋标出水上升的位置。

说一说我的发觉。

它们是一样大的，但不一样重，重一点(装的水多一些)水面上升得高。

想一想：假如所放的瓶子不能沉入水中，水面会不会上升呢?

六、留意事项

每个小试验前，老师应指导幼儿检查量杯中的水位，要使其全都，这样便于比较试验结果。

幼儿园科学活动教案篇2

活动目标：

1、能大胆叙述自己知道的"动物之最"，体验沟通共享的乐趣。

2、知道各种"动物之最"，积累相关阅历。

3、主动探究"动物之最"的问题，乐观查找答案。

活动预备：

"动物之最"图片若干活动过程：

一、谜语导入,引出动物之最的话题。

谜语：今日老师给小伴侣们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小伴侣们猜出来了吗？

提问：小伴侣们真聪慧，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗？它长这么高有什么好处吗？

小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发觉敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新奇的叶子呢!

二、辩论的形式，说说几个"动物之最"1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？幼儿辩论。

小结：（出示图片），蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。

2、提问：你知道跑的最快的动物是什么吗？幼儿辩论。

小结我们一起来看一看，（出示猎豹）猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

4、猜想：有一种动物活了152年，据科学家讨论，有的能活到200多岁呢！你们知道他是谁吗？

我们一起来看看动物中的老寿星（出示海龟龟）三、出示一些"动物之最"，关心幼儿熟悉了解简洁介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，最大的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙（依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，鸵鸟，旗鱼，霸王龙的图片）小结：今日我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，最大的鸟鸵鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。

三、分组抢答嬉戏，巩固学习到的学问嬉戏规章：将幼儿分成3组，举手回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

老师小结讲评。

幼儿园科学活动教案篇3

活动目标：

1.初步了解胎儿在母体里的生长状况，懂得妈妈孕育的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

2.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

3.充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

4.进展幼儿的观看力、想象力。

5.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备：

1.正在怀孕（6-7月）的孕妇

2.胎儿孕育成长的音像资料

活动过程：

一、介绍孕妇老师，引起幼儿了解胎儿问题的爱好

老师：今日我们班来了一位特殊的客人，我们看看她是一位怎样的客人呢？（引导幼儿说说孕妇一些体态特点）

二、老师让幼儿提问的方式了解胎儿在母体里的产生及生长状况

1.老师：小伴侣看到这位怀宝宝的老师，你们肯定有很多关于肚子里宝宝的问题吧？

现在，赵老师就和这位怀孕的老师来关心你们，好吗？

2.幼儿提问，老师运用多种方式来回答幼儿的不同问题

幼儿：小宝宝在妈妈肚子的什么地方？是什么样子的？

（老师可以运用图片.图片.录像的方式回答，让幼儿边看边听）

幼儿：小宝宝在妈妈肚子里会动吗？

（老师可以让幼儿用小手摸一摸，听一听感觉宝宝在妈妈肚子里的活动）

三、老师请孕妇叙述怀孕的感受，让幼儿了解孕育的艰辛。老师引导幼儿联系自己的妈妈，说说自己应当怎样对待妈妈。

四、老师引导幼儿把制作好的花环，送给怀孕的张老师以及孕育过宝宝的客人老师，表达自己的妈妈的敬意。

活动反思：

本节教学活动虽然是一节科学活动，但布满亲情和感动，孩子们通过真实的接触孕妇，体会到妈妈孕育宝宝的不简单和辛苦，当老师伴随美丽的音乐朗诵诗歌时，孩子们完全沉醉在诗句中，课后争先表达自己对妈妈的爱。这节教学活动很符合我班幼儿的年龄特点，使他们了解了，自己在妈妈肚中的成长变化，孩子们很感爱好。

幼儿园科学活动教案篇4

重点难点

知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。

能用连线的方法比较两地的距离。

活动目标

1.认知目标：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步熟悉热带、温带、寒带。

2.力量目标：能用连线的方法比较两个事物的直线距离。

3.情感目标：体验探究活动带来的欢乐。

教学过程

一、谈话导入，了解现在的季节

老师：现在是什么季节？（春季）气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热、暖和等词）我这里有三张图片，认真观看哪一张是这个季节的人们？

（老师供应三张图片，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择）

二、初步探讨同一时间不同地方温度差异的缘由

1.老师出示图片，引出此时不同地方气温差的现状。

老师再出示两张图片：北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。

老师：认真观看这两张图片，你发觉那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？

2.初步争论三个地方气温差异的缘由。

老师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较暖和呢？（老师边说边将这三张图片摆在黑板上）

3.幼儿自由发表观点。

三、通过操作大胆猜想三张图片在地图上的位置

1.老师出示有三座房子标记的地球平面图。

老师：这三张图片中的人们分别住在图上的三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。

2.幼儿分组操作，老师巡回指导。

（操作材料已经过塑封处理，每张图片的背后贴有双面胶，便利粘贴。）

3.展现幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。

4.老师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。

四、操作探究同一时间不同地方温度差异的缘由

1.谈话引出气温柔太阳远近有关老师：是什么让我们的地球保持暖和？（太阳）老师出示太阳图片。

老师：哦，原来太阳能使我们保持暖和。假如想要热一点，我可以怎么办？假如想要冷一点，可以怎么办？（引导幼儿说出离太阳近就热，离太阳远就冷）

2.探究操作方法。

老师：这三个地方哪个离太阳最近，哪个离太阳最远，你怎么知道的？

（引导幼儿用连线的方法，用两地之间直线的长短比较远近，知道热带离太阳最近，寒带离太阳最远。）

3.幼儿分组操作，老师巡回指导。

4.请幼儿说说自己的发觉，老师再操作一遍进行验证。

五、总结

提升老师出示一张用不同颜色表示这三个温度带的地球平面图（红色表示热带、黄色表示温带、蓝色表示寒带）老师：离太阳近的这一片地方比较热，所以叫热带；离太阳不远不近的地方比较暖和，所以叫温带；离太阳远的地方比较寒冷，所以叫寒带。我们生活在温带里。

活动延长

1.区域活动：将画有房子标记的地球平面图和各地人们着装的图片塑封起来放在科学角中供幼儿匹配。

2.嬉戏活动：将各地的服饰投入表演区供幼儿进行角色扮演。

3.家园共育：和父母共同查阅了解不同温度带人们生活习性以及文化的不同之处。

幼儿园科学活动教案篇5

设计意图：

动物与人类有着的亲密关系，幼儿对各种小动物有着天生的奇怪   。蝴蝶在我们的生活中是特别常见的小昆虫，由于其外观的漂亮，幼儿特别感爱好。《幼儿园训练指导纲要》中指出：我们的训练要追随孩子的爱好、追随孩子的发觉。正是追随孩子的爱好点，我设计了此活动，围绕孩子们感爱好的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征绽开活动，在对孩子已有的学问阅历进行梳理的基础上，进行补充、提升、拓展，给孩子以科学、精确     的引导。结合新《纲要》中“整合”的训练理念，在设计整个活动中，还渗透了语言（故事）、艺术（表演）、健康（嬉戏）等领域的.训练。表演和嬉戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松开心的氛围中真正体验了欢乐。

本活动的重点是关心幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，我通过讲故事、多媒体课件展现和嬉戏活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。

活动目标：

1、激发幼儿宠爱蝴蝶、喜爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得欢乐体验。

2、培育幼儿的观看力、表现力及语言表达力量。

3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

活动预备：

1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松开心的氛围中活动。

2、多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

活动过程：

1、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由观赏、观看蝴蝶。

2、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。（凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶）

3、故事《好饿、好饿的毛毛虫》

4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。

（1）虫卵（2）毛毛虫（3）蛹（4）蝴蝶

（5）完整熟悉蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。

5、学问拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。（螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等）

6、了解蝴蝶的身体特征：（1）口器（2）脚（3）触角（4）蝴蝶对人们的用处。（传播花粉、欣赏等）

7、嬉戏：毛毛虫变蝴蝶

8、观赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延长活动：师生共同制作蝴蝶。（活动结束）

活动延长：

师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

活动反思：

由于本次活动的开展，是从孩子的爱好点生成的，所以幼儿对整个活动布满了爱好，他们的乐观性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的观赏、多媒体课件的运用、嬉戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在嬉戏中体验到了欢乐。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（嬉戏）等领域训练的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的训练理念。表演和嬉戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松开心的氛围中真正体验了欢乐。

当然活动中也存在不足：比如，嬉戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简洁，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍嬉戏结束，让幼儿摆出不同的姿态，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使嬉戏内容更丰富、更好玩味，也更有挑战性。

幼儿园科学活动教案篇6

活动设计背景

幼儿进入大班后，运动力量不断增加，动作更趋敏捷，但对身体关节的作用及爱护方法了解很少，特殊是冬天的活动中简单造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此，通过好玩的关节嬉戏，关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体活动的作用，学会在运动中爱护关节的方法。

活动目标

1、认知目标：熟悉身体中的常用关节。

2、情感目标：知道关节对人体活动有重要作用，懂得孝顺父母，为父母做力所能及的事。

3、技能目标：学会简洁的爱护关节的方法教学重点、难点熟悉身体中的常用关节，学会简洁的爱护关节的方法活动预备纸筒若干，机器人两个，幼儿嬉戏中玩耍需要的光碟，人体模型。

活动过程

基本环节：

音乐：小毛驴

进场基本环节：

一、（助教扮的机器人在门外敲门）很重的敲门声，小伴侣们上位，机器人进来。

（1）向小伴侣们赔礼；与小伴侣们一起表演节目；

（2）引出机器人和我们的不同，

（3）请工程师把机器人改造得更敏捷。

二、利用人体模型讲解关节

（1）老师讲解，让小伴侣找自己身上的关节

（2）请小伴侣找老师身上的关节，找到的小伴侣在关节处粘一个标记。

三、探讨关节的作用。有了这些关节人体才能怎样？没有这些关节人体又会怎样？引导幼儿结合生活体验关节的重要作用。

（1）请小伴侣一手按住下巴一手捂住额头，知道关节的动与不动。

（2）请一个老师上来表演，闭合下巴关节，引出此关节可以说话吃东西。

（3）请几个小伴侣上来戴上纸筒吃苹果，知道肘关节可以弯曲。

（4）请机器人和小伴侣竞赛运球引出关节可以让我们更敏捷。

通过以上表演总结我们人体假如没有关节就不会说话，不会吃饭，行动起来就很不敏捷便利，所以说关节对我们是很重要的，我们要爱护好关节。

5、爱护我们的关节。关节对我们这么有用，我们要爱护好它们，不要让关节拉伤或者扭伤了，不要推撞小伙伴，老师把小伴侣玩耍的状况录下来，看看谁没有爱护好他们的关节，并且请他们以后改正。

6、改进了的机器人进场。启发幼儿观看现在机器人和刚才机器人的不同点，机器人邀请小伴侣（自选纸筒套在身体的关节处）一起跳舞。

幼儿园科学活动教案篇7

活动目标：

1.发觉图书中恐龙的局部与整体的关系。

2.知道图画书种不同的类型符号所表示的意思。

3.熟悉化石并理解化石存在的意义

重点难点：

熟悉化石并理解化石存在的意义

活动预备：

图片《真的有恐龙吗？》，幼儿用书《真的有恐龙吗？》，有关挖掘恐龙化石的视频

活动过程：

一、导入。

师：很久很久以前，恐龙在地球上生活，可是现在已经看不见它们了，既然看不见，我们怎么知道曾经有恐龙呢？

二、展现图片，先把图片的半边遮住，让幼儿观看局部的几张图，争论图片中呈现的某些动物的局部形状特点。

1.考古学家先会在地下发觉一些惊奇的东西，比如画上的这几张图。你们看看这些分别是什么？它们都有什么特点？

2.这只脚看起来像是什么动物的脚呢?

3.牙齿和嘴巴又像什么呢？

4.为什么画面中有鸵鸟和犀牛呢？

三、再将挂图种恐龙骨骼模型的部分呈现出来，请幼儿观看恐龙的骨架，发觉刚才死的局部图在在整体图的什么部位。争论模型的形状特点。

1.专家们把挖出来的话时都拼凑起来，形成了这样的模型，发觉不是现在还存在的动物。你说说这个骨架是什么样子的？它是由哪些部分组成的？

2.红色虚线圈是什么意思？

3.为什么说它和现在的动物不一样？

四、播放恐龙化石的视频，让幼儿对化石及挖掘工作有初步了解。

幼儿园科学活动教案篇8

活动目标：

1、幼儿探究获得胜利的要领：重心、当心、积木摆放、高矮等

2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发觉。

3、体验探究、发觉的乐趣。

重点：

幼儿自由探究制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。

难点：

幼儿探究纸桌"稳"的方法，并能用较完成的语言表达。

活动预备：

幼儿每人一份A4纸，一份积木

活动过程：

一、老师谈话引入主题师：小伴侣们，我们今日一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成？

师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成！那假如缺一条桌腿会怎样呢？三条腿的桌子你见过吗？它的桌腿是什么外形的？

二。幼儿探究，一条腿的纸桌

（一）（PPT）题目：一条腿的桌子师：看看今日老师给你们预备了什么？——出示PPT（一条腿的纸桌）。

这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。（出示两张纸）有难度才需要我们去挑战！让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会胜利！

师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢？

（二）幼儿操作，老师指导。

1。老师提要求，幼儿初次尝试操作。

师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。（老师个别指导"你用什么方法做成的桌腿"）2。老师讲解做纸桌的方法并做记录。

师：我们连续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌？留意说方法。

幼：卷——圆柱体出示PPT幼：折——三棱体、长方体出示PPT师：先折再折——讲解"双层"纸桌的"稳"。出示PPT"稳"

（三）幼儿再次操作，老师巡回指导师：接下来我们再一次探究，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就胜利了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。

（四）老师讲解获得胜利的要领1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系？——积木的摆放（交叉摆更集中，找到重心）、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、当心等等。

2、师讲解"插"的方法要领。

三、活动延长：

师：小伴侣们在玩的时候要思索、探究，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思索，后来想到了一个好方法，请你来看一看。（师示范折纸桌）请大家将全部积木都放在老师的积木框里，观看老师所用的方法带着思索结束活动。

幼儿园科学活动教案篇9

设计思路

祥祥在玩嬉戏的过程中“开”了一个汽车城，她和她的伙伴们张罗着要卖各种各样的汽车，他们先从自己家里带来了许多玩具汽车，摆放在汽车城里。可偌大的空间里，总觉得汽车还不够!最关键的是，有顾客来买车，他们向祥祥提出：“你们怎么没有卡车、公共汽车、双层巴士呢?”于是，幼儿提出要自己制作汽车。为了满意幼儿的意愿，老师和幼儿一起收集了各种各样的盒子，鼓舞他们自己动手，让汽车城里的汽车数量越来越多、种类越来越丰富。

幼儿会如何制作汽车呢?最简洁的做法是：用硬一点的纸板剪四个圆，然后粘贴在盒子的两侧即可。当汽车城的第一辆自制“双层巴士”面世时，立即引起了轰动，还赢得了雷鸣般的学声。随着嬉戏的一每天推动，汽车城里自制的汽车越来越多，可老师却发觉，这一辆辆“盒子汽车”一旦制作胜利就成为一个个摆设，幼儿根本不会去把玩它们。

那日，老师去汽车城买车，祥祥热忱地为老师介绍一辆辆汽车，老师则有意对那辆自制的“双层巴士产生深厚的爱好。结果，祥祥反过来劝老师：“不要买这辆车啊，它开不快的，你瞧，它只开一点点路就停下来，而跑车可以开到很远的地方去哦!”怕老师不信，祥祥还演示给老师看，一辆现成的玩具跑车和一辆用纸盒制作的“双层巴士”竞赛，其结果是可想而知的。

看着幼儿辛辛苦苦制作的汽车如此不受欢迎，难免有些圆满，老师禁不住想：能不能激发幼儿去改制“盒子汽车”，从而让自制的汽车也能很好地开起来呢?

这天的嬉戏沟通中，老师拿出了玩具跑车和一辆纸盒制作的汽车，询问幼儿：“你们喜爱哪一辆?”前一阵子还被热捧的“双层巴士”遭受冷遇，理由很简洁：“盒子汽车不会跑!”也有幼儿讲到：“盒子汽车的轮子不会滚!”“有没有方法让轮子滚起来呢?”几乎全部的幼儿都认为这是不行能的事!

基于幼儿的认知，老师打算设计一个集体学习活动来激励幼儿改制“汽车”，从而了解“汽车”制造的一些简洁原理。

活动目标

1．在观看、比较中了解简洁的轮轴构造，尝试改制“汽车”，体验胜利的乐趣。

2．愿意在活动中大胆表达自己的想法，培育探究精神和解决问题的力量。

活动预备

1．幼儿嬉戏中制作的各种“盒子汽车。

2．各种制作材料及工具：剪刀、胶水、双面胶、长短不一的牙签、大头针(可供幼儿在较厚的圆纸片上戳洞)、吸管、幼儿收集的废旧纸盒、纸轮等。

活动过程

一、出示老师制作的汽车，激发幼儿的探究爱好

1．师：前几天你们在嬉戏中用盒子做了许多辆汽车，可是“盒子汽车”跑不起来，只能停在汽车城。今日，我也做了一辆汽车，猜猜我的汽车能跑起来吗?

2．绝大多数幼儿认为老师的汽车应当和他们的汽车一样“轮子不行能滚起来，只有2—3名幼儿有些动摇(这几名幼儿的理由是：“由于老师的本事大，所以老师做的汽车应当能跑起来!”)。

3．老师演示：自制的汽车，能跑起来。

(引来幼儿一阵欢呼，全部的幼儿都看到老师自制的汽车跑了起来，轮子滚得飞速。)

【设计意图：活动开场，老师就直接出示自制的“盒子汽车”，旨在引发幼儿的关注，让幼儿在出乎意料中产生剧烈的奇怪   ，并由此激励幼儿的探究爱好。】

4．师：为什么我的汽车轮子能滚起来呢?

5．幼儿认真观看老师制作的汽车，许多幼儿看出了其中的一些差异。

“你的轮子不是粘在盒子上的!”

“你的轮子是戳在牙签上的!”

“我们的轮子粘在盒子上一动不动，所以滚不起来!”

“我观察公路上汽车的轮子都是能滚起来的!”

“牙签把两个轮子连在一起，两边的轮子都能滚起来啊!”

【设计意图：围绕“为什么我的汽车轮子能滚起来”的争论，幼儿会在观看的基础上发觉其中的些许奥妙。事实上，当幼儿的目光聚焦到牙签时，幼儿已经自然习得了“轮子之间有轴”的粗浅道理。】

二、幼儿探究、改制“盒子汽车”

1．师：你们看出了不少隐秘，你们想让汽车轮子也滚起来吗?

(此时幼儿已经爱好盎然，他们迫不及待地要动手改制那一辆辆“盒子汽车”。)

2．老师为幼儿介绍各种可能需要使