有关幼儿园大班教案四篇

有关幼儿园大班教案四篇

幼儿园大班教案篇1

造字的故事

设计思路：我们班的小伴侣在中班下学期对汉字已经有肯定的爱好，常常把在家写的字拿来给老师看，一此为傲慢。进入大班后，有一天一个小伴侣提出了一个问题，汉字是怎么来的呀老师？我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小伴侣回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么究竟是什么是象形字？我把学问即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观看，在收集材料中，孩子爱好不断地扩散着，并产生了这个主题活动。

活动目的：

1、在看看讲讲中，鼓舞幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪慧才智。

2、激发幼儿读汉字的爱好和探究欲望。

活动预备：

汉字（象形字、甲骨文、现代文）若干的卡片

活动过程：

1、引导语，激发幼儿说说汉字的爱好。

2、说说我们的字宝宝。

师：1）谁情愿来向我们说说你熟悉的字宝宝？（在幼儿说的过程中，老师随即引导，鼓舞幼儿发表不同的想法）

2）师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

3、设疑

师：你们有没有发觉这些字宝宝有个隐秘？（鼓舞幼儿认真观看，并乐观参加争论）

4、活动延长

依据幼儿的热点连续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起争论，学习熟悉更多的汉字。

幼儿园大班教案篇2

活动目标：

一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培育幼儿活泼开朗的性格。

二、鼓舞幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。

三、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

四、大胆想象，尝试叙述故事的不同进展。

活动预备:

1、课件

2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、

3、小老鼠头饰若干

活动过程：

一、放课件，介绍故事仆人公及他的房子。

二、叙述及续编故事。

1、叙述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小伴侣分坐成两组，各自讲讲理由。

2、叙述故事的其次段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同意见的小伴侣分坐成两组，各自讲讲理由。

3、叙述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗?请持不同意见的小伴侣分坐成两组，各自讲讲理由。

三、完整观赏课件，听故事。

四、争论：

1、你有什么可怕的经受?可怕什么?

2、假如你遇到可怕的事情会怎么办?

鼓舞幼儿做英勇、有力气的人。

五、请幼儿选择自己喜爱的角色尝试表演故事。

反思：

《胆小先生》重点是关心幼儿懂得遇到困难不要可怕，培育英勇品质，培育幼儿运用语言叙述力量，关心幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

1出示道具:首先，上课之前我预备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿特别的兴奋

2.谈话导入“猜猜这个房子的仆人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的爱好。

3叙述故事接着我特别有感情的边表演边叙述了这个故事，幼儿基本上仔细的听完了这个故事

4提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的爱好，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的`?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿叙述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最终，启发幼儿续编故事结尾。

小百科：胆小指人的（心理状态）过于可怕有威慑力的事物而（不敢与面对现实）不能自拔。做事畏缩、顾及。

幼儿园大班教案篇3

活动设计背景

小伴侣好动和喜爱表达、奇怪   心很强、喜爱动手操作的课，为此我设计了这样的课程，既满意了他们的奇怪   心，也熬炼了他们的语言表达力量和动手力量。

活动目标

1、体会时间在生活中的应用。

2、关心幼儿树立正确的时间观念。

3、能正确熟悉整时和半时。

4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

5、激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

教学重点、难点

1、重点：熟悉整时

2、难点：熟悉半时

活动预备

小闹钟、幼儿用的时钟模型6个、大的挂钟(去掉钟面和秒针)、标有1、2、3……时间的手绘时钟

活动过程

上课了，这时传来了一阵敲门声，原来是邮递员送来了小咕咚送给小伴侣的小礼物。(老师手拿礼物问小伴侣想不想知道是什么礼物呢?请一个小伴侣把礼物放到耳朵边听一听，然后让幼儿仿照听到的声音让小伴侣猜是什么东西。——回答是闹钟)。闹钟是来干什么的?幼儿回答看时间、提示我们该干什么了。

对了，小伴侣说得很棒，那你们想不想学习怎么来熟悉时间呢?——想

老师将大挂钟挂在黑板上，让幼儿观看钟面，然后请幼儿回答他们观察什么?

幼儿争先恐后的回答：有两根小棒、有些小点、小棒一个长一个短……

老师总结：两根小棒分别叫分针和时针，分针长而细时针短而粗，钟面上还有12个小点，把钟面分成12个小格。

分针和时针有什么用呢?

请小伴侣分组争论，然后请幼儿回答

老师在挂钟上拔动分针跑一圈，让幼儿观看时针。老师反复操作几次，让幼儿能渐渐体会。

请小伴侣回答他们观察了什么。

老师总结：时钟跳动一格表示过了一个小时，分针跳动一个表示跳动5分钟。分针跑一圈时钟跳动一格。

老师将标有1、2、3……时间的手绘时钟挂在黑板上，讲解时针指到那里是几点。反复教幼儿认读，请小伴侣认读。

收回手绘时钟，利用挂钟让幼儿认读整时。

请幼儿利用每个小组分得的时钟模型一个小伴侣拔时间，其余小伴侣认读。

幼儿把握了后，开头讲解半时的认读。

将分针和时针都指向12点。拔分针到钟面的一半(即刻度6)，让幼儿观看时针的变化。

幼儿回答

老师总结：当分针走到钟面的一半，时针也将走的两个点的中间。比如1点半分针指到6，时针走到12和1之间。多举几个例子让幼儿体会。

老师随便拔一个时间(如2：30、3：30、5：30……)，请幼儿认读。

老师报一个时间，幼儿动手在时钟上拔时间，老师巡察。对每组的状况有个了解，再针对此练习。

我们会认时间了，那知道了时间有什么用呢。(幼儿回答)

老师总结：时间告知我们什么时间该做什么事情。那下面我们来学时间操好不好?(双手仿照时针和分针)

小伴侣起立，伸出双手。

老师说：早上7点了(左手正向上代表分针，右手在也许7点的位置代表时针)，小伴侣该起床了。

早上7点半了(左手指向6点的位置，右手指向也许7点和8点之间的位置)，小伴侣该吃早餐了。

早上8点了，小伴侣该上学了

早上8点半了，小伴侣该做早操了。(除了仿照时钟外，还要有做操的动作，伸伸腿、伸伸腰)

晚上8点了，小星睡着了、小猫咪睡着了、小伴侣也该睡觉了。(睡觉的动作)(此灵感来自于才智树中的时间操)提高幼儿学习时间的爱好和熟悉时间对人的规范作用，关心幼儿树立正确的时间观念)。

幼儿仿照老师的动作。

时间到了10点30了(做完操后，老师看看时间说)，我们的这节课也该结束了。小伴侣再见。老师再见!(课后在户外嬉戏的时候玩《老狼老狼几点了》的嬉戏，老师扮演老狼，有意识的仿照时钟报时，然后分组玩这个嬉戏，请幼儿来扮演老狼，将课堂中所学应用到嬉戏中，在嬉戏的同时加深幼儿对时间的熟悉。)

教学反思

在备课过程中留意了幼儿的进展水平，本节课即有老师的讲解也的操作。更注意了幼儿的动手操作。提高幼儿的学习爱好，满意他们动手探究的欲望，也让他们从中获得了学问。

在活动过程中，幼儿的参加兴志很高，给了他们自己动手操作的时间，允许他们出错，并从错误中吸取阅历教训。幼儿通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到自主进展。

本节课基本上做到了幼儿为主导，老师引导幼儿发觉问题，解决问题的力量，使他们获得了胜利感。在教学过程师幼儿的互动做得很好，幼儿的参加感获得了满意。

由于本节课属于幼儿自己的时间较多，幼儿的自律性不是很高，有的孩子活泼得有点过头了，导致整堂课看起来纪律不是很好但在活动过程中幼儿基本达到了本节课的目标。

在今后的教学过程中要特殊留意的是课堂教学的组织。在以后的教学中能做得更好。

假如重新上这节课，我想需要的是在课堂中尽可能多的找幼儿的兴奋点，提起他们的留意。

利用幼儿对新奇事物的奇怪   ，喜爱表扬，在课堂上预备一些小礼物比如小的粘贴或小红旗。分组竞赛，在黑板上画一个台子，那个小组得到表扬就前进一格，看谁先到达顶点，这样即增加了他们的集体荣誉感又达到的老师的教学目的。

在课堂上多预备一些时间模型，让每个幼儿人手一个(利用幼儿美术用书上的《制作时钟》在课前让幼儿自己动手做一个时钟)这样就让他们更多的参加进这课节。让每一个幼儿有事可做，那么这节课的课堂组织纪律将不用老师操劳了。

幼儿园大班教案篇4

【活动设计】

现在，正是玉米丰收的季节。玉米对于孩子来讲不管是在家里还是在幼儿园里都吃过，对玉米也非常熟识。在一次，吃点心（玉米）时，孩子们边吃边在争论，一根玉米上究竟有多少粒玉米？“数一数不就知道了”“这么多很难数的。”听着孩子们的谈论，当时我就在想：这可是件很简单的事，只要细心、认真点就能数清晰了，我自己尝试着数，但数着数着，要不就忘了数到哪儿了，要不就忘了这粒究竟是数过还是没数，再不然一打岔又忘了自己数到几了……当我再次数玉米的时候，我拿了一支笔，每数过一粒玉米就用笔做一下标记，这样等满棒的玉米上都做满了标记的时候，玉米的总数就出来了，连数了三次，总数都是全都！

后来我想其实要让大班的孩子弄清晰一根玉米棒上究竟有多少粒玉米是没必要的，由于玉米长得可不那么规整，中间部分还可以，但是首尾两端可就麻烦了，还由于孩子们的力量还没有达到这一程度。不过想想玉米是一个很好的本土材料，而且每一根玉米的排数都是双数。何不利用我自己数玉米的方法迁移到让孩子来发觉玉米的排数呢！因此，我设计了本活动《数玉米》。

【活动目标】

1、感知玉米排列的方式，尝试数清圆形排列的玉米排数。（重点）

2、通过活动，发觉玉米的排数都是双数的这一排列规律。

3、知道数学就在我们的身边，能乐观关注身边事物的数学学问，激发幼儿对数学的爱好。

【活动难点】

通过纪录、汇总发觉玉米的排数都是双数的排列规律。

【活动预备】

1、幼儿已经把握1—20以内的单、双数。

2、玉米棒、记录纸、水彩笔幼儿人手一份；小圆点、小图钉、毛线等。

【活动过程】

（一）多吃玉米有好处。

1、师：小伴侣，你们看，这是什么呀？（出示一个完整的玉米）问：“玉米可以干什么啊？（可以吃）

2、让幼儿了解吃玉米的好处。

师：我们都很喜爱吃玉米，你知道吃玉米有什么好处吗？

3、老师小结：多吃玉米有利于我们的健康，可以预防高血压、高脂血症、肥胖症的人，现在这种人许多的，我们应当多吃，这样有助于预防。

（二）幼儿尝试用自己的方法，数出玉米的排数。

1、师：今日，玉米宝宝们排着队，要来做早操了，你们看，一排、一排、一排的队伍整齐吗？（整齐）

2、引导幼儿猜想玉米的排数。

师：“请你来猜一猜，这个玉米一共有几排队伍呀？（幼儿猜10、30、26……）

3、引导幼儿尝试数玉米的排数。

师：大家都猜的不一样，玉米究竟有多少排呢，我们来数一数。老师为你们预备了玉米，请你们认真数一数手中的玉米有多少排。

4、幼儿操作：数玉米，老师观看幼儿是怎样数的。

5、引导幼儿沟通并争论数玉米排的方法。

师：你们数得清晰吗？哎呀，我也数不清晰了，谁数清晰了？你是怎么数的？（请个别幼儿说一说自己数玉米排数的方法）

6、出示讲解图并小结。

师：以前我们数的都是从第一排开头，第一排、其次排……；圆形排队的，先要做个记号确定起点，再数第一排、其次排……这样数就不简单数错或者漏数。

7、引导幼儿争论：

师：我们用什么方法来确定起点呢？在我们四周找找看可以用什么材料来帮忙，并说出如何使用材料。（请幼儿发表自己的意见和想法）

（三）幼儿尝试运用帮助材料的方法，数出玉米的排数。

1、今日，老师还帮你们预备了一些小东西，看一看有什么呀？（出示帮助材料：黑笔、小圆点、小图钉、毛线）

2、出示纪录纸。

（1）师：今日，我们要把数出来的玉米排数纪录下来，请你来看看应当怎么记？

（2）与幼儿一起争论纪录的方法

3、幼儿操作，借助帮助材料数玉米的排数并做相应的纪录，老师巡回指导，并鼓舞数的快的小伴侣与同伴交换数，相互检查。

4、集体沟通，发觉玉米排数的规律。

（1）师：你是用什么方法数的？有几排？老师并将幼儿的结果纪录在一张大表格中。

（2）引导幼儿争论哪种方法数起来最便利？（用笔画、用图钉做记号）

（3）请幼儿观看玉米排里的隐秘。