有关奥尔夫音乐教案汇总6篇

有关奥尔夫音乐教案汇总6篇

奥尔夫音乐教案篇1

活动目标：

1、观赏乐曲《库乞乞》感受乐曲欢快热闹的心情，初步感受乐句，并按乐句做动作。

2、通过创编动作进展制造力、反应力及专注力。

3、在自由活动的状况下，通过音乐嬉戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的相互沟通与合作。

活动预备：

音乐、磁带、录音机。

活动过程：

一、讲故事《找珍宝》引起幼儿爱好及学习欲望（故事略）。

二、感受区分乐句，并按乐句做动作。

1、倾听音乐感受，说说多多是骑立刻山还是走路上山的？为什么？

2、倾听音乐做骑马动作一遍。

3、倾听音乐，说说多多共上了几座山，老师依据音乐画图。

4、倾听音乐用手指画图，并引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。

5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。

6、创编骑马动作幼儿园音乐教案《库乞乞》幼儿园音乐教案《库乞乞》。

7、依据不同乐句，在每一个乐句第一拍换骑马动作。

三、完整观赏乐曲，区分乐段。

1、引导幼儿即兴用敲打身体发出的声音代表上楼梯的声音，要求跟别人不一样。

2、山洞念咒语库乞乞，要求声音整齐节奏明确。

3、完整观赏音乐，说说多多一共找了几个山洞？

四、音乐嬉戏《找珍宝》。

1、倾听音乐，依据乐句变换骑马动作，老师指不同的地方为山洞，以进展幼儿的方位。

2、创编库乞乞动作。

3、自由结伴，互指新创编的库乞乞动作，促进幼儿之间的相互沟通与合作。

4、以听课老师为山洞，参加到嬉戏中来，促进师幼互动。

五、结束。

1、出示盒子，拿出“珍宝”书，并说说为什么是书？

2、进行德育训练。

3、赠送书本，勉励幼儿好好学习。

活动反思：

老师精神饱满、神采奕奕，创设情境进行教学。音乐旋律欢快、节奏鲜亮，富有感染力，符合中班幼儿年龄特点。整个活动以魔法故事绽开，把节奏《库企企》说成是一句咒语，学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的爱好。

老师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带领幼儿完整的观赏音乐。

不足之处：老师念节奏《库企企》念的是对的，但出示的节奏卡是错误的。还有图谱的出示和摆放有点乱，看不明白。图谱的作用有没有在这里充分体现？幼儿是否真的在主动学习？在创编动作时，老师能否适当的放手，引导幼儿自主学习，创编动作？

建议：音乐教材还要吃透点，提问还需设想的周全点，如提问：还会用什么动作来表现咒语？可以改问：还能用什么动作来表现这个节奏。或许幼儿能更明确你的提问意图。

奥尔夫音乐教案篇2

一、活动目标：

1、通过观赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳动的心情。

2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐结构。

3、让幼儿感受友情的欢乐。

二、活动预备：

音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

三、活动过程：

1、幼儿进教室围半圆坐好。

2、感受音乐。（放主旋律音乐一次）

3、听故事导入。

丫丫和哈哈是一对好伴侣，可是由于一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特别惦念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物动身了。在动身之前啊，好伴侣哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小模糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示丫丫走过路地全程图片，并开头放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。

2、丫丫是怎样走路的？请小伴侣创编丫丫走路的动作。

听音乐小伴侣和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）

3、出示两座山的图片。

老师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

4、启发小伴侣创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。

请小伴侣到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），老师示范动作，并和孩子一起表演动作。

5、听音乐小伴侣和老师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的其次部分音乐）

6、丫丫最终到了哈哈家，好伴侣见了格外兴奋，他们兴奋的转起圈来，并说丫

丫欢迎你。老师引导小伴侣一起说：“丫丫欢迎你”，教小伴侣打节奏。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、请小伴侣听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）

2、小伴侣跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。

六、活动延长

引导小伴侣跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。

奥尔夫音乐教案篇3

教学目标：

1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行唱歌。

2、激发幼儿参加活动的爱好，体验和伴侣合共同唱歌的欢乐。

教学重点：

《小黄鸭合唱队》分为ab两个乐段。重点在a乐段中幼儿对“呷.呷呷.呷|叫—|”附点节奏的把握。

教学难点：

在b乐段中，引导幼儿进行分组唱，让唱歌的连接更为自然和顺畅。

教学预备：

1、ppt课件、《小黄鸭》音乐

2、增加幼儿对节奏的感知

教学过程：

一、水中游来小黄鸭---引入和体验；

今日老师请来了一位喜爱玩水的小动物，它是谁呢？它原来是小黄鸭，你们喜爱它吗？老师也很喜爱这只小黄鸭，来听听老师为什么喜爱它？（弹奏小黄鸭a段）

二、小小黄鸭呷呷叫---感受和嬉戏；

1、学唱歌曲a段

①我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗？水应当怎么玩呢？大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。（播放小黄鸭a段）

倾听歌曲，感受旋律、熟识歌词。

②初步学唱，熟识旋律、记忆歌词。

那么可爱的小黄鸭，你们喜爱吗？小黄鸭陪我们洗澡是一件兴奋的事情，那我们就要把喜爱、兴奋的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？

洗澡还有什么好玩的动作？（幼儿自由单句仿照）让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。

［评析：从听辨、熟识歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到依据歌词设计好玩的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，体现了唱歌教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的乐观性和主动性］

2、学唱歌曲b段

①小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本事，来一起听一下。

（引导幼儿听，将“它会游、它会叫、它会吹很多泡泡”歌词内容说出来）

②师：谁会用动作做一做呢？我们合作试试！

(启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作)

③师：可不行以加上好玩的声音呢？

听听歌曲里面有什么好玩的声音？我们把好玩的声音学一学好吗？

（引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹很多泡泡”后依据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。）

［评析：以小黄鸭的本事为主线，学唱时加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱爱好。］

④一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。

看看总共有几只鸭子了？6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今日要去沙滩表演，请我们小伴侣一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。（师生共同唱歌歌曲ab第一遍）

［评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。］

三、分组演唱

1、交代分组要求

师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你情愿吗？观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢？（幼儿自由选择参与的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱）

［评析：让幼儿参与到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规章争论，得出了唱歌的规章：a段由大家来唱歌，b段分组唱。］

2、争论分组唱规章

师：你们预备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会叫”哪组唱？“它会吹很多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？（听伴奏变换形式完整唱歌1-2遍）

［评析：老师充当了指挥的角色，让唱歌的连接更为自然和顺畅，在轻松、欢乐地唱歌中把握了唱歌的要领。］

创作感悟：

《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。a段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。b段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推动，其次遍的结尾由下行旋律结束。

老师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将ab两个乐段分别创设为“我喜爱的小黄鸭”和“小黄鸭本事大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。老师将活动环节设定为ab两个乐段分开学习的方式。

a段歌曲的学习中，老师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。老师先通过反复倾听音乐并仿照小鸭的动作让幼儿熟识旋律。再通过两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏****|*—|和附点节奏*.**.*|*—|）的听辩来进行仿照学习小

黄鸭的叫声（附点节奏）。最终通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、欢乐地用自己喜爱的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的把握。提高了幼儿学唱歌曲的乐观性和主动性。

b段歌曲的歌词以小黄鸭的本事为主，学唱时老师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，老师让幼儿参与到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规章争论，得出了唱歌的规章：a段由大家来唱歌，b段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，唱歌队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹很多泡泡，bo~bo～bo～bo～”。为了让三组幼儿能够连接得更加好，老师充当了指挥的角色，让唱歌的连接更为自然和顺畅。在轻松、自然地唱歌中，孩子欢乐地把握了唱歌的要领。

整个活动设计奇妙，演绎流畅，不愧为一个唱歌教学的好范例。

奥尔夫音乐教案篇4

一、生活活动

1.午睡：

提示幼儿起床，穿好衣服，鼓舞幼儿主动自己的床铺。

提示幼儿喝水。

2.午操：

做徒手操时动作到位、饱满。

3.午点：

提示幼儿洗手，排好队擦手。

要求幼儿吃点心保持宁静，尽量快点吃完自己的一份点心。

有特别饮食需要的孩子能主动与老师沟通（换牙、身体不舒适的孩子）。

4.餐后活动：学习玩宁静的嬉戏，会主动找同伴下五子棋。

二、音乐活动：

OldMacDonald

教学目标：

1、感受OldMacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习OldMacDonald的轮奏与合奏的节奏型。

合奏的节奏型：XXXXX轮奏的节奏型：XXXXXXXXXXXXXX辅导力量强的幼儿用沙锤左右手轮番打击乐器。

3、开心地与同伴玩音乐嬉戏《帆船》，体验与老师们共享嬉戏的欢乐。

教学预备：

1、已学习过OldMacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。

2、音乐预备：OldMacDonald、《帆船》的音乐。

3、乐器预备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤

教学过程：

一）、歌曲OldMacDonald：

1、幼儿观赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。

2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受OldMacDonald的乐曲曲式。

二）、学习合奏和轮奏的节奏型

1、合奏的节奏型：XXXXX

1、用身体乐器练习。

结合图谱，练习打击节奏。

2、轮奏的节奏型：XXXXXXXXXXXXX将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。

三）学习OldMacDonald的轮奏与合奏。

将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器协作音乐敲奏。

四）、音乐嬉戏《帆船》

1、倾听音乐。

2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。

3、圆圈嬉戏。

4、自由找同伴嬉戏。

5、鼓舞幼儿邀请老师参加。

三、体育活动：圈圈乐

一）、教学目标：

1、通过探究、尝试圈的不同玩法，进展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2、学习双脚分合连续跳圈的方法。

3、激发幼儿对体育活动的爱好。

二）、教学预备：幼儿人手一个圈；录音机、磁带；划定池塘的场地。

三）、教学过程：

1、在音乐伴奏下，幼儿做预备活动：幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操

2、初步探究圈的多种玩法：

（1）老师以提问的方式引起幼儿参加活动的爱好："圈有许多玩法，你想不想和它做嬉戏？比比看谁的方法最多。"

（2）幼儿分散玩圈，老师观看指导。

（3）共享玩法："谁来当小老师，把自己的好方法教给小伴侣？"

3、深化探究圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：（7-8分钟）

（1）老师用提问的方式引导幼儿："请你试一试自己没有玩到的'方法，并且尝试和小伴侣一起合作玩圈。"

（2）幼儿深化探究、尝试：老师引导探究尝试用多种方法跳圈。

（3）练习双脚分合连续跳圈的方法："一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中；两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。"

4、嬉戏：小鱼

（1）交待嬉戏规章：老师做渔翁，用圈做，小伴侣做小鱼，在池塘里游，被渔翁住的小鱼，站到池塘边。

（2）师幼轮番做渔翁，进行嬉戏。

5、放松活动《小鱼游》：

老师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。

四、离园。

1.提示幼儿入厕，喝水。

2.提示幼儿着装、书包。

3.组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。

奥尔夫音乐教案篇5

活动目标：

1、感应和听辨“短短长”的律动节奏；

2、愿意用肢体表示短短长的节奏；

活动预备：飘带若干、图片、铃鼓一个、白板

活动过程：

一、故事导入

师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜爱了，她吹起了大大小小的泡泡

二、感知“短短长”的律动节奏

1、徒手感知

师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最终来个大大的。

（老师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次）

2、协作音乐，肢体感知

（1）协作音乐再吹“小小大”的泡泡

（2）视觉感知“短短长”的节奏（老师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指）

（3）肢体创编

老师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫依据详细状况重复数变

（4）全体幼儿在活动区域内随便依据音乐表现“短短长”的节奏。

（5）合作表示肢体的“短短长”

幼儿两两合作，相互在肢体上画出“短短长”

三、道具感知“短短长”的律动节奏

师：美丽的彩带也一起来庆祝国王的生日

每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随便旋转飘带。

（1）老师与一位幼儿示范一次

（2）全体幼儿一起操作

四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏

1、老师出示乐器，利用两种演奏方式（敲奏、摇奏）表示短音和长音

2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示

3、老师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。

五、导出活动

播放音乐做肢体律动，走出教室。

奥尔夫音乐教案篇6

《葡萄牙舞曲》

活动目标：

1、通过观赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳动的心情。

2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐结构。

3、让幼儿感受友情的欢乐。

活动预备：

音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

活动过程：

一、幼儿进教室围半圆坐好。

二、感受