论文 智慧教育探索教育新思路-智慧平台助力小学英语数字化教学的研究

智慧教育，探索教育新思路

——智慧平台助力小学英语数字化教学的研究摘要：当今社会，教育信息化的发展已经成为一种趋势，信息化辅助教育实现现代化帮助教育翻开崭新的一页。在这样的背景之下，我校有幸与腾讯集团合作，将互联网＋教育思想和理念渗透到小学英语教学领域。借助腾讯信息技术的力量，智慧平台为英语教师的教学提供了智能辅助，为学生“量身”打造了一个随身的数字化英语老师，英语教育教学信息化建设的合作为我们开启了“AI+教育”的新模式。关键词：智慧平台，英语学习，数据分析引言：首先我们要弄清什么是智慧教育？智慧教育是指学习者根据自身的特点找到适合自己的学习方式，在智慧平台的助力之下有需要地去学习，逐步形成知识体系并培养系统的思维能力和独特的创新能力。智慧平台所提供的技术支持种类繁多，如“互联网+”、大数据、人工智能、虚拟仿真等。有了这些技术的加持，如同给教育插上了“翅膀”，所取得的成效也是有目共睹。《义务教育小学英语新课程标准》明确指出：“英语课程的学习，是学生通过学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。”学生已厌倦了传统教学模式下“陈旧”的教学形式。如何改变这一教学现状？如何提升整体教学质量？智慧教育平台的引入无疑是一种明智之选。它通过利用新一代信息技术将声、形、色等信息融为一体，构建有效的数字化学习环境，使学生获得直观、生动、形象的认识。数字化教学中教师能够在学科素养及多元智慧框架下，更好地完成教学活动，学生也能提升解决问题的综合能力，从而帮助学生的智慧得到长足和多元化发展。2018年12月我校有幸与腾讯集团合作，将互联网＋教育思想和理念渗透到教育教学领域。他们推出的“英语君”借助腾讯先进的技术力量，辅助英语教师教学，“AI+教育”的新模式为学生提供优质免费的数字化学习。智慧平台打破了传统，扩大了信息的时空界限，拓展了教师的教学渠道，改变了学生的学习方式，对于课堂教学效率的提高有着极其深远的影响。学校为了打造智慧课堂，不仅进行了纸笔智慧课堂的展示，构建以智能纸笔终端为特色的教学新模式，还安装了整合一体机、交互式电子白板等新型设备。智慧平台还利用AI技术衔接课内课外，帮助学生及时巩固所学。通过以学生作答的数据为核心，构建大数据综合分析，开启教师数字化教学与专业相结合的新趋势。一、智慧化教学，开放的学习平台，助学更多效在传统教学中，学生在学习过程中存在的疑惑教师只能笼统的给以解答，缺乏针对性。现在我们可以借助信息技术手段，搭建数字平台，拓展现实校园的时空维度，提升传统教育的运行效率。首先要让学生清楚自己为什么要学习这些知识，学习这些知识之后，又能够解决什么样的问题；同时，教师还应该将知识进行重组，以任务的形式布置给学生，引导他们在完成任务的过程中，构建学科基本知识体系。其次学生在解决问题的过程中自己也会努力寻找解决问题的方法，逐渐帮助他们形成学科能力体系，从而达到“智慧”的培养。1.多种任务型摸式，多元化的练习资源

对于小学英语教师而言，班级多，人数多，精力有限，很难实行个性化指导。对于学生而言，缺乏语言环境和反复操练的机会。要想提高口语交际能力，提升核心素养就必须要为学生创造真实有效的语言环境。智慧平台多种任务型模式、沉浸式的练习可以为学生提供丰富的学习资源，学生可以随时随地进行学习，不再受传统课堂的局限。智慧平台提供的课文朗读背诵、单词的拼读及看图绘话（图1），这些学习任务紧扣教材并辅以语音、图片、视频等多种形式，将语言“立体化”，极大地唤起学生的参与度，有效地参与质量最终达到“双赢”的效果。其中的跟读积分功能既能帮助学生夯实课本内容，又能很好地激发学生认真听、开口说英语的热情。智慧平台在各个学习阶段都能提供有针对性的训练和帮助，尤其是在英语口语的学习中，能够及时“把脉”学生的英语发音，根据数据分析进行精细化“诊断”，针对不同学生的弱点提供个性化的练习方案，多维度评估学生的口语能力，同时也有参照比对，方便学生更正（图2），让学习变得更有效率。图1 图2 2.网状知识点小结，课内课外“一网打尽”

智慧平台所提供的知识点以网状形式铺开，层次分明又环环相扣，

将小学生不稳定的注意力牢牢锁住。例如单词学习部分，从探究单词的音、形、义入手，由词、句、篇逐层递进地帮助孩子巩固课本内容，奠定孩子们的语言学习基础，增强他们语言的直接感知能力。小学生的记忆方式多以无意识记忆、具体形象识记和机械识记为主，他们对语言的掌握和运用需要经过反复感性认识才能上升为理性认识。智慧平台为学生们提供了单元分析、每课时小结，全面总结知识要点，并将其清晰地分类，帮助学生吸收语言材料、增强语感、扩大词汇量，从而提高他们的英语口语表达能力和英语写作能力。例如“英语君”为学习者们提供了优质的绘本、视频等资源。模式新颖，内容丰富，形式多样。其内容涵盖了热门话题、精典动漫、流行音乐等多个领域，能够抓住各种年龄段，不同层次和水平的学生。学生在平时的学习中将知识点“分门别类”，再有效“编织”，知识点相互交织，形成网状，达到科学记忆的目的。学生在解题时也可尝试多种方法，便于形成网状记忆，学习方法更科学，学习效果更明显。例如记忆英语单词的时候，“专项词汇”把发音相同的单词归纳在一起，图文并茂，串成语句。（如下图所示）调动学生的眼、口、耳、脑、手，让他们在学习过程中自己找到行之有效的方法巩固所学，减少遗忘。学生通过自身的实践和认识活动，获得相关英语学科的基础知识和技能，从而具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 3.丰富的拓展资源，提升学生核心素养

智慧平台提供的资源内容极其丰富，它们源于课本又高于课本，辅助学生学好教材的同时又不局限于教材，同时引导他们将目光投向日常有趣的生活，从而获得在真实语境中的交际能力。绘本阅读、视频配音等模式素材（图3）内容多样有趣，吸引了不同英语水平学生的眼球；而且这些资源更新速度快、质量优，有效弥补因为课本内容单一导致学生对所学内容兴趣不浓的缺憾。学生可以在老师的指导下，自由选择自己喜欢的话题进行学习，活学活用，拓宽视野。智慧平台以提升学生英语听说等语言应用能力为主要目的，利用智能语音识和大数据分析技术，为小学生智能识别和诊断自身发音，不断纠正自己的发音，提高英语口语水平。学生根据自身水平及能力，选择合适的学习任务，不断拓宽视野，激发学习的内需力。学生还可以通过智慧平台提供的梯度化语用资源，进行不断地巩固，有效弥补了课本内容简单的不足。智慧平台助力小学英语教学，不仅可以提升教学质量，激发孩子的学习兴趣，更重要的是能够帮助学生形成系统的听、说、读、写技能，从而自如地输出语言、运用语言，进一步培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，为他们的终身学习和发展奠定了基础。图3二、个性化指导，针对性训练，助学更高效在智慧学习系统的支持下，学生能够动态掌握自己的学业水平和学习能力。学生给自己定位一个学习层次，再依层寻求学习伙伴，教师也依层布置任务。帮助学生在有限的时间内做最有效的学习，有助于学生树立正确的人生观、价值观，健全人生品格，建构完整的学科知识和能力体系，形成系统的思维能力，促进他们的智慧向多元化发展。因此，智慧学习离不开个性化指导和有针对的训练。谈到个性化指导，首先应该尊重学生的个性差异，具体说就是在数字化的教学环境中，遵循现代教育理论和规律，根据儿童的个性特点，以数字化教学模式对他们实施最合适的教育。在个性化指导学习方面，智慧平台擅长数据比对与分析。每一次口语评测，让学生发现自己的不足，从而进行针对性的改进（图4）。对于不熟悉的词汇通过递进式学习达到巩固。日积月累，个性化的学情分析曲线会自动生成，学生随时可以了解自己的学习状态并调整接下来的学习模式。其中“拍照功能”，让学生可以通过手机摄像头扫描，准确识别文本内容，选择跟读或其他自学方式，提高自学的便利性和学习效率。具体的学习效果，也会在系统中进行数据分析和展示，家长也可以通过这个渠道了解学生在英语学科的学习情况，进行有效监督和辅导。疫情期间，智慧平台帮助教师及时了解学生的学习情况，并根据实际进行网课的调整。因材施教，让学生平等享受教育资源。个性化教学根据需求发起师生互动，“云端”学习气氛变得十分活跃。对教师来说，可以快速了解学情，实时指导教学，针对重难点及时给予讲评；对于学生来说，即用即答、有效地参与课堂互动，提升学习的积极性和学习效果。图4三、大数据分析评价，重视学习过程，助学更实效在现代学习中，智慧教育突破了局限的固定场所，教师也不再是获取知识的唯一渠道。这种泛在的学习，通过构建教育生态系统共享教育资源，让学习者可以随时随地享受到学习的权益和服务。传统教育中，教师在英语教学过程中存在着一些不足，智慧平台通过模仿人类的感知、记忆、学习等特征，发挥着自己的优势，弥补了传统应试教育的缺憾。传统的教学评价以评价学生的学习结果为主，忽视了学生的学习过程，这种对学生整体的评价，不能具体清楚地了解每个学生的学习情况。智慧平台利用先进的技术辅助学生进行自主控制学习，学生不再是被动知识的接收者。教师可以根据大数据的反馈，对学生的学习情况做到“了如指掌”，在此过程中及时调整教法，使学生的学习效率最大化，学习过程的监测也更真实。由于我校班级多，英语老师少的现状，课堂上形成性评价难以全面评价学生的真实水平。通过智慧平台上大数据的跟踪、分析和统计，将教师的教学、学生的自学的效果可视化展现（图5）。智慧平台一方面辅助老师实现数字化教学任务，通过英语作业的自动化批阅和统计，释放大量时间和精力；另一方面提供多元化的学习资源，帮助学生通过不同情景和模式去学习英语；同时通过班级学情管理可以精细地统计班级学生整体的学习效果。图5小学阶段的英语学习，课程设置越来越丰富，教学方式也越来越多样，包括课堂教学、多媒体视听教学、网络教学等。智慧平台的数据能够精准定义每个学生。（图6）并将每个学生视为一个独立的个体，不能对他们“一刀切”，要建立不同形式的评价标准与体系，对学生的学习情况予以客观评定。当学生每次完成任务后，智慧平台随即会对他的完成情况打分。经过一段时间的学习，还会出示该学生的作业成绩分布图，学生完成作业的时间，作业质量、所掌握的词汇和句子以及学习中的不足等情况都一目了然。基于腾讯英语君系统智能化的学情分析，学生即可随时掌握自身学习的效果。同时这些可视化的展示也能帮助学生发现自已的优势和不足及时调整自己的学习方法。图6随着信息技术的不断发展，对教育资源的丰富以及网络信息技术在全球范围内有效地应用都有着重大的推动。学习方式的改变必然会引起相关学习评价的标准参数问题上的调整。传统教学中，小学英语教学主要依靠教师个人的言传身教，偶尔借助录音、卡片等媒介。学生的学习评价体系也是以考试成绩，这样既不客观也不准确。大数据理念的推行和传播极大地改善了传统教育资源不平衡的问题。兴建多媒体教室、配置专业化设备、完善师资力量、引入大数据理论，多元化发展，数字化建设，成功实现了对学生学习水平的量化处理。智慧平台助力小学英语数字化教学，宏观上它对整个班级从知识掌握、成绩分布、学习态度、学习风貌、进步情况等多角度纵向比较，给出数据分析，清晰地展示出每一个班级的整体平均分、作业完成率，甚至可以精确到每一个分数段（图7），教师可以轻松、准确地掌握所带班级情况，便于教师积极探索有效的英语教学方法。 图7

另外，教师还可以通过数据横向类比所带班级，找到教学中存在的问题，寻求突破口，找准努力的方向。老师在培养目标的设置上，会受到应试教育的影响，只强调提高学生的应试能力。而智慧学习平台不仅着力于优化学生的解题能力，帮助他们在考试中获得更高的分数，更加注重培养学生具有一定技能水平和专业素质。这一要求落实到小学英语的教学过程中，就突出体现为强调做好学生的英语素质教育工作。让学生在掌握英语相关知识的基础之上，同时还应当对英语的语言特点、英语跨文化交流有一定程度的认识和了解。如何能够更全面地反映学生的英语学习情况？为了打破传统将学生的考试成绩认定为学生学习效果的唯一评价标准。智慧学习平台优化处理考试数据，采用“考试成绩+平时成绩”的模式来予以综合评价。（图8）让学生充分了解课程学习的重要性之后，从而有效地激发他们参与课程互动与英语学习的积极性，帮助他们不断培养自身的英语学习素养。 图8

智慧平台有效帮助老师通过智能化英语作业批阅和数据分析，提升教学效率，适时调整教学计划，从而实现数字化教学，体现科技与教育的深度融合。同时在班级学情智能化管理系统的协助下，老师可以更加直观地了解每个班学生的学习状况和效果，并根据班级学情的统计数据适时调整教学计划，形成更加高效的教学模式。丰富的语言资源助力，让学生更加喜欢学习英语，英语表达能力也更流利，更自信。疫情期间智慧平台帮助我校师生轻松完成线上学习任务。在“双减”的背景下智慧平台改变了传统的学习方式，知识呈现更多元，信息技术的进步为教育的智慧化水平创造了无限可能，也是我们今后