幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok

小盖子【戏题来故《只小猪深受小朋友的欢由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。【戏目】一根角色的特征运用表演道具装扮角,并能根据故事内容布置游戏的场景。二喜参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。三能同伴合作游戏,学会协商轮流扮演角色。四懂遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。五会据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进方案。第一次游戏【动标一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。【动备经验准备：1.幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事，初步了解故事情节和角色对话。2.和幼儿讨论木房、砖房的替代物物质准备：角色头饰、房子背景、积木若干。环境创设：布置好游戏场景。【动程一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。（一）介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。师上我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。（二）师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之间的对话。师提问：1.故事刚开始时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三只小猪是怎么说的？2.狼来了，他先找了哪只小猪？接着是谁？他对小猪都说了什么？3.后来发生了什么事？大灰狼被打败了吗？二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。1.鼓幼儿用协商的方式选出组，组长按组员的意愿协调、分配角色。

2.引幼儿选择适合的道具装扮,然后开展游戏。三、幼儿分组开展表演游,教观察指导。1.观幼儿角色分配和道具的使情况。2.观表演中角色出场的顺序和色对话的情况。四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。1.在师的提醒下，幼儿合作整游戏场地，归类收拾游戏材料。2.交游戏情况。（）：你表演了谁？你是怎么表演的？（）论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。师：今天游戏中你扮演什么角?用什么道具来装扮自?你是怎么跟同伴一起游戏的，次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己?第二次游戏【次戏况析因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演按角色的顺序出场，并大胆地对话在表演时他们只顾着记忆对话表演的不够生动针这些问题我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪，提升表演的质量。丰富游戏情节。【动标一、能大胆地运用表情和语言进行表演。二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。【动备物质准备：新增草席、牛奶箱、头饰等。【动程一回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿体会角色心理、情绪变换。师：三只小猪准备盖房子时，心情怎么样？应该怎么表演呢？遇到大灰狼时心里又是怎么想的？我们应该怎么表演？三、教师提出游戏要求。1．选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。2．要协商、分配角色。3．先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。四、幼儿分组表演，教师观察指导。1．观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。2．观察幼儿运用表情、语言表演的情况。

3．观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。（一）提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。（二）交流游戏情况。师提问：你最喜欢谁的表演？为什么？第三次游戏【次戏况析在上次游戏中幼儿的动作表演能提高了许多在演时经常出现幼儿对于对话过于随便，经常台词还没说完，人就跑掉了，另外游戏中，发现各组的道具比较单一，以教师提供的居多为发展幼儿以代物的能力次游戏中我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演，进一步丰富游戏情节。【动标一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。二、能合理地运用替代物丰富游戏情节，并与同伴合作整理游戏材料。【动备经准：话活动，用什么材料代替游戏中的道具？材准：儿收集、制作各种替代物。【动程一、回忆次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。师：上次游戏中，老师发现，小朋友们表演时经常台词还没说完，人就跑掉了？我们应该怎么做呢？二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。师：请你们向小朋友介绍你们带来的道具，说说它可以用来做什么？三、提出游戏要求。1．分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。2．一定要将台词说完整。3.游后及时整理材料。四、幼儿分组表演，教师观察指导。1．观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。2．观察幼儿轮流协商表演的情况。3.重观察幼儿替代物的使用情。五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。1．整理游戏场景，归类收拾游戏材料。2．交流游戏情况。

（）：你们再表演时有没有发现什么问题？有什么困难需要大家帮忙解决？（）个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。第四次游戏【次戏况析上次的游戏大分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言作、表情。游戏中增添了各种道具丰富了表演情节但由于大灰狼是幼儿憎恨的动物再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。【动标一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。【动备物质准备：角色头饰和道具。环境创设：房子场景的布置。【动程一回上游中现问，量决策。师：为什么大家都不愿意扮演大灰狼？我们怎么样赶跑大灰狼，而不让他死掉呢？二、分小组共同讨论故事结尾的改编。1．幼儿分小组讨论改编故事的结尾。2．交流、分享改编的结尾。师：你想怎么改编故事的结尾？还有不一样的方法吗？三、幼儿分组游戏，教师观察指导。1．观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。2．指导幼儿改编故事的结尾。3．观察