论农村美术教育的现状及其对策 论文

论农村美术教育的现状及其对策

我们的生活中到处都是美术的踪影，同时美术教育也是一件非常重要的工作。它可以增加学生的想象力，挖掘学生的创造力，培养学生的审美能力，更能提高学生的综合素质水平。因此中小学美术教育显得更为关键，孩子们在这个时期更容易对美术产生兴趣，培养事物的造型能力，从而进一步促进学生全面发展。近年内，教育部对新课改中全面强调了素质教育，重视对学生的审美教育，但是对于位置较为偏僻的农村学校来说，美术教育仍存在不少问题，本文为我对农村美术教育的现状及其解决方案提出的几点拙见。 一、 现状分析：

农村美术教育存在的问题主要体现在以下几个方面

1、美术课不受重视。在农村学校大都有着学科教育和应试教育的思想，这种思想而且都根深蒂固。有的学校根本没开设美术课，有的学校课表上开的美术课实际上却上文化课，有的学校只在低年级开设美术课；于老师和学生方面，大部分的教师和学生都认为美术课是杂课，是不用考试的，所以当学科老师的课没讲完时，就会向美术老师把课要来讲学科知识，而学生有学习任务没完成（如默写、背书等），就会向美术老师请假去完成该学习任务。由此，美术课愈发变得无足轻重。 2、美术教师专业不对口。大部分来到农村学校的美术老师都不能够教自己的专业，而是要去教语文数学等文化学科，顺便当个班主任，而美术学科则交给一些比较资深的老老师来教，或者是给美术老师安排较多的文化课工作量，顺带教两个班的美术课，这样下去，美术老师便会将自己的重心放在文化科上，于美术专业会愈加的忽略，慢慢地教师的专业素质能力下降，向着一个标准的文化学科老师而转变，而学生也没能接触到专业的美术课，美术课程的缺失进而导致文化学习的过程愈发枯燥无味。3、美术资源设备缺乏。到现在为止，仍有很多农村学校没有配置美术室，有的虽然配置了美术室，里面却缺乏画架、雕塑、静物和照灯之类的设备，即使全部配备齐全的也没有将美术室真正运用起来，其主要作用是为了应付上级教育机关的各项检查，最终美术室形同虚设。另外学校配备的学科资料里基本上看不到美术学科的踪影，教师要查阅资料的时候只能通过网络。而美术学科的赛课活动也非常少，新入职的美术教师很难参加本学科的听课评课活动来提升自己的专业水平。4、美术课堂模式随意。现阶段而言，仍有小部分美术教师对每周的教学内容没有规范的计划，而是根据学校现有教学条件，或是自己准备的情况进行教学，随意安排教学内容，时而自习，课堂中较为偏重技能训练，理论讲解和欣赏内容少，教育思想简单化，忽略了对学生的审美教育。学生们不能从美术课中获得审美感知，总是把美术课与绘画等同起来，课堂中经常指定一幅画让学生临摹，或者在黑板上示范，学生照着画，导致美术课上经常出现学生问老师今天应该画什么的问题。至于手工课，由于学生备不齐材料以及课堂上纪律会稍难控制，有的教师直接略过该课程，严重影响了学生动手能力的提高。5、美术教学评价单一。传统美术教学评价只强调美术技能技法，而忽略认知和情感。除此之外，传统评价只是学生完成的作品，缺乏对学生作品完成过程的评价，且只有教师一个人给予评价，缺乏学生自评，学生互评的步骤，因此，评价方式、评价人都是单一的。而教师在评价过程中往往以传统的眼光看待作品，根据画面工整干净、涂色均匀、颜色鲜艳为标准，忽视孩子的想象力、创造力及表现力。同时评价形式单一，影响学生个性与能力的培养，不利于学生对学习方法的掌握。模式化的技能训练，忽略了学生多元的、逆向的思维创新及人文素养的有效养成。 二、解决农村美术教育问题的对策

1、教育部门领导重视美术教育

教育部门领导要给农村学校配备专业美术教师，同时要加强教育监督，定期或不定期进行检查各校的教学实施情况，杜绝随意安排非专业教师从事美术教学工作；把切实开齐课程、配备好美术等专业教师的情况作为评价一个学校办学成功与否的一个重要指数，以引起农村学校长的重视。同时各校领导应端正教师教学态度，摆正美术教育教学的位置，在校内鼓励美术教师开展美术教研活动，举办校内美术比赛等活动。教育主管部门还要为美术教师创造好的学习、交流和培训机会，如不定时举办美术赛课和教学比武等活动，提供美术教师前往美术示范学校听课评课的机会。 2、美术评价活动多元化

在学生的评价方面应以模糊为主。美术课程考核采用等级评价加评语的评价方式。例如根据一定的作业评价标准，在作业上批注A、B、C等方式，再加上简洁明了的评语来说明作业的优点或缺点，这样的评价既有大的等级区间，又有贴近作业的批改说明，有利于学生全面接受反馈的评价信息，从而改进学习方法。在评价方式上可以采用教师评价与学生自我评价、小组互评相结合的方式，评价主要采用鼓励和表扬。 3、充分利用本土自然资源

农村的经济条件虽然比不上城市，但自然景观却十分丰富，对美术教学而言是很好的素材，这是城市学校无可比拟的。教师在美术教学中可组织学生外出写生，大自然的山丘、田地、树木和房屋都各有特点，让学生体会大自然的美，不但可以激发学生的创作兴趣，还能提高学生寻找素材的技能。此外，农村有着当地特有的民间文化，是中国传统的文化在乡间文化的投影，教师可以利用这些资源来组织学生进行美术调研，让学生收集资料，了解当地的历史文化。因此，联系农村的切实情况，充分利用本土的自然资源，让学生就地取材来体验身边的美，这才是农村美术教育最有效的方法。 4、完善美术教师的制度，提高待遇

教育部门和学校应该制定规范的教育制度，将美术教育的考评方法进行改进，制定公正明确、可衡量的考核指标，同时将其纳入教育考核的的范畴。其次美术教师在课堂外的工作，应该按量另计劳酬。相关单位或部门还要加大对农村美术教育设备的投入，改善办学条件，确保一定量的美术教学经费，使美术教学活动顺利进行。只有真正意义上的提高美术教师的地位，使美术教师在评优、晋级等方面和其他任课教师享有同样的待遇，农村的美术教师才能对工作更加充满热情，更好的将自己奉献于这个岗位上。 三、结论

提高农村学生的综合素质是党教育方针的目标，也是经济发展和提高我国综合国力的必然要求，美术教育作为国民教育中