劳育遇上数学课 巧思融合育新人 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选劳育遇上数学课巧思融合育新人摘要：在我国，开展劳动教育是全面落实国家的教育政策和发展核心素养的关键环节。培养具有劳动意识、劳动精神和劳动素养的人，是实现教育社会核心价值和培育高素质人才的必然选择。把劳动教育融入到小学数学课程中，不仅可以开阔学生的数学思维，也能促使他们的数学核心素养的发展。 关键词：劳动教育小学数学学科融合

引言：新时代加强劳动教育必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合”。这样，从“积极探索具有中国特色的劳动教育模式”出发，构建具有中国特色的“全面培养的教育体系”，为中国特色社会主义人的全面发展提供了更加充分的条件。[1]

小学时期是对学生进行德育的关键时期。在教学中把劳动教育融入数学课堂，把劳育和数学知识有机结合，既能激发小学生的学习热情，又能促进学生全面素养的发展。一、劳动教育与小学数学课程融合的意义1．让数学知识服务于生活劳动教育与小学数学课程融合能使孩子们对数学的兴趣得到充分的发挥，让数学知识服务于生活。现在，我们的数学教材注重知识的情景化，学生们能亲身感受到数学和生活之间的联系，学生的学习兴趣也会随之增加。比如，在学习三年级《面积单位》（图1）这一课时，我在引入时结合历史告诉学生们“面积”是怎样形成的：在古埃及的尼罗河每年都会泛滥一次，给了两岸肥沃的淤泥，但也抹掉了田与田之间的边界标志。水退了之后，人们就重新规划田地，就必须计算出面积，于是面积的概念就逐渐出现。这就是最早面积计量的萌芽，也是数学知识和劳动结合的最典型例子。12022年安徽省中小学教育教学论文评选 图12．通过数学教学融入劳动教育提升学生能力以往的数学教育更多地关注于解决当前的数学问题，学生们在现实中碰到一些问题时，往往会手足无措，不能学以致用。在此背景下，我觉得，要注意发掘数学教学中某些发散、有趣的问题，使学生们能够积极地运用自己的实际行动和实践。在实践中运用数学知识进行劳动教育，既可以培养学生的动手技能，又可以逐步提高他们的数学运用意识和技能。[2]把数学和劳动相联系，既可以提高教师的教学质量，又可以培养学生们的劳动行为能力。二、劳动教育融入小学数学课程的措施数学教材中蕴含着丰富的劳动教育素材，但在教学中融入劳动教育不能舍本逐末。要把握好主要矛盾，不能因过分在意课堂效果而刻意将劳动教育元素加入到数学教学中，反而忽视了数学教学的主要内容。对小学数学教师来说要挖掘数学教材中的劳动教育内容，根据教学内容以及不同时段学生的劳动教育需求（图2）有针对性地精心设计教案，不能为了追求融合目标，而忽略了教学内容。图222022年安徽省中小学教育教学论文评选1．借助数学文化，理解劳动的意义在学习四年级上册《从结绳计数说起》（图3）这一课时，教材中有大量的“古人计数”的情景图。在教学过程中，课前我准备丰富的教具让学生们亲身体验，学生们在了解古人计数的方法后，发现：古人的计数方式真是太厉害了。“古人计数”也包含了历史文化知识，当时人们学着用手指数羊，十以后，手指就不够了，于是人们就想：新的计数方式，进而产生了十进制，加深学生对数学的理解。我们的教育并不只是单纯地了解计数的学习成果，更要透过“古人计数”的传说来了解自然数的形成和发展。从“基础数”到“物质数”到“符号数”的演变，可以看到，在长期的生产活动中，人们已经开始了自己的文化。人的一切发展都与劳动的创新密不可分，在艰苦的工作中，人们归纳总结，积累经验并创造传承文化。由此看出人类的每一点进步都与劳动密集不可分，与此同时也能体现出古人的聪明才智，在数学学习时进行劳动的文化渗透。图32．通过数学活动，培养基本的生活能力适应新的生活，改善自己的生活环境是每个学生的成长所必需的。把劳动教学融入到数学教学中，有利于培养学生通过实践发现问题和解决问题的方法，从而使他们在实践中获得丰富的实践知识和实践技能。在学一年级《整理房间》（图4）这一课时，我们的教学目的是通过观察、比较、交流等活动，使学生对归类的意义、方式和效果有一个初步的认识，并从中获取一些基本的数学活动体验。其次，能够按照特定的标准，将一件东西进行归类，从而了解到它的归类是一个过程[3]。大部分的学生对物品的归类不够全面，或者不了解分类的准则，甚至有些学生根本没有体验到这种分类的效果，使他们在日常的学习中难以养成良好的分类习惯。针对一年级学生的劳动教育，根据年龄特点和身心发展规律，他们需要有清洁卫生意识，也要有基本的整理收纳能力。本节在教学设计的时候，我让孩子们结合情景图的观察和对比，激发整理的需求，并尝试归类整理，然后根据实际情况来布置自己的32022年安徽省中小学教育教学论文评选屋子，并在自己的摸索和练习中体会到分类的方式，并从中获得一些经验。在课程的结尾，又安排了一些关于日常的搭配和归类（任选其二）：

让学生为餐具做好归类。请学生们整理要用的衣服。书房的笔架上有很多支钢笔，不知是否还可以使用，如何分配？购物时把找回的钱归类或者帮助母亲把零钱放好。在小学数学教学中，把数学教学和劳动教育相融合，使学生的劳动技能和学习技能得到很好的提升。图43．利用数学之美，感悟劳动创造美的价值爱劳动是一种美德，是一种优秀的内在素质。把数学独特的自由之美和劳动教育有机结合合起来，让学生在实际生活中，得到他人和社会的认可，从而在学习和生后中得到快乐，得到心理上的满足，这也是劳动对美丽的一种表现。在数学学习中，学生学习了三角形、正方形、长方形、平行四边形等基本图形，教师要培养学生对空间概念的认识，发展对美的欣赏。我先让学生们去看服装图案和墙体装饰图案，如墙砖、地砖、地毯、窗帘等。然后让学生们领略不同国家服装的花纹和各种刺绣、蜡染（图5）等，让学生们感受到制作者的聪明才智和善于动手动脑的精神。通过对不同的样式进行分析，还可以通过附加的线条来明确基本的图形，从而激发起孩子的创造欲望，让他们在感受美的同时，也能创造美。42022年安徽省中小学教育教学论文评选 图5

在“小设计”的环节中，为了让学生们能够更好地体会到动手的快乐和成就感，我安排他们根据自己的喜好设计、涂色，设计出各种图案，以最大程度地展现了他们的创意和表达欲望。通过此课程，学生们可以将所学的基础图样单独挑选出来，然后以已掌握的基础图样来进行漂亮的构图，培养了他们的空间概念，让他们体会到平移、旋转和对称等现象。简而言之，从介绍学习的基础图形入手，到对基础图形进行分析，到设计精美的图案，调动了学生的多种感官，最后落到动手操作，学生可以真实的感受到劳动创造了美。4．在数学教学中融入劳动教育，发展学生的数学智慧 教学的重点在于教学材料的选择，要使每位学生都有充分的发展空间。在数学教学中，要注重培养学生的创造性思维，培养他们的思维能力和劳动能力。二年级下册《重复的奥妙》（图6）一课的重点是通过观察和思考来体会“重复”的简单法则。本课旨在让学生体会到教重复在日常生活中的运用。结合学生周围的真实环境，首先，我设计了一个“美化校园”的教学情景：为进一步美化我们的学校，学校安排我们班的孩子在学校里布置了红黄蓝绿四种颜色的旗帜，你们准备怎么布置呢？学生各抒己见！情景图式教学可以使学生在实际中感觉到规则的普遍化，体验到数学与实际的关系，并通过生动的情景来体验劳动创造的价值。[3]然后出示情景图，让孩子们观察，以此培养他们的观察力。并开展小组合作，在小组合作中他们能够与别人进行有效的沟通，并使他们的团队精神和协作能力得到提高。然后课下安排动手操作活动：利用学过的重复的相关知识，设计布置自己的书桌。通过这种学习，使学生们能够深刻地体会到，数学学习和劳动是紧密联系在一起的，让学生从多个视角来看待问题，既能得到锻炼，又能提高自己的数学智慧。52022年安徽省中小学教育教学论文评选 图6

5．数学教学与劳动综合实践活动相结合,树立正确的劳动价值观综合性实践活动是一种以问题为载体，以学生的自主意识为主导的一种教学活动，通过综合性的实践教学，使学生能够充分地融入学生的正确的思维方式。比如，在学习《扇形统计图》（图7）时，我从调查自己班级学生的饮食习惯入手，结合课本情景图探讨自己饮食习惯的合理性。先进行情感教育,然后开展扇形统计图x相关知识的学习。 课后我布置两个实践任务:

任务一：调查自己一位家庭成员的饮食习惯制成扇形统计图,并帮他分析他的饮食习惯是否有益于身体健康;

任务二：为家人做一顿简单的营养餐。通过调研和为家人做营养餐的实践活动让学生们亲自动手并带着数学思维去解决生活中的问题，将数学学习和劳动教育有机结合起来。 图7

《义务教育数学课程标准》（2022年版）中提出：设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互联系，带动课程综合化实施，强化实践性要求。[5]由此可见，将劳动教育融合进小学数学教育是非常有意义的。在教学过程中，教师要充分利用教材中的可用的教62022年安徽省中小学教育教学论文评选育点对学生适时地进行教育，才能使学生得到更好更全面的发展。在数学教学中，劳动教育作用还有待挖掘和捕捉，只有把握好时机，最终实现劳动教育的目标。参考文献：[1]《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中共中