劳动教育论文 利用自身资源开发小学劳动教育实践活动

利用自身资源开发小学劳动教育实践活动摘要：开展小学劳动教育是教育教学改革的需要，也是当今社会发展对未来人才的需要。但是根据小学劳动课程的性质特点，并非所有地区都可以统一课程活动内容，这就要求我们对活动进行适当的调整或者修改。让学生能够通过周边熟悉的环境和资源，达到锻炼和学习的目的。【1】 关键词：小学劳动教育开发自身资源

引言：为了能够把小学劳动教育这门学科上得更活，更真，更好。在具体课程实施时，根据我们学校的实际情况，我利用学校及其周边的资源，在原有内容的基础上进行了二次开发。现将平时活动开展情况与各位同仁进行汇报，不当之处还望批评指正。一、开发与本地经济产业相联系的活动【2】例如，阜阳市的“京九丝绸厂”在当地算是小有名气，无论是其生产规模，还是生产技术和质量都是皖北地区首屈一指的。利用这一有利条件，我们主动联系丝绸厂，与他们开展活动项目，每年春季为我们学校三年级的孩子无偿赠送春蚕活动。由于蚕卵的孵化技术要求比较高，我们只能够从他们的手中接收到刚刚孵化的幼蚕。我们号召学生通过提前查阅资料，有条件的同学可在家长的陪同下到丝绸厂参观访问，以掌握养殖方法。这样学生不仅懂得了一些基本知识和基本技能，同时更培养了他们研究性学习的能力和社会实践能力。结合养蚕这项活动，我们还开展了一系列的相关活动。如我们组织学生了解蚕丝制品的生产加工过程，蚕蛹的利用价值，蚕丝制品真伪的识别，以及学生养殖蚕的蚕丝回收等。通过一系列的活动，学生通过调查，走访，查阅资料，结合自身的亲身实践，同学们提出了自己的大胆设想：目前蚕蛹基本上被菜市场的小菜摊买去加工了，质量卫生难以保障，丝绸厂是否能够建一个配套的冷冻加工厂，这样就可以生产出具有品牌的食品。虽然学生们没有考虑到建设成本及以后的效益问题，但是这个大胆的设想却体现了他们的自主性和创造性。此外，我们还利用当地“金种子酒厂”的优势，组织学生去参观酿酒的整个环节。从粮食的发酵，到蒸馏调制，包装质检，再到最后酒糟的综合利用。通过这次实践活动，除了让学生了解日常生活中常见的酒让其的生产流程以及流传数千年的中国酒文化，更让其懂得粮食的重要用途。让其懂得粮食的重要性，今儿习得珍惜粮食，节约粮食的好习惯。二、利用学校周边条件，开展好与其他学科有关的活动1.与语文结合结合我们离文峰公园很近的特点，我们开展了一系列活动：（1）交流记录活动。通过同学们的观察，走访，了解文峰公园名字的由来，文峰塔的历史及其相关的故事。通过这项活动增长了学生的见识，同时也锻炼了同学们与人沟通，与人交流的能力。（2）书写参观日记活动。由于三年级的学生刚刚接触较长的作文，所以我们会组织学生在学习写景作文之前，先去文峰公园实地参观一番。那里的假山，那里的水；那里的亭阁，那里的塔；那里的花草树木等都会印在同学们的脑海里，提笔写作时就会胸有成竹。2.与科学相结合。在讲授植物这一单元时，我们组织学生在家里开展种植大蒜的活动。从蒜瓣长成绿油油的蒜苗，让学生能够观察到植物的生长和变化过程，加深对植物的了解。蒜苗长大后，将其做成饭菜，不仅锻炼了学生的动手能力，更让学生体会到劳动成果的喜悦，习得珍惜劳动成果的好习惯。三、开发与本地人文地理相结合的活动1.参观博物馆。每年我们学校会组织学生参观仅有一路之隔的阜阳市博物馆，精品荟萃，古生物化石、青铜器、陶瓷器、玉石器、书法绘画等具有阜阳地方历史特色的文物收藏，不仅让学生在活动中懂得了更多家乡的历史，更激发了学生“热爱祖国，热爱家乡”的热情。【3】2.开展“颍河美化”的活动。颍河是我们阜阳地区的水路交通要道。近年来由于各方面原因，环境在不同程度上恶化，两岸河坝上废纸、塑料袋、饮料瓶等随处可见。基于这种情况，我们积极组织学生开展“变废为宝，美化泉河”的活动，让学生宣传并动手捡走废弃物品，分类送到废品厂和垃圾站。通过这项活动，不仅美化了泉河的环境，更培养了学生的环境意识和社会责任意识。此外，农忙时节，我们还组织学生到近郊农田去适度劳动。通过一些实践劳动，让其体会农民的辛苦和粮食的来之不易。这些是他们在家中和学校里无法习得和体会的。四、开展与学校条件相适应的活动

每个学校不论是在硬件设施还是在软件配备上，都有自身的优势和不足，就看我们怎样去看待和利用。【4】1.交通文明监督岗。由于我们学校位于繁华的市区主干道路上，每天过往车辆和行人非常多，尤其是上下班高峰期和上学放学遇到一起，人行道上过路行人和车辆经常会出现两不相让的局面，交警支队不得不派出交警在此指挥交通。为此，我们学校联合阜阳交警支队开展了“文明护岗”活动。学生通过宣传，监督、制止不文明行为，来劝导过往行人和车辆自觉遵守交通规则。2.开展损坏物品维修活动。在学习了资源包中“劳动工具”之后，我们组织了一次集体性的维修活动。将家里损坏的玩具、闹钟等小物件带到学校。我们学校的保卫科和微机室的维修工具非常的齐全，是很好的教学用具。整个活动下来，虽然未能将所有的物品修理好，但是通过这次活动，他们不仅动手能力得到增强，而且合作意识有了显著的提高。综上所述，小学劳动教育的课程开展，不一定要照搬书本，根据自身条件，充分利用当地资源，也可以很好的开展小学劳动教育，可以使学生的动手能力和创新能力得到增强。【5】