劳动教育赋能儿童成长 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选劳动教育赋能儿童成长摘要：少先队工作是落实立德树人根本任务的重要阵地，劳动教育应该得到高度重视，树立大德育观念，把劳动教育纳入少先队工作体系和计划，以活动为载体，拓宽劳动教育的途径，实行劳动教育的多元化评价，作为素质教育的基本要素，促进学生的全面发展。 关键词：少先队工作劳动教育儿童成长

引言：近年来，在小学教育教学和素质教育中，劳动教育被一定程度弱化和淡化，与德智体美劳全面发展的教育方针有所背离，对青少年的健康成长不利。习近平总书记指出“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇髙、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”我们学校一直高度重视劳动教育，把学校劳动、家庭劳动和社会劳动实践结合起来，开设劳动教育校本课程，把劳动教育纳入素质教育全过程，纳入学校工作全方位，并于2020年申报了省级课题《小学劳动教育评价体系构建的实践研究》获得了立项。在少先队工作中，强化劳动教育，弘扬劳动观念，培养劳动习惯，取得一定的成效；让劳动教育成为少先队工作的重要抓手，给学校的少先队工作增光添彩。一、树立大德育观念，把劳动教育纳入少先队工作体系和计划少先队组织作为小学最重要的德育阵地，我们紧紧围绕围绕立德树人的教育根本任务，汤沟中心学校少工委牢牢树立大德育观念，遵照2020年6月共青团中央、全国少工委颁发《关于大力加强新时代学生团员、少先队员劳动教育的工作指引》，把劳动教育作为重要的素质教育要素纳入工作体系，把劳动育人作为德育工作的重要抓手和有效方法。1．把培养学生的劳动观念作为重要的育人目标。在少先队工作中，教育少先队员养成正确的成才观，“引导好孩子扣好人生路上第一粒扣子”，生活上能自理，家庭里要勤劳，学校里爱劳动，才是德智体美劳的全面发展的美德少年。少先队员要尊重体力劳动，要学会自己的事自己做，要亲身动手实践、出力流汗，接受锻炼，既能磨炼意志品质，还能培养正确的劳动价值观念。同时注重激发少先队员的劳动兴趣，只有让他们感受到劳动的快乐，才能够促使孩子对劳动产生欲望，初步养成认真负责、吃苦耐劳的良好习惯，也能够进一步提升创新精神和实践能力。12022年安徽省中小学教育教学论文评选2．精心安排计划，统筹好劳动教育主题。我们把劳动教育融入少先队德育活动中，“校园无小事，事事是育人”，把德智体美劳活动综合安排，活动更加丰富多彩，养成教育更有针对性。在活动设计中，劳动教育基本是月月有活动，次次有主题。如一般三月安排植树劳动，四月安排参观农场，五月安排每日劳动，十月到实践基地参与秋收和宣传秸秆禁烧，十一月学习种植蔬菜等等。围绕“我们的节日”活动设计劳动内容，让“我们的节日”更加丰富多彩，各个班级以中队为单位，发挥少先队员的智慧，精心设计活动内容，寓劳动教育于快乐活动之中，如端午节的时候学习裹粽子做家务，重阳节的时候到敬老院，体会助人为乐的劳动乐趣。3．用心设计劳动实施方案，充分发挥劳动教育价值。包我最喜欢饺子准备食材包一次饺子饺子里的吃的饺子有什么不同中国文化品尝、介绍分析、对比全到菜市场学在爸爸、妈收集全国各地不同饺自己最喜欢班同学喜欢的习买食材妈的指导下包饺子的习俗，全班交流，开展传统吃的饺子饺子食材有什学习包饺子文化交流会么不同子记叙文：统计与分析：1.食材预算，1.技能学习1.学习传统文化2.劳动实践我最喜欢吃2.作文：美食里1.全班同学喜欢费用预算3.体会：的饺子的饺子食材组成2.买食材：的传统文化我会包饺子了及分析拍照或视频（作文）2.引发的思考3.制作账单4.多样评价 图1

有了针对性的劳动教育主题，还需要教师用心设计好每个实施方案，做好劳动过程中出现的各种意外的应对措施，在这个过程中，充分发挥家庭和社会的协同作用，把劳动教育做实、做真、做深。一次劳动方案的实施，往往是跨学科的融合课程。在实施过程中，既要关注劳动课程的素养落实，还要关注劳动过程中涉及的学科知识的融合，注重学思结合，建构完整的评价体系。如植树活动，有对不同树的认识，这是科学知识的学习；有对不同树的购买，这是数学知识的综合运用；有对树的种植知识的学习及种植的规划等。一次劳动课程，教师要在实施之前做好各种预设，在实践中逐一落实，学生在劳动中就能得到全面的锻炼和提升。图1是我们在“包饺子”实施过程中劳动价值课的体现。22022年安徽省中小学教育教学论文评选二、以活动为载体，拓宽劳动教育途径《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。我们把劳动教育纳入学校的大德育活动，构建立体开放多元的德育阵地，以活动为载体，让劳动教育丰富多彩。1．在中队日常劳动中学会成长。劳动教育活动重在日常，抓在经常，从校园卫生评比抓起。少先队在大队的统筹下，各班级对班级布置、值日情况、垃圾分类、环境区卫生状况每天打分、每周排名、每月发放卫生循环红旗，并作为评比优秀少先中队的重要指标。养成少先队员通过自己的劳动，为集体争取荣誉的主动性和自觉性。同时，在评选“美德少年”“优秀少先队员”的时候，充分考虑少先队员生活自理、爱护环境、热爱劳动等元素，让劳动给红领巾添光加彩。我们尝试少先队中队长、小队长少先队员们轮流当，人人都有机会，当队长的那一天，他们要协助老师管理班级，管理好午间休息，填写当天的班级日志。很多班级在教室后的书柜上摆放绿植，全班同学带来绿萝、吊兰、多肉植物等，少先队员分别照顾自己的花花草草，在学期末还评选谁的绿植培育得最生机勃勃。教室后的图书角、书柜的整理、电灯空调的使用等，都由同学负责，让每位同学都有劳动责任，成为少先队劳动活动的主人。2.在节日主题劳动中展示技能。结合传统节日庆祝活动，突出劳动主题。开展传统节日教育的时候，我们把劳动教育作为一个重要的环节融合进去。例如元宵节，我们设计大的主题是感恩教育，各个少先中队可以选择“我为爸妈洗个脚”进行感恩回馈，也可以开展“我做一天小家主”活动，让孩子管理家庭、学做家务。中秋节的活动里，突出“硕果累累，丰收有我”的参观体验，让少先队员亲身体验劳动的酸甜苦辣，享受丰收的喜悦，养成珍惜劳动成果的情感。学校在“双减”政策下，为落实“五育并举”，锻炼学生的动手能力，提高学生的劳动技能，感受劳动的乐趣，在五月劳动周开展“快乐劳动幸福成长”的劳动技能大赛。共有118名“幸运赛者”通过随机抽取的方式，代表班级参加剥蚕豆、系鞋带、叠衣服32022年安徽省中小学教育教学论文评选的劳动项目竞技，校园里掀起“劳动”热潮。剥蚕豆是一、二年级小朋友参加的比赛项目。随着一声令下，第一轮挑战开始了！小选手们立马神情专注，动作敏捷地剥起了蚕豆。双手一掰，一捏，蚕豆大米就出来了。多标准的动作啊!系鞋带是三、四年级小朋友们的必备技能。伴随着裁判员的一声令下，小可爱们立马行动起。三下两下就把鞋带系好后，转身与同伴击掌接力……别看他们人小，系鞋带的技能可不输给大人们，娴熟的技能赢得了场上的阵阵喝彩。五、六年级的劳动竞技赛场上，同学们沉着冷静、有条不紊地进行衣服折叠，他们折叠衣服又快又整齐，就像豆腐干似的那么工整，真是让在场的老师都自叹不如。此次劳动技能大赛，既让孩子们体验到了劳动的艰辛，又感受到劳动成功给自己带来的喜悦和收获，从而更加爱劳动，珍惜劳动成果。这样的活动在我们教育集团是平常的，也是踏实的。3.在志愿服务劳动中学会热爱。我们还组织少先队员参与志愿服务，让劳动精神在关爱中闪光。各中队组织少先队志愿活动，是加强劳动教育的最好的资源。红领巾们走村串户，宣传垃圾分类，并且身体力行做示范，既教育了群众也提高了自己。在每年的植树活动里，少先队员们不仅要把树栽好，每个小队都要认养树苗，确保小树栽活，还要继续养护，培养学生的劳动技能，也养成少先队员的责任感和集体荣誉感。每年重阳节，大队组织优秀少先队员到敬老院为老人们打扫卫生，帮他们梳洗打扮，有时还给他们洗衣洗被子，对少先队员来说，不仅要有一颗爱心，有劳动观念，还需要有一定的劳动技能，在这样的活动中，最能培养少先队员的劳动荣誉感和集体合作精神。4.在课后服务劳动中体验生活。 我们课题组有几个劳动教育基地，每个基地都紧密结合时节带领学生开展丰富的劳动生活体验。其中有个基地老师们利用课余和课后服务时间，带领学生走进学校蔬菜基地，开展蔬菜采摘、培育活动，践行劳动教育。在采摘的过程中，老师们告诉同学们如何辨别辣椒的成熟度，要采成熟的，舍弃熟烂的，同学们认真听，仔细认，用心摘。采摘结束后，老师还带领大家去除辣椒的根、茎和籽，并告诉同学们辣椒的辣味与它的茎有很大的关系。课后服务时间，课题组教师组织同学们来到蔬菜基地，给基地中的大白菜进行捆绑。在捆绑的过程中，不断传来老师的讲解。有的老师告诉同学们：必须晴朗天气，菜心晒42022年安徽省中小学教育教学论文评选到没有水分，捆绑后才不容易腐烂，最好是在晴朗天气的下午三点钟以后，这时候的白菜帮子也不容易折断。有的老师提醒大家：捆绑大白菜需要注意，从贴地处，把所有的老菜棒子都划拉起来，要轻轻的尽量别折断了，扶起来全部捆在一起，让老棒子保护菜心，必须是捆白菜的上端三分之一处，给菜心足够的生长空间，松紧合适，捆绑完大白菜之后，赶紧给它浇水，因为捆之前已经好几天没灌溉了。这两场实践活动师生配合，生生配合，每个环节井井有条，现场一片繁忙。师生们撸起袖子加油干的火热场面成了校园一道靓丽的风景线。这样的劳动将课堂教学和种植实践相结合，打破了单一的常规课堂教学，让学生真正走出课堂，亲自动手采摘、培育。不仅让他们在实践中获取知识，培养了他们珍惜劳动成果的品质，同时展现同学们吃苦耐劳精神，促进了学生全面发展！老师们感叹，孩子们终于走出书本世界体验生活了。三、实施多元评价，促进学生全面发展 评价是指挥棒，有导向性作用，在少先队工作中，重视五育并举，把劳动教育放在全面发展的重要方面。重视过程性和发展性评价，重在引导、贵在激励。1.评价内容多元化。一是对劳动态度的评价。评价劳动态度旨在端正学生劳动态度，加强劳动意识。主要通过学生自评、小组互评、家长反馈评价、专兼职教师综合评价的多元化评价方式，每一学期进行一次小结评价，纳入学生学期综合素质评价。二是对劳动习惯的评价。评价劳动习惯旨在帮助学生树立正确的劳动观，提高学生劳动素养。三是对劳动技能的评价。评价劳动技能旨在让学生懂劳动、会劳动。要求教师和家长对学生劳动过程中的评价要精准，便于为学生指明方向；评价的方法要多样化——语言鼓励、成果展示、表彰和奖励。学校通过开展劳动竞赛、劳动成果展示活动，评选获胜个人和集体，对成绩突出的，载入活动记录。学校还对每月劳动之星进行张榜表扬，对年度劳动之星在开学典礼上给予表彰，进一步增强少先队员的光荣感与组织归属感。2.评价主体多元化。在评价主体方面，充分发挥少先队组织的引领作用。需要指导少先队员对自己的劳动态度、劳动观念、劳动技能应该有一个实事求是的自评，激发少先队员主体的劳动实践的积极性；结合同伴互评，小队评议，然后在中队里评选每一次劳动实践的积极分子。52022年安徽省中小学教育教学论文评选把劳动教育评价记入学生的成长记录，实现劳动教育可记录、可追溯、可评价。经过持之以恒的努力，来提高学生热爱劳动的自觉性和主动性，实现德智体美劳的全面发展。课题组通过多样的教研活动进行劳动教育评价研究：主题观摩课、道德与法治劳动渗透课、多学科融合课、专题讲座……在一堂堂劳动课程中实现知行合一、学创融通，让劳动教育在成长的“土壤”里扎根萌芽、开花结果，践行陶行知教育思想，播撒劳动教育的种子，和德智体美相结合，为孩子的健康成长铺上全面发展的人生；在一次次专题研讨中探索对于小学生劳动教育评价体系的构建、发展和完善。在研究过程中，逐渐建立完善的评价体系：评价主体的多元性：学生自我评价、家长评价、同学互评、教师评价；评价内容的立体性：家庭劳动评价、劳动课程评价、校内劳动评价、社会实践评价；评价运用的过程性：注重思想转变、注重学生发展、注重习惯养成、注重面向未来，力图建立一个开放的、发展的、多维的、实践性的劳动教育评价体系。开展劳动教育