劳动教育促进小学生阳光心态与心理健康的发展 论文

劳动教育促进小学生阳光心态与心理健康的发展【摘要】小学生的心理问题越来越引起国家、社会各界的高度重视,怎样做好小学生的心理健康教育,也成为大家思考的重要问题。劳动教育对于促进小学生身心的健康发展具有重要意义,同时由于劳动教育还带有综合育人的特征,它也是促进小学生德智体美劳发展综合性素质教育的着重教学内容之一。在新课改背景下,小学校要与时俱进,不断改变教学观念,从不同视角入手进行劳动教学,在此基础上深入开展各项教学活动,推进小学生身心健康成长。【关键词】劳动教育，小学生，心理健康一、劳动教育的内涵分析随着时间的进展,人类赋予劳动教育的内容也在不断地充实与创新。然而当下部分老师与父母仍对劳动教育有所误解。在生活中,劳作往往被人理解为单纯的体力劳动,使得劳动教育变成与脑力劳动、与教学不相干的教学活动,或者被看作是学生的额外负担。所以劳动教育并未受到相应的关注,也未能体现出他原本的价值,甚至沦为某种惩罚方式。这种社会畸变也与对劳动文化的意义没有深入理解密切相关。《教学大辞典》从劳工知识的基本内涵和劳动素质入手,把劳动教育界为"劳工、产品、科学技术和劳工文化素养基本方面的教学,意在培养合理的劳工观念、劳工心态、劳工习性,使学习者掌握中国工农业产品知识和操作技能"。当前素质教育的实施,不但对中小学生的人文基础知识掌握能力提出了更高要求,还越来越注重于学生德智体美劳的发展。在双减背景之下,我们更注重的是“五育并举”的教育观念,我们就是要培养全面发展的人。"劳"尽管安排在全面发展能力的最后阶段,但对学生的发展所起到的影响却不可小觑,同时劳动教育的育人功效也在越来越突出。通过加强劳动教育,不但可以使学生了解一些最基本的劳动生存技术,从而培养学生独立生活的能力,还可以提高学生的身心健康水平,从而正向引导学生性格的发展与形成。在现实生活中,他们通过劳动,可以和其他劳动同伴相互沟通,可以建立良好的人际关系,增强人际交往意识,也可以磨练、培育他们的坚强毅力,建立良好的"三观"导向。基于此,面对初中教育教学事业的新发展,要更加深入理解劳动教育的育人作用,大力宣传劳动教育,进一步增强劳动教育的作用,更切实地把劳动教育落到孩子实处,以便更有效的促进孩子心理健康成长,在未来实现全面发展。二、案例分析 六六,七岁男孩,有着旺盛的精力,永不满足的好奇心,同时也有着这个年龄阶段固有的敏感、执拗和自我。 在养育六六的过程中,六六妈妈觉得自己一直在不停的升级打怪,而这一个暑假妈妈面对的是个叫做"情绪失控"的小怪兽。暑假一开始,六六就很困惑,熟悉的假期生活不见了,取而代之的是各式各样的假期作业。他不停的提出问题,为什么我们不能出去度假,为什么一定要在城市里生活,为什么每天都要不停的按照大人的意思做各种自己把并不想做的事情,为什么生活如此无聊,即没有光也没有色彩。六六说:"这不是我想要的暑假,不是我想要的生活,我需要自由!"看着孩子一天一天的萎靡不振,六六妈妈又急又无奈,幸亏六六的班主任高老师给六六妈妈指点了迷津,六六妈妈由此接触到了颜蕾名班主任工作室,通过这个工作室的家长公益课和同高老师的日常交流,六六妈妈觉得六六这个暑假的别扭情绪多半是来自于缺少自我的成就感。和高老师商量之后,六六妈妈调整了六六的假期安排,假期期间完成任务的侧重点由习得性转为了体验性,尤其是加大了动手实践、接受锻炼的内容。首先妈妈同六六一起重新制定了假期惯例表,在妈妈的建议下,六六很愉快的接受了一些小任务,比如做家庭西瓜大队的运输队长,做家务劳动值日小能手,做高帽大厨。在拟定惯例表的过程中,妈妈发现还是要有一些技巧,比如说搬西瓜、打扫卫生、洗碗、盛饭,这样的词语拟定之初六六是不愿意的,但是后来改成了例如运输队长、值日小能手、高帽大厨之类更趣味的表达之后,这样六六就很乐意接受,这或许就是个人价值在语言中的体现吧。拟定了惯例表之后,执行起来也并不是一帆风顺,有的时候玩在兴头上,劳动这个事情似乎就不那么重要了。这个时候,爸爸妈妈就身体力行,引导六六一起加入劳动大军,做细菌歼灭战,对灰尘进行合围绞杀,给加班的爸爸妈妈做夜宵,换着花样完成任务之后爸爸妈妈的鼓励贴也赶紧到位,对六六的劳动热情和劳动能力提升加以肯定和表扬。现在,假期过半,六六也品尝到了在劳动中坚持克服困难后的自我满足感和成就感,在劳动中体会到了自我价值的存在,时长会跟妈妈说:"你看,我厉害吧!"闪着光的六六终于再次回来了。通过这次的升级打怪,六六妈妈也做了自我总结。养孩子,父母一定要"懒"一点儿。做好了家事,对儿童而言,并非代表他干了什么活,只是在做好家事的过程中,养成了勤劳的意志、动手的能力和勤奋的品格,更关键的是,在劳作中自身人生价值的展现,为儿童提供了更加积极开朗的情绪、更加阳光开朗的个性,这都是对他未来一生的加分项。通过案例可知,劳动教育对推动小学生心理健康的发展有着积极的作用。三、劳动教育对于促进小学生心灵健康成长的积极正面意义1、有利于培育创业理念,提高实践素质自古以来,劳动就是人们赖以生存与发展经济的必要手段。但是受以往应试教育的限制,当今社会中屡屡出现了学生"高分低能"的问题。那就是,小学的劳动教育在校园、家长乃至整个社会中都遭到了漠视与削弱。而经过研究也表明,在社会传统观念的影响下,学生、老师乃至父母们都没有注意劳动教育在身心健康方面的积极作用,从而造成了一些小学生“只能获得优秀成绩,难以生活自理”的现象。我国著名的教育家陶行知先生提出“教育要在劳力上劳心”,强调劳动教育不局限于“劳动”两字，而是更加注重“劳动”与“智力”的有机融合，去培养首脑健全的人。劳动教学的终极目的在于使孩子掌握幸福生活的技能。经过劳动教育,他们不但可以积累比较丰富的理论知识和劳动经验,而且还可以提高实践技能。在参加劳动活动过程中,会比较主动地、积极地实践劳动,小到个人卫生问题,大到社会环保问题,这一系列的劳动教育可以使他们具有自己独特的思维,不断认识问题、解决问题,而在此活动中,思想也会产生不断的冲击,进而开发出新思想,从而培育了他们敢于实践勇于创新的能力,从而有效遏制心理问题的产生。2、有利于培养自立意识,磨炼学生意志现在有不少的小朋友都是独生子女,且大都在物质资源比较充足的环境下成长,再加上对父母长辈宠爱有加,因此很容易形成比较懒散的生活习惯。而由于得不到适当培养,小朋友的毅力又缺乏坚强,抗压比较脆弱,心灵上又比较软弱,因此就算碰到了一点小挫折、小问题,也很容易困惑不解,从而很难在未来的日常生活中或者国家的经济建设中承担大任。所以在物质财富比较充足的时期,尤其对于还处在经济发展初级阶段的小学生而言,培育独立精神和独立能力就显得尤为重要了,它不但关乎着小学生的工作、学业,更和小学生的未来发展有着直接联系。加强劳动教育,可以有效降低学生对父母长辈的依赖程度,使学生形成独立的生活习惯,比如自主清扫、收拾自己的卧室,并能够负担力所能及的家务等。同时,劳动教育还可以锻炼学生的毅力,当面临困境时不是"—击即倒",而是勇于正视问题,越挫敢干,以坚强不屈不挠的毅力去战胜困难,不断地突破自己,从而实现良好的个人发展。着眼未来,劳动教育对学生的发展也有着潜移默化的影响。劳动能够提高学生的社会主人翁意识,进而增强了学生的社会责任心,从而使学生发展成为一个具备良好人格与心理品质,并可以为祖国服务、为世界做出奉献的新时期青年。3、有利于加强情感沟通,形成融洽的关系人际关系的优劣,是对学生身心健康程度、社会适应能力的综合反映。和谐的劳动关系,在少年儿童心理发展过程中起着巨大的保护功能。在校园,起参加劳动活动可以增进与同学、生生间的相互沟通,从而减少了人与人间的分隔,经过长期密切的合作,学生们也可以充分感受到团结合作的重要意义,从中也可以学习看到在别人身上的闪光点,并不断完善自己。在劳动实践中,学生培养了自己的交往协调能力,从而形成了良好的家庭人际交往,营造团结友爱的班级气氛、良好校园氛围。而且,学生们从家庭劳动中能够体会到父亲的艰辛,更能了解父亲的艰辛,也因此会去积极地关爱父亲、谅解父母、替父亲分担,也从此以往,学生能够增进家庭人际关系的融洽。当今小学生面对着沉重的学习负担,所以,积极进行劳动,可以让小学生的肌体与筋骨得到锻炼,使他们的情绪得以轻松缓解,压力得以释放,从而也让心态得以良好的调整,促进他们保持特一种健康良好的身心状态。4、有利于建立科学的世界观,建立正确的生命心态社会中出现了许多错误的价值观,例如“拜金”“不劳而获”的观念等，都给他们心灵上造成了影响，也使得他们产生了错误的人生观，甚至因此误入歧途。通过加强劳动美育,一方面可以使学生体验到劳动的快乐，特别是在劳动过后，学生所得到的对自身人生价值实现的满足感，一方面可以使学生学会尊重劳动成果，从而彻底抛弃了吃现成饭的观念，进而建立积极健康的人生观；另一方面，也可以使学生从劳动实践中体验美、创造美，提升学生的审美能力和意识层次，从而发自内心的觉得劳动很光荣。除此之外，劳动实践的过程，也是学习者克服各种障碍、进行自身突破的过程。劳动时间可以使学生显得比较自信、快乐、开朗,进而保持身体健康的人生态度。四、结语 综上所述，由于新时期教育赋予了劳动教学全新内容，所以，应该强化初中的劳动教学，促使学生身心健康地发展。在这一进程中，校长和教师们应意识到了劳动教育在促进学生身心健康成长方面所具有的重要意义和作用，并根据高初中学生具体情况采取了一些有效途径，从多方面开始重视劳动教育的开展与实施，以促进学生在未来的健康成长。［1］百度百科.劳动教育词条［EB/OL］.https：///item/劳动教育，2017-