南京市历史教研活动高三复习讲座市公开课金奖市赛课一等奖课件

南京市历史教研活动高三复习讲座高三历史主观题训练与思考主讲人：南京师大附中陶建萍时间：4月22日第1页第1页09届2个文科班历史高考情况调查与您分享第2页第2页共同回顾“主观题”回顾·反思·正方向第3页第3页材料一士大夫家多以纺绩求利。其俗勤啬好殖，以故富庶。……如华亭相(徐阶)在位，多蓄织妇，岁计所积，与市为贾。材料二江南役重甲天下，……祖父以役累中落。…一启中举，尽免其役，家业复振。……(植蚕)与市为贾，骤富焉，市人多效之。(1)据材料一、二，概括江南士大夫致富主要路径。科举(免役)；发展工商业。第21题第4页第4页材料三(松江)嘉、隆以来，豪门贵室，导奢导淫，博带儒冠，长奸长傲，日有奇闻叠出，岁多新事百端。……伦教荡然，纲常已矣。材料四前明吾乡(苏州)富家甚多，席费千钱而不为丰，长夜流酒而不知醉。……有邹望，亦有田三十万亩，僮仆三千人，……而好讼致穷。(2)据材料三、四，士大夫活动引起了江南社会风气哪些改变?崇尚奢侈；逾越老式伦理(道德沦丧)；好诉讼。第5页第5页(3)有学者认为，明代江南士大夫既是资本主义萌芽增进者，又是其阻碍者。请依据以上材料并结合所学知识阐释学者观点。增进：带动了商品经济发展。阻碍：士大夫受到重农抑商观念束缚；致富后主要用于购地、消费，没有用于扩大再生产。感觉老教材讲过理解材料知识迁移能力第6页第6页第22题材料一父母之命这句话当然视为天经地义不可改易，但是我们现在做父母应当要晓得，这几千年来礼教风俗到了今天决计行不通!……做父母应当要明白些现在世界大势!闭关自守，做不到了；农业经济组织下状态，保不住了。(19)材料二我在小姊妹帮忙下，加入了家庭妇联。我看见姊妹们加快生产，努力学习文化，便愈感到自己落后，我要好好地向姊妹们学习，我也加入了学习班。新婚姻法颁布以后，小姊妹张丽娟告诉我，说能够到家庭妇联申请向朱家离婚，婆婆没有理由阻拦我，于是我离婚了，我自由了。(1950年)第7页第7页

(1)据材料一、二，人们婚姻态度发生了如何改变?(2)据材料一并结合所学知识，阐明作为婚俗背景经济基础和家庭关系，从老式到近代发生了如何改变?材料二中“我”婚姻态度发生改变社会条件是什么?改变：从遵从父母之命到追求婚姻自由。

经济基础：从老式小农经济到近代工商业发展；家庭关系：从老式纲常伦理(父为子纲)到家庭组员平等自由；社会条件：社会制度变革(新中国成立)；社团组织(家庭妇联)支持；法律保障(新婚姻法颁布)。第8页第8页材料三婚姻不是件私事；……在任何地方一个男子或女子要得到一个配偶，没有不通过一番社会要求手续。(3)据材料一、三，不同学者在婚姻自由度问题上视角分别是什么?我们应怎样全方面认识这一问题?(3)视角：历史考察；社会关系考察。结识：伴随社会发展，婚姻当事人越来越自由，但处于社会关系中人，婚姻自由总是相正确。第9页第9页第23题材料一1762年，约翰·威尔克斯开始发行《苏格兰人》报，其中第45期刊出一篇文章，激烈谴责政府对外政策，并对乔治三世本人进行袭击，……这使乔治三世大为光火，就授意政府将其逮捕。威尔克斯本是议员，享受特权不受逮捕，但乔治三世指使下院通过决议，剥夺他议员资格。……各阶层人们开始支持威尔克斯，“威尔克斯与自由”成了当初流行标语。第10页第10页材料二1781年英军在约克敦投降造成巨大冲击波，国内舆论纷纷指责政府，指责乔治个人干预造成了北美巨大失策。1782年，诺思(首相)顶不住美国革命胜利冲击波而宣布辞职，乔治三世个人统治事实上寿终正寝。……一个企图恢复个人权力国王在议会已取得主导地位时代想抗拒历史发展潮流，终于造成国家伤害、个人悲剧。

(1)据材料一、二，指出英国政坛出现危机详细原因及其政治本源。详细原因：乔治三世指使下院剥夺威尔克斯议员资格；北美独立战争中英国惨败；国王个人干预造成英国在处理北美问题上重大失策。本源：乔治三世试图突破《权利法案》对国王权力限制。第11页第11页材料三正是美国爱国者感染了英国激进分子提出了更为民主选举权标语，激励他们为提升英国普通被统治者政治影响而奋斗。他们还为英国改革分子展示了组织政治运动方式以及如何在不引起太多内乱前提下达到改革目的。(2)据材料三英国激进分子所面临政治使命是什么?由此，19世纪30年代前期兴起政治运动是什么?这一运动有何积极影响?(2)使命：扩大选举权；进行议会改革。运动：1832年议会改革。影响：扩大了工商业资产阶级政治权利；推动了代议制发展；确保了英国资本主义快速发展。第12页第12页第24题……请回答：(1)布雷顿森林体系建立背景是什么?该体系是如何设定汇率机制?这一机制对美国有何特殊意义?(2)欧洲经济一体化将对世界货币格局产生什么影响?背景：国际金融秩序混乱；二战后美国跃升为资本主义世界头号强国。汇率机制：美元与黄金挂钩；其它国家货币与美元挂钩。意义：美元取得等同黄金特殊地位(美元充当黄金等价物)；确立了以美元为中心国际货币体系。影响：欧元区(欧盟)已成为与美国实力相称经济体；欧元对美元国际地位将构成强有力挑战。第13页第13页第25题A

材料一(范仲淹)国家专以词赋取进士，……求有才有识者，十无一二。况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。材料二(苏轼)自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之?(王安石)今人材乏少，且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纷然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。……今以少壮时合法讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。(司马光)神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官解说。及科场程式，同己者取，异己者黜。第14页第14页（1）据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了如何主张?范仲淹：主张考经邦济国之术；苏轼：主张考诗赋；王安石：主张考经义(时务策)；司马光：主张考经义，论、策。(2)结合所学知识，材料二中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指是什么?它产生了什么样影响?统一编纂以儒家典型为内容教科书(主持编纂《三经新义》作为统一教科书和考试依据)；禁锢了思想自由；进一步强化了儒家思想正统地位。第15页第15页(3)据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举主要目的是什么?统一思想；为改革培养人才。第16页第16页第25题B材料一对于英国把印度拖入帝国主义战争(一战。)，印度民族主义力量绝大部分持支持态度，希望在英国困难时候予以帮助，以换取它允诺战后予以印度自治。”…形势演变把甘地进一步推向迈进，…他得出结论说，英国当局行动如此“不谨慎、不道德、不正义”，再不配享受印度人民好感……（1)据材料一并结合所学知识，甘地对英国殖民统治态度发生了什么主线性改变?促成这一主线性改变主要原因是什么?甘地始终是一个谜：他将一生精力都献给了印度民族独立事业，却多次支持英帝国主义不义战争；他受过西方当代教育，却诅咒西方当代文明；在一些人看来，他是“民族之父”，而在另一些人看来，他无异于“群众性民族解放运动叛徒”。

(1)改变：从合作到不合作。原因：英国殖民当局暴行；甘地对英国殖民当局失望。第17页第17页材料二我们在经济和工业生活中严重地背离了经济自给自足。假如我们不曾引进外国产品，那么今天，印度将满地流淌着牛奶和蜂蜜。……西方民众正在唯物(物质)主义这个魔鬼和怪物铁蹄下呻吟。他们道德发展已经落后。今天，他们用英镑、先令和便士来衡量他们进步。材料三甘地还把纺车当做印度挣脱对英国纺织业依赖工具。他认为，印度能够放弃大多数进口产品。……因此对甘地而言，恰尔卡(纺车)是自治象征。(2)据材料二、三，甘地为何要“诅咒西方文明”?(2)西方文明诸多弊端(物质进步而道德沦丧)；英国侵略使印度变成它商品市场；破坏了印度自给自足生产方式。第18页第18页(3）人们对甘地毁誉不一，为何有些人称甘地为“群众性民族解放运动叛徒”?解开甘地之谜关键之处何在?(3)甘地多次在群众运动突破非暴力界线时，中断不合作运动并谴责使用暴力群众。要把历史人物放到详细历史环境中去考察。第19页第19页材料解析题材料问答题纯问答题主观性试题材料叙述题纯叙述题第20页第20页纯问答题在世界当代化进程中，不同国家，经济发展模式也不尽相同。以英、美为代表“自由放任”模式和以苏联、中国为代表“计划经济”模式，都可能使一个国家完成工业化，实现经济转型，但这两种模式走向极端和僵化后，也会造成严重弊病。江苏历史高考第23题（14分）:请回答下列问题：（1）请以美国和苏联为例，阐明“自由放任”模式和“计划经济”模式产生消极影响。（4分）（2）以美国罗斯福新政为起点，西方国家通过何种方式突破“自由放任”模式？这标志着资本主义经济制度发生了如何改变？第21页第21页（3）为修正“计划经济”模式弊端，苏、中两国先后进行了改革。苏联赫鲁晓夫改革以失败而告终，原因何在？20世纪90年代初，中国从思想和实践上全面突破“计划经济”模式，其表现是什么？（4分）纯问答题江苏历史高考第23题（14分）:（4）美、中两国对各自经济发展模式成功突破手段有何共同之处？纵观经济发展模式调整过程，你能得出什么启示？（4分）第22页第22页纯问答题第24题……请回答：(1)布雷顿森林体系建立背景是什么?该体系是如何设定汇率机制?这一机制对美国有何特殊意义?（6分）(2)欧洲经济一体化将对世界货币格局产生什么影响?（2分）江苏历史高考第24题（8分）:第23页第23页明清之际是一个“天崩地解”时代，“一些最敏锐心灵”进行了一场痛定思痛反思，盼望为当初社会找寻某种处理问题方案。问题：(8分)(1)“一些最敏锐心灵”主要是指哪些思想家?(3分)(2)他们为何要进行反思?(2分)(3)他们思考了哪些主要问题?(3分)纯问答题(上海卷)(1)顾炎武、黄宗羲、王夫之。(2)明朝灭亡，清朝建立，受时势刺激，检讨明朝灭亡原因。(3)顾炎武：提出亡国与亡天下区别(或答天下兴亡，匹夫有责)；黄宗羲：认为君主专制是“天下之大害”，主张“明君贤相”(或答“天下之法”代替“一家之法”)；王夫之：主张实学，让富民放手经营工商业。如将三者主张概括回答也给分。第24页第24页材料问答题阅读材料，结合所学知识回答问题。材料：1958年5月，毛泽东发表发言说：“我们……是先生教出来学生，应当高明些，以后者居上嘛！我看我们共产主义，也许比苏联提前到来。”

——转引自沈志华等《战后中苏关系若干问题研究》（广东卷）（1）在向“先生”学习过程中，中国共产党摸索了一条如何中国式革命道路？1958年前，新中国取得了哪些建设成就？（5分）（2）为了“以后者居上”，毛泽东发动了哪些运动？这些运动出现严重失误主要原因是什么？（4分）（3）建设中国特色社会主义理论提出，对我国社会主义道路摸索有何历史意义？（4分）问题：第25页第25页材料问答题阅读材料，结合所学知识回答问题。材料：中国革命正是由这样两种梦想推动着：一是爱国主义者想看到一个新中国傲立于世界民族之林；二是提升处于社会底层农民地位，消除古代旧有阶级社会差别。

——据（美）费正清《观测中国》问题：（1）为实现“傲立于世界民族之林”这一梦想，中国近代各阶级做出了哪些努力？（6分）（2）为提升农民地位，中国近、当代各阶级琢磨了哪些大纲和政策？（4分）（3）1949年以来，中国参与了哪些国际组织，见证了“新中国傲立于世界民族之林”？（4分）（广东卷）第26页第26页材料问答题阅读材料，结合所学知识回答问题。材料：

当一个国家开始要求选举资格时候，就能够预见总有一天要所有取消已做要求，只是到来时间有早有晚而已。-----据(法)托克维尔《论美国民主》问题：(1)古代雅典民主政治中哪些人不享受民主权利？(2分)(2)近代以来，英美两国选举资格要求有如何改变？结合史实，从政治、经济和思想文化等方面分析这些改变原因。(10分)(3)选举资格要求改变，反应了近代民主政治演变有如何趋势。(2分)（广东卷）第27页第27页纯叙述题“中国1978”1978年，对于中国来说含有划时代意义。有学者说，这是中国重新出发，一个国家重新开始。历史为何选择了1978年，这既是那个时代一批人面对中国与世界过去和未来集体思考，也和一代伟人邓小平紧紧地联络在一起。从1978年开始改革开放到今天，经过30年发展，中国已为世界所瞩目。站在30年后今天，以“中国1978”为主题，撰写一篇历史小论文。可选择政治、经济、思想、文化等不同角度，也可围绕某一中心、某一事件、某一人物等展开叙述。(30分)注意：1．论文须围绕主题展开2．论点应由材料支持3．叙述要层次分明4．叙述要通顺流畅（上海卷）第28页第28页本题每卷至少应由两人评阅，各人独立打分，以所得平均分为最后得分（有小数出现则4舍5入）；假如两人给出分值相差较大，应由中心组重新评阅。

（1）主题：能够依据题目要求。

（2）观点：观点突出。

（3）史实：所引史实典型而充足。

（4）叙述：论据与论证充足。

（5）叙述：文字通顺流畅。开放性试题，评分办法第29页第29页材料叙述题（12分）依据材料与所学知识回答问题。

材料天下已平，（汉）高祖乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之。孝惠、高后时，为天下初定，复驰商贾之律；然市井之子孙，亦不得仕宦为吏。----《史记》工商杂色之流，假令术逾侪类（同辈之人）……止可厚给财物，必不可超授官秩，与朝贤君子比肩而立，同坐而食。----《旧唐书》古者官民一家也，农商一事也……商籍农而立，农赖商而行，求以相辅，而非求以相病，则良法美意，何尝一日不行于天下哉。---（宋）陈亮：《龙川集》士之子恒为士，商之子恒为商。严氏之先，则士商相杂，（严）舜工又一人而兼之者也。然吾为舜工计，宜专力于商，而戒子孙勿为士。当今之世，士之贱也，甚矣！----（清）归玄恭：《归庄集》

评述中国古代商人社会地位变迁。（12分）（海南卷）第30页第30页第三等：4－6分。要求：观点基本正确，材料和观点尚能结合；对古代商人地位改变及其原因有所阐明；表述较为清楚。开放性试题，采用分项评分办法分项评分项目：观点、论证、表述。第一等：11－12分。要求：观点正确，史论结合，能充足利用所给材料；对古代商人地位改变及其原因分述完整，并作出总体性评价；文字通顺，逻辑严谨。第二等：7－10分。要求：观点正确，基本能够利用材料阐明问题；对古代商人地位改变及其原因分述比较完整；文字通顺，有一定逻辑性。第四等：0－3分。要求：依据本题要求酌情给分。第31页第31页材料解析题将问答题、材料问答题、叙述题特点和功效综合。第32页第32页

课程观转变，考察内容立足于历史课程内容而不但仅局限于历史教科书内容；

第二，能较好地处理由于各种历史教材版本并存而带来命题上困难。命题者能够利用反应现实生活和社会发展“新材料”，创设许多与历史史实相符“新情境”。材料解析题长处第一，能较好地表达新课程理念。学习观点转变，既考察历史基础知识记忆，也考察基本历史学科能力；历史价值观转变，在命题中能够表达史学观念更新、史学研究角度多元化和研究办法多样化。第33页第33页

提供新材料，营造新情景，提出新问题。命题是由情境、立意和设问三要素决定。设问则是联结立意与情境纽带。情境是立意载体；立意是灵魂，表达考试目的；材料解析题第34页第34页

材料题“立意”是通过提供新材料将一些看似无关知识点在新“主题”下实现了重组，在同一主题下找到契合点。立意“主题”探讨举例从中国历史上“重农抑商”来考察老式思想观念沿袭与变革，以及这种沿袭与变革对历史发展影响。从近代历史上社会生活中婚姻观念改变来考察中国思想解放历程，以及考生情感观念价值表达。从近代英国政坛危机为切入点，考察了英国民主政治建设不断发展和完善过程，要求考生从中分析原因、总结结论、提升结识。以北宋改革科举考试为切入点，考察教育和社会发展关系。第35页第35页立意“主题”探讨明清之际思想家农耕文明和海洋文明政治制度福利国家内容和特性1861年俄国农奴制改革中国式革命道路和社会主义建设道路摸索王安石变法与民生洋务运动、戊戌变法与近代教育变革第36页第36页立意“主题”探讨唐朝科举制和英国文官制度以英国给中国信和乾隆皇帝回信为材料分析当初中、英政治、经济、外交发展情况依据“驼峰航线”开辟来分析中国抗战相持阶段国内、国际情况，突出国际合作打击法西斯。（高考卷）第37页第37页罗斯福新政与社会救助世界伟人邓小平：关于党基本路线、关于“计划”和“市场”论断、关于新时期析外交、总结评价从教育视角考察了孔子、北宋、明朝古代教育内容，以及近代洋务运动、清末新政中教育改革、近代德国教育改革。从粮食视角考察了中国战国时期农业发展原因、英国向资本主义社会过渡时期农业发展以及新中国农业发展。（高考卷）第38页第38页评述中国古代商人社会地位变迁。新中国建立前中共为民主政治所做努力(提出建立联合政府、召开人民政治协商会议等)。东盟特点、东盟和欧盟成功经验。陈独秀对文言文与白话之争性质判断及他对反对者态度、就陈独秀对白话文反对者态度进行评论。（高考卷）第39页第39页梁启超、陈独秀对培植“新民”、“新青年”结识英国工业革命：爆发原因、蒸汽动力技术产生原因、直接影响中日两国近代化过程中事件比较：中日两国使团出使目、成员构成、影响比较古代到当代中国外贸发展：南宋和清朝前期外贸机构及结果、（高考卷）第40页第40页对部分发达国家社会福利及经济发展情况结识王安石变法：经济办法、如何评价孔子教育奉献古今中外民生问题：古代明君贤人、孙中山、西方国家福利制度、苏联民生问题、新中国民生情况华盛顿与孙中山辞职原因比较及其评价（高考卷）第41页第41页民本思想、近代西方民主与中国古代民本在实践上不同、古代民本思想与社会主义民主政治思想本质区分三农问题：北魏孝文帝勉励农耕办法、俄国农民在1861年改革后地位改变及对近代化进程影响、古今中外历代为何必须处理“三农”问题中国近当代政治民主化问题（高考卷）第42页第42页

无论高考考试形式、内容如何改革，无论是全国各地哪一套题，材料题命题“主题”普通都不会脱离历史学科主干知识。认识：试题也许通过引用大量书本以外史料或其它社会生活素材，构成新设问角度。但无论如何，知识落脚点普通都离不开《考试阐明》复习范围，甚至都是落实在历史学科基本内容或理论主体范围内。第43页第43页

考察考生能否在有限时间内从陌生材料中正确寻找到与所学知识最佳切合点，使其转化为自己熟悉内容，并按题目要求用文字表述出来。能力考察：认识：解答时无固定模式可循，无现成答案可搬。“理解”为关键思维能力。第44页第44页认识：教材只是最主要学习资源，并不是唯一资源，提升历史学习思维能力是最主线。在利用知识、处理信息以处理问题方面，对考生提出了比较高要求，这样能力并非靠死记硬背取得，而是靠扎实历史基础功底加上灵敏思维反应达到。

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在命题设问形式上，逐步向问答题靠拢，常以归纳型和评论型出现。认识：(3)有学者认为，明代江南士大夫既是资本主义萌芽增进者，又是其阻碍者。请依据以上材料并结合所学知识阐释学者观点。例第46页第46页

材料四德国莱比锡大学建于14，早期开设课程有神学、文科（语言）、法学、医科。以后逐步增长，至19世纪开设了数学、天文学、哲学、逻辑学、物理学、化学、生物学、解剖学等几十个科目，并设置了研究院，勉励科学研究。德国其它大学也普遍发生了这样改变。由于教育高度发展，德国创造了19世纪末奇迹。依据材料四归纳15至19世纪德国大学课程改革趋势。认识：有时要求考生按题目详细要求对材料进行整理归纳。自然科学学科增多，勉励科学研究（理性主义影响增强）。第47页第47页

材料二18至19世纪英国议会通过4763件圈地法案，共圈地269万公顷，1790年前后英国开始使用打谷机，以后使用许多新农业技术和农业机械，粮食总产量17为3.175百万夸特，1845年为18.665百万夸特（夸特：计量单位）。（2）归纳材料二中18至19世纪英国农业发展情况。认识：圈地运动，新农机、新技术使用，粮食产量大幅度提升（农业生产发展）。第48页第48页材料解析题特性强调知识利用和迁移。

充足表达论从史出、史论结合突出综合能力考察。原则。较强客观性、灵活性、操作性。形式多样，功效齐全。小结第49页第49页材料题解答总体环节反思——结论必定、要点完整、估算分值提炼静态信息——促发解题思绪切题——联系知识、选择内容、构思答案答题——描述知识、事理结合、导出观点一审材料:二审问题:类型、层次、中心观点（主题）、材料间关系等范围、角度、指向主体、特殊限制与要求、分值等审题第50页第50页带着问题读材料时，围绕问题学会在材料中每一个独立意思地方作记号，最简便办法是打上一个勾。就像一个探险者第一次到达一片原始森林同样，为了在后面答题时不至于迷路，因此，边读边作记号是一个较好办法，加上现在是电子阅卷，题卷不会交到阅卷场，因此考生可尽管放心画与涂。解答材料题办法探讨审题学会作记号哪些内容作记号？第51页第51页材料解析题材料、问题都表达一个“新”字，材料都不是起源于书本，但无论多新，但与书本知识关系非常紧密，把材料中重点信息与教材史实、观点相对照，确认材料与教材哪章、哪节相关联，这样便将材料与教材挂靠在一起了，挂靠准了，解析大方向便明确了。解答材料题办法探讨寻找材料与教材的相关之处第52页第52页材料四日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成重大损害责任，表示深刻反省。日本方面重申站在充足理解中华人民共和国政府提出“复交三原则”立场上，寻求实现日中邦交正常化这一见解。中国方面对此表示欢迎。……自本申明公布之日起，中华人民共和国和日本国之间迄今为止不正常状态宣布结束。——1972年中日联合申明考试既要联系教材，更要读懂材料。最大程度地提取有效信息。有问题，材料只是一个信号，一个提醒，回答问题时，更多是需要考生有相称扎实系统基础知识。日本发动侵华战争；新中国成立后，日本追随美国、敌视新中国。

解答材料题办法探讨学会看着碗里想到锅里材料四“不正常状态（中日关系）”是什么原因造成？第53页第53页设问间关系也有玄机。尤其是递进设问类材料题，每一设问逐步由表及里、由浅入深，层层推动，甚至下一设问问题是上一设问直接或间接答案。若考生能借助并把握其微妙关系引导思维方向，那么所有问题都能迎刃而解了。

解答材料题办法探讨关注设问及设问之间的关系总有让你解题突破口。出题是为了给你解。狐狸总会露出尾巴。第54页第54页依据详细要求回答问题，不多答不少答。看清设问指向，要求依据材料一回答，就不要把其它材料内容也答上。普通说高考材料题分值多少决定答题文字多少，基本上是1分一个要点，不要在同一个要点上多浪费笔墨。解答材料题办法探讨按问作答依分定值第55页第55页坚持辩证唯物主义和历史唯物主义观点，史论结合，论从史出，实事求是，一方面不要拘泥于课本，材料仅以教材知识为背景依托，答案一般在教材中没有或没有现成文学表述。另一方面要准确辨别材料观点正误。材料解析题所引用材料，多是原始史料，难免挣脱封建史学家和资产阶级史学家落后史学观点影响。必须拨开云雾，去伪存真，按照马克思主义正确立场和观点进行辨析。解答材料题办法探讨论从史出第56页第56页准确把握命题者意图，紧扣中心，揭示历史本质规律。纵然材料多，设问新，但命题者必定是一道题围绕一个中心内容进行考察，因此回答时要紧扣这一中心，并揭示其中历史本质。言简意赅，条理清楚，书写工整。不要写成长篇大论，材料解析题对回答要求是贵精不贵多。假如有字数要求更要谨慎处理，想好再下笔。

解答材料题办法探讨准确把握命题者的立意言简意赅第57页第57页一材料形