小学一年级数学下册期末考试试卷分析

卷部得率比一年级数学下册期末考试试卷分析（）务况计应考总人数65

实考总人数65

缺考总人数（）数统：分数段人数百分比

1006

85~994873.85%

75~845

60~745人

60下1（各部分实得总分÷各部分应得总分计算

竖式计算

填空

选择

解决实际问题/3

一年级期考试（数学质量分析表应考人数65实考人数65分数段

缺考学生以及原因85~99

60~7460下人数人

485人人内容计算

正确率教学效果较好的表现及原因学生计算过硬.正确率.能熟练运算退位减和进位加.知道看清数字和运算符.在两步计算的时候能用横线划出第一步计.且写出第一步计算的结果助正确计算.这与教师注重口算教学和口算练习是分不开的.能做到口算天天练算法和算理结合起来.

教学效果较差的表现及原因有的学生因为没有把第一步的计算结果写在算式上.导致了最后计算的错误还有个别的孩子还是有把数字看颠倒.把数字看错的情.这需要我们在今后要提高细心看数的培.提高学生的视觉敏锐度.做到眼到.到.手到内

正确率

容

教学效果较好的表现及原因

教学效果较差的表现及原因竖式计算

学生书写规.格式正确能用直尺打横有一个学生把横式上的数字写到竖线.的甚至能用直尺打运算符号.生这式的时候抄错了.导致了题目的错误这需样认真规范的竖式.反映了教师在教学时要我们教师多培养孩子认真检查的习惯能重视对学生细致认真书写的教育.注意和细心检查的方法培养学生良好的书写和计算习惯.内容

正确率教学效果较好的表现及原因看图写.比较数的大看图写算数的组.图形的认.表格式的实际问

教学效果较差的表现及原因人民币的模糊不清楚导致了部分孩子的错.同也反映出他们对人民币的统计等题型学生完成的都不错反映了这认知还存在困.个位和十位相同的两位填

些题型的可操作性强.学生容易理解掌握.

数最大、最小是谁.一共有几个学生有的空

便于学生正确解答.可见教师对于此类基把最小的两位数相混.有的对个数不清础性知识教学的比较扎实.到位.

楚.要是解决问题的策略不清楚.果能把他们写下来.数就很容易了.以教师在教学的时候要多关注学生解题策略的培养./3

内正确率容

教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因图形的拼数字的规.人民币的换比较剩下的画片谁多.有的学生可算式与数字的比较大.学生总体完成能没有去思考内在的问题不去想比较情况比较好.见学生已经对此类知识形的是剩下的.不是送出去的.同时对于这选成了比较清晰的表能灵活运用知.正样的变化缺少生活中实例的支撑.以确选择.

如果仅靠思维推理.往往不容易判断.可择

见教师在教学的时候要多和生活联系帮助学生理解这里面包含的数学规律内正确率容教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因求剩.求一.求比多比少等实际问王老师发梨的实际问题有部分学题生掌握的比较.能确找到相关条生没有认真读题了解题目中包含的真件用正确的数量关系解决问题.同能实的数量关系.不去深究幼儿园的小朋写出单可见教师在基本数量关系的教友比梨子少了5个.所以梨子才剩下了5解决实

学上注意了渗透.能让孩子在解决问题的.后一道关于付钱和找钱的实际问同时明白为什么这么解并且能通过个题.学生能明白这里面包含的数量关系别的案把方法一般成解决一类实但是在看物品的时候出现了错误致际问题

际问题的共同策略.

了题目出错.这其实就是学生答题习惯的问题.可见教师不光要注意解题思路的教学.要注意解题习惯的培养.1、重视抽类的知识教能给学生提供建立表象的体验活动.过多种途径建立立体的表.助学生对概念类的知识形成系统的网状知识结构.理优化他们的今记忆模式.后、继续强计算教成天天口算的习.把口算听笔算结合起重视错误教资源.能让学生自己找到错误的症结点.通过这样自主的探求活.提高学生计学算的批判思维和自检意识拟解