太空生活趣事多教案

东林小学教育集团备课模板上内所年

18太生活趣事多二年级下册

科备者

语文惠宇芳

我的修改一教目：三维目标：

素养目标：1.正确认读“航、宇”等15个生，会写“宇、宙”1.表现生自主等9个生字，会写“太空、生活等13个词语。2.正、流利、有感情地朗读课，能说出太空生活中的趣事，感受其中的乐趣。3.理课文内容，初步了解一些空生活的常识。能产生了解新科技的兴趣。

识字和独立阅读的能力。2.通过阅读，理解文本内容，表现个人语言表达4．积累由“宇、航、员”拓展3词语，能初步体的能力和自主学会每组词语的特点。

习的能力。二教重、点教学重点：1.识记生字，掌握书写。2.正确、流利、有感情地朗读课。3.理课文内容，能说出太空生中睡觉、喝水、走路、洗澡与地球上的不同，感受太空生活的乐趣。教学难点：初步了解太空生活的常识，产生了解新科技的兴趣。三教具备多媒体课件四课安：两课时五教过：教流框设第课活一视激，话入1.教播放神舟六号航天员费俊和聂海胜在太空中生活的视频，学生认真观看性】师同学们视中展现了我国航天员在太空中的哪些生活画面看后你有什么感受？1

素养表现略及内容

我的修改

2.揭题：同学们，航天员在太空的生活有趣吗你是不是还想了解更多有关太空生活的趣事呢？今天我们就来一起学习一篇新的课文，了解更多航天员的太空生活吧！（板书课题：太空生活趣事多）3.学生齐读课题。活二初课，字词1.学生轻声读课文，自主学习课，对预习查缺补漏。2.检查并指导初读。（1）出示词卡“航天员”，认。指名学生朗读第然段，适时指导，引导学生将句子读正确、读流利。（2）出示词卡“宇宙”“安稳，认读，强调：“稳”是前鼻音指名学生朗读第2自段时指导长句子朗读时应如何断句。（3）出示词卡“即使”“失去“重量”“饮水”，指

通词读的过程展现学生认读学习过程高学读书力。名学生认读，相机正音，强调“饮”是前鼻音，“失”是翘舌音名学生朗读第3自然导学生将句子读正确、读流利。（4）出示词卡“舱体”“稍一力”，指名认读，强调“舱”是平舌音、后鼻音稍是翘舌音。指名朗读第4自段，指导学生将句子读通。（5）出示词卡“一件”“容易“难题”“浴室”“密封固定“则”，指名学生认读，正音，强调“室”“容是舌音指朗读第5自段适时指导学生朗读。（6）指名朗读第6自段，指学生读出疑问的语气。4.学生用自己喜欢的方式练习朗全篇课文将课文读得更加正确、流利。5.小组内分段朗读课文，再全班读。活三再课，体知1.学生自由读课文想一想课文讲了航天员在太空中的哪些生活？【高阶问题】分别是在哪些段落讲?2.学生个别交流意指导学生在交流时把要表达的意思说清楚。（相机板书：睡觉喝走路洗澡）活四巩识，导写1.随机出示本课词语，学生开火读，再出示全部词语，2

通过高阶题，培生整感文的力训练概括能力。

运用分小组读、齐读等方式巩固学生的识字成果。2.出示课后“读一读，记一记”在读基础上引导学生发现可以用扩词法积累词汇。3.出示本课要求会写的生字学认读口头组词加理解。4.鼓励学生认真观察这些生字，解这些字的结构特点，并互相交流书写要领。5.在学生交流的基础上教师小结导生字大部分是上下结构（宇、宙、容、易、室），这几个字有四个是宝盖头，在书写注意上短下长【知识化结构】”上面的“日”写得略窄，下面的“勿”写扁一点，托住上面的“日”。6.教师范写，学生认真观察书空7.学生自主描红，临写，投影评，修改。第课活一复字，趣入1.随出示本课生字，开火车认读并组成词语。

通生自识字的过体现字能力。2.3.

指名学生交流，通过上节课的学习，你了解了航天员在太空中的哪些有趣的生活？质疑导入：航天员在太空中的生活为什么会这么有趣呢？就让我们跟随作者去太空寻找答案吧！活二精课，受太生的趣过渡通上节课的学习我们知道课文主要讲了航天员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡过程中的趣事。下面，我们就去感受一下航天员这些有趣的太空生活。（一）感“睡觉”的乐趣。1.自读第自然，画出描写航天员睡觉的语句，看一看，航天员在宇宙飞船里是怎样睡觉的？学生自主读文后，思考分析，与同桌交流。2.指读一读描写航天员睡觉的句子，想一想，航天员在宇宙飞船上睡觉与在地球上睡觉有什么不?3.说说：航天员可以怎样睡?（1）睡觉姿势：站着、躺着。（2必是么意思航员为什么必须把自己绑在睡袋里睡？（3）引导：如果航天员不把自绑在睡袋里睡觉，可能3

通过读、画议等方式引导学生验感受航天员生地球活的不同读好句子读出乐趣提高学生的朗读能力

会怎么样呢出不翻个身就会飘到别处去了。（4）播放航天员睡觉的视频，看航天员是如何在宇宙飞船里飘的。补充介绍人在太空里会失重生明白航天员为什么会在宇宙飞船里飘。4.议议：宇航员在宇宙飞船里睡觉有趣吗？你觉得哪一点最有趣？5.

齐读第自段。（二）感“喝水”的乐趣1.学轻声读第3自段，画描写航天员在宇宙飞船里喝水的句子，把画出的句子多读几遍，体会航天员喝水的特点。2.

学生反馈汇报。师：谁愿意站起来说一说，航天员在宇宙飞船里是怎样喝水的生航天员要想喝到水使用一种带吸管的饮水袋。师：航天员为什么要用饮水袋喝水?追问】生：因为在宇宙飞船里，水失去了重量，如果用杯子喝水，水流不出来。课件出示“得”这个多音字的不同读音，指出在这里念“d”师小结：在太空中，由于没有地球的引力，物体失去了重量水不会流动所宇航员要用带吸管的饮水袋喝水。同学们，你觉得在太空喝水有趣么？3.指学生朗读，注意读出航天员在太空喝水的趣味性。4.总学法名生说一说共同归纳——感受特点——画句——汇报——读出趣味。【知识结构化】（三学自主学习写航天走路洗澡的段落，感受在太空中“走路”和“洗澡”的乐趣1.学生自主读文，自主学习第4、5然段出示自学要求（1）按学习第2、3然段的方法，学习第4自段（2弄清楚在宇宙飞船里走路、洗澡有哪些有趣的地方。（3）弄不懂的地方小组合作解。2.学生自主学习，教师巡视指导3.检查学生自学情况。4

通生合探究自主研读第4段，既发生课学主观动性又能培养学语言达能力提升语文学习的力。

（1）指名说一说，航天员穿的子有什么特点？为什么要这样设计？根据学生的回答，相机板书：鞋底带钩。（2）你觉得航天员在宇宙飞船走路有趣吗？你感到哪里最有趣？学生自由举手汇报。（3指名说一说航天员是怎么澡?们使用的洗浴工具与在地球上洗澡时使用的有什么区别。根据学生的回答，教师相机板书：密封浴桶或密封浴罩。（4觉得航天员在宇宙飞船里澡有趣他们为什么要用密封的浴桶或浴?4.齐读第4自段，注意读趣味。（四）学习第1自段。学生齐读第1、6自段，引导学生感受“总一分一总”的写法。活三拓延，阔野1.你知道航天员生活的哪些趣事把你知道的与大家交流。学生小组交流，各小组选派代表全班交流。2.如你是一名航天员，回到地球后，你会怎样向别人介绍你的太空生活？想一想，说一说，再把下面的内容填写完整。在太空中生活非常有趣！要想，必须；要想，须；想，须。看，太空生活是不是很有趣？3.小结神奇的太空还有许多神有趣的事物望学们努力学习长后去索太空的奥秘了解太空的神奇！六板设：18