实用文体阅读答题方法指导

实用文体读答题方法导解答好说明文阅读的试题“先读文大，读干标，出题区，较选看异”首先读原文，完成三个任务：一是了解文章大意，即说明的对象及特征；二是给段落标上序号；三是划出重要句子（中心句）和关键词语。其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。再次找答题的范围和对应句一般来说案范围应在命题点的附近找对应句更重要了，找到了对应的句子，就基本上找到了答案。“理解概念”题规范模板．下列关于“××概念的理解，符不符合作者原意的一项是．从原文看，下列对“××的理解，正(不正确的一项是对于“理解概念”题，应从下面几点入手：1步审题干首，要审准考查的是概念的本质特征还是外部特征；其次，审准修饰语；再次，要审准判断的性质，是选出“正确”选项，还是“不正确”选项，是“最准确”，还是“不合文意”。第步选定区间选区间即找到题干与选项在原文中的位置，通过原文相关语句进行比较，作出准确的判断和选择。需说明的是，有的题干或选项只是针对一段(包括一个句子、一个)而设，有的选项则是针对全文或文中的某些段落而设。第步比分析比分析是选项与原文相关内容比照是否有转述错误与题干比照，看是否符合题干要求。“理解句子题范模板．下列理解，符(不符合原文意思的一项是．下列对”一句的理解，准(不准确的一项是对于理句子题应从下面几点入手：第1步，结合语境结合具体的语言环境读懂原文中要句子的含意都与整篇文章有一定的联系定在通读原文的基础上做题，切不可断章取义。第2步，抓关键词抓住句中的关键词子的含意常常由某个或某几个关键词来承载们在结构上起着起承转合等结构作用，或在意义上表明对象、原因、方式、途径等角度或指向。可以说，抓住关键词语是弄清句子含意的切入口。第3步，了解位置注意句子的位置及句间关系如说句子在文章语中起着总领的作用那理解或解释它时就必须从它所领起的那些内容去看去分析如是起过渡承启下的作用，那就要注意审视上下文段的意思果起小结的作用么在理解或解释时就必须从它的上文去找相关的信息。总之，要抓住句子管范围，从句子“管区内找答案。在抓住句子“管辖范的基础上再分析该句与上下相邻句甚至与全文的联系般说句与句之间的相互关系有指代、总分、说明、扩(含阐述、解说)、呼应等。“筛选信息题范模板．下列表述的内容，不属×××的一项是

．下列各项，属(不属于分析“×××原因根据的一项是对于筛信息题应从下面几方面入手：第1步，确定区间正确理解文意和题意确定筛选围即检索相关的信息区域按考题要求从文中找出相对应的内容，然后再对诸多信息进行检视。第2步，分析题干必须把握题干信息选信息题往往考查的是选项的所答是否合乎题干的所问果项所答非所问，那么肯定是错误选项。第3步，细心比照信息有显性信息也有隐性信息文章中的真实信息也有命题者命制的作为错误选项的“虚假信息。反复认真分析比较，去伪存真，作出正确的判断。“分析结构题范模板．请简要分析全文的思(结构)．下面对文章思路的分析，正确的一项是对于分结构题应从下面几点入手：第1步，整体把握所谓整体阅读就是把文章看做一个整体。从立意、结构、思想等方面宏观把握。从形象、语言和表达技巧等方面微观调控，理解文章内容，体会文章思想。第2步，分清关系论述类文章的论证思路是沿着逻辑思维的过程展开的，段落与段落之间有清晰的逻辑关系。论述类文章的结构主要有两类式结构和横式结构纵结构主要是按主要与次要象与本质因与结果等逻辑关系安排层次的结构又“分式和并式两种方式。“总分式包括总分总“总”和分三种方式。“归纳概括题范模板下列对原文有关内容的分析和概括，正(不正确)的一项是对于归概括题可以从以下几方面入手：第1步，统观全文精读原文注整体阅读，题文照，明察秋毫地找出明明白白的词语，更要细心捕捉间接或隐性的词语，准确理解其含义。第2步，分析题干单选试题，不要急于从题肢中选择答案，可先阅读题干，把题肢还原到原文的相关部分。第3步，对应验证题文对照，明察秋毫地找出阅读的区域，细心捕捉间接或隐性的语句，大体确定作答范围，然后仔细取舍。论类本题略一读—通读文明内。只有了解了文本内容能解时看到具体的选择项并能找到相应的对应区间到相应的内容，并进行分析对比。二找—查找间分对。每一个选项的内容都来自原文找到选项相对应的内容区(信息源后关键词语、关键语句等入手将选项的表述原文加以比较析其细微差别现就容易出现的几种错误设置，举例如下：以偏概全

即以部分替代整体以部替代局，以个别替代一般而使考生作出错误的判断特别要注意重要词语前边的修饰与限制词，例如：一“有“几”“除…之“到为止。张冠李戴主要指命题人在解释概念或转述文章时意弄错对象在表述对象上设置干扰有时题干要求从此对入手作分析，而选项却“彼对入手分析。无中生有是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及不能从有效信息句中推断出来读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。选项安徽卷第题D项人类道德天提出的根基扎实用广泛的一些伦理公理，被人们自觉接受并运用于丰富自我情感、打好知识基础等方面。原文只有由有灵感的人所体现人类的道德天才幸能提出应用如此广泛而且根基如此扎实的一些伦理公理人会把它们作为自己在大量个人感情经验方面打好基础的东西而接受下来。对照分析从文看，人们会把些“伦理公理”作自己在大量个人感情经验方面打好基础的东西而接受下来，文中并没有说“自接，更没有说运于丰富自我感、打好知识基础等方，无中生有。因果混乱一是因果颠倒，就是因错为果，果错断因”，颠倒两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成有因果关系。主次颠倒事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾原因而言有主要原因和次要原因表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这要的面和次”的一面倒置。偷换概念将一些貌似一样的概念进行偷换际上改变了概念的修饰语适用范围所对象等具体内涵。选项天津卷第题D项“微博粉”为应对自己遇到的苦、挫败、恐惧等，而把精力投入到微博上，为大“粉丝提谈资。原文“粉丝……这又一进步使他们对新的意义形式及身份进行情感投入以应对新的痛苦悲主义、挫败感化惧及厌倦…而一些具有休闲娱乐特色的微博也为大众“粉丝提了茶余饭后的谈资。对照分析为众粉提供谈资的不是微粉”，而是具休闲娱乐特色的微博。此处偷换概念。混淆时间命题者在事物或现象产生出现的时间上设置干扰们有时将先期表述为后期有时将后期表述为先期，有时先期或后期表为“期和后期。选项辽宁卷第题D项胡”貊”带来了很便利朝期在中原大范围推广后，推动了中华饮食进餐形式的发展。原文南北朝时期，胡人用的被胡床和貊”的器具开始逐步中原地区流传。对照分析把开流传说已中原大范围推。时态不符。混淆条件从必要和充分条件上看有或说成必然和把必然说成或然两种错误或然是指可能发生，也可能不发生；必”是指一定发生。

选项天津卷第7题B)微博粉”和传统粉都能获得一种投射在偶像身上的替代性满足，在追星的过程中实现自我认同。原文“粉丝对偶像评”，为其争取人，照亮星途，